小學(xué)科學(xué)是一門(mén)以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，無(wú)論是科學(xué)概念的建立、科學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，還是學(xué)生興趣的培養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)的提升，都必須讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證，在親歷中獲取和養(yǎng)成。因此，科學(xué)課教師必須重視實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，除了課堂教學(xué)中的探究活動(dòng)外，還應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)課外探究活動(dòng)，讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)帶回家，也即指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建“家庭實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”，在家里開(kāi)展各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

“家庭實(shí)驗(yàn)總動(dòng)員”的概念界定

家庭實(shí)驗(yàn)總動(dòng)員是指科學(xué)課教師結(jié)合小學(xué)科學(xué)教材的前伸后延性活動(dòng)，設(shè)計(jì)出適合于學(xué)生課外開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并讓學(xué)生以家庭為據(jù)點(diǎn)，挖掘家庭優(yōu)勢(shì)的科學(xué)課程資源，動(dòng)員家庭所有成員參與的相關(guān)研究。

開(kāi)展“家庭實(shí)驗(yàn)總動(dòng)員”的益處

家庭實(shí)驗(yàn)活動(dòng)除具有課內(nèi)實(shí)驗(yàn)所擁有的一些益處外，如幫助學(xué)生建構(gòu)相關(guān)科學(xué)概念、發(fā)現(xiàn)相關(guān)科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和創(chuàng)造思維能力等，它還有著如下獨(dú)特益處:

具有實(shí)施靈活方便、時(shí)間不受?chē)?yán)格限制，以及自主性強(qiáng)等益處。因?yàn)榧彝?shí)驗(yàn)活動(dòng)與日常生活密切相關(guān)，所以能實(shí)現(xiàn)因“趣、能、時(shí)”而宜，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、能力、時(shí)間，自主選擇探究活動(dòng)的內(nèi)容，自主控制探究活動(dòng)的難度，自主調(diào)劑探究活動(dòng)的時(shí)間。如擅長(zhǎng)實(shí)踐操作的，則進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐活動(dòng);擅長(zhǎng)科技制作的，則進(jìn)行相關(guān)制作活動(dòng);喜歡飼養(yǎng)小動(dòng)物的，則進(jìn)行小動(dòng)物的養(yǎng)殖;喜歡種植活動(dòng)的，則可進(jìn)行種植活動(dòng)等。

周期性長(zhǎng)、時(shí)空跨度大的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，特別適合以家庭為據(jù)點(diǎn)予以開(kāi)展。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不但可以讓學(xué)生進(jìn)行充分的觀察和實(shí)驗(yàn)，而且可以在深度上進(jìn)行盡情挖掘。如種植黃豆活動(dòng)，最短也需三個(gè)多月，讓學(xué)生在自家陽(yáng)臺(tái)或院子里進(jìn)行種植活動(dòng)，是非常理想的一種方式。事實(shí)證明，家栽黃豆的確是一種成功的方式。

具有培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周?chē)澜纾貏e是身邊的事和物的益處。家庭實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題雖是課堂教學(xué)的拓展活動(dòng)，但絕大部分是緊密聯(lián)系生活實(shí)際的，探究活動(dòng)所借用的材料更是“生活化”。它能讓學(xué)生更加深入地感受到科學(xué)的魅力，體會(huì)到科學(xué)就在身邊、就在眼前，破除對(duì)科學(xué)的迷信，建立起對(duì)科學(xué)的正確認(rèn)識(shí)。身在農(nóng)村的學(xué)生，活動(dòng)還可成為家庭經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一部分。

因?yàn)樘骄炕顒?dòng)能得到家長(zhǎng)的支持、指導(dǎo)和幫助，所以即使學(xué)力不足的學(xué)生，也能保證實(shí)驗(yàn)獲得成功，從而激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，學(xué)有余力的學(xué)生則能得到更大的發(fā)展和提高。另外，女生一般怯于實(shí)驗(yàn)、制作、種養(yǎng)殖等實(shí)踐活動(dòng)，而開(kāi)展家庭探究活動(dòng)，則是一種極佳的方式，事實(shí)證明，它能改善女生對(duì)科學(xué)的態(tài)度。

挖掘家庭中的優(yōu)勢(shì)科學(xué)課程資源

如果存在于每個(gè)家庭的優(yōu)勢(shì)科學(xué)課程資源能被有效地開(kāi)發(fā)和利用，那么將使孩子在家里開(kāi)展的各種科學(xué)學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)如虎添翼。

開(kāi)發(fā)和利用家庭豐富的科普讀物。開(kāi)發(fā)和利用家庭豐富的科技藏書(shū)，應(yīng)關(guān)注科技資訊信息，引導(dǎo)孩子建立自己的小書(shū)架并提高其利用率，如引導(dǎo)孩子按內(nèi)容分類(lèi)整理圖書(shū)、自制簡(jiǎn)易卡片登記圖書(shū)、使用書(shū)簽標(biāo)記所喜愛(ài)的閱讀章節(jié)、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等等。

開(kāi)發(fā)和利用家庭種植飼養(yǎng)動(dòng)植物。開(kāi)發(fā)和利用家庭種養(yǎng)動(dòng)植物，應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起對(duì)家庭飼養(yǎng)與種植的動(dòng)植物進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。如指導(dǎo)孩子種植玉米，并對(duì)玉米的生長(zhǎng)情況進(jìn)行觀察研究;如飼養(yǎng)小烏龜，并對(duì)其生活習(xí)性進(jìn)行觀察研究。

開(kāi)發(fā)和利用家庭成員實(shí)驗(yàn)興趣。開(kāi)發(fā)和利用家庭成員的實(shí)驗(yàn)興趣，以興趣激發(fā)興趣，帶動(dòng)學(xué)生開(kāi)展各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。如喜歡旅游的家長(zhǎng)，可以利用節(jié)假日和孩子一起外出，讓孩子接觸大自然，接觸社會(huì)，在實(shí)踐中學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，領(lǐng)略大自然的神奇、美妙。

開(kāi)發(fā)和利用家庭成員實(shí)驗(yàn)才能。開(kāi)發(fā)和利用家庭成員的科技才能，鼓勵(lì)和促使家長(zhǎng)利用自己的科技才能，關(guān)注和關(guān)心孩子在家里進(jìn)行的各種科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、科技小制作等活動(dòng)。如擅長(zhǎng)于科技制作的家長(zhǎng)，可以和孩子一起制作太陽(yáng)能熱水器、桿秤等;在科學(xué)技部門(mén)工作的家長(zhǎng)，可以帶領(lǐng)孩子參觀自己的工作單位。

設(shè)計(jì)“家庭實(shí)驗(yàn)總動(dòng)員”活動(dòng)項(xiàng)目

因?yàn)槊總€(gè)家庭的條件、能力和智力有所不同，所以家庭實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不能要求得太死，應(yīng)該圍繞所學(xué)的原理和規(guī)律，因“家庭、學(xué)生”而宜設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。當(dāng)然，實(shí)庭實(shí)驗(yàn)活動(dòng)主要是家庭的行為，它的落腳點(diǎn)是家庭、家長(zhǎng)，主角是學(xué)生，所以教師的作用就是當(dāng)好配角，指導(dǎo)好學(xué)生把家庭科學(xué)資源開(kāi)發(fā)和利用起來(lái)。

適當(dāng)推薦一些小課題，打開(kāi)學(xué)生的設(shè)計(jì)思路

家庭實(shí)驗(yàn)是學(xué)生自主選擇課題，自主尋找材料，自主實(shí)施研究的活動(dòng)。但這并不是不要教師的指導(dǎo)，事實(shí)證明，家庭實(shí)驗(yàn)需要教師的指導(dǎo)。因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生面對(duì)面的機(jī)會(huì)少，所以教師必須練就指點(diǎn)迷津之本領(lǐng)，特別是家庭實(shí)驗(yàn)的起始階段，尤其需要得到教師悉心的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提煉有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。但在起始階段，向?qū)W生適當(dāng)推薦一些小課題，既是現(xiàn)實(shí)的，也是必須的，這不但可以打開(kāi)學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，而且能給學(xué)生以借鑒之用，讓學(xué)生在類(lèi)推中學(xué)會(huì)提煉研究課題。至于推薦方式，可以是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方式，可以是引導(dǎo)觀察生活現(xiàn)象的方式，也可以直接推薦幾個(gè)問(wèn)題供學(xué)生選擇，而最理想的是科學(xué)課的拓展活動(dòng)。

結(jié)合科學(xué)課的拓展活動(dòng)，推薦研究課題?？茖W(xué)教材的每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，都安排了相應(yīng)地課后拓展性活動(dòng)，教師可以把這些活動(dòng)以“家庭實(shí)驗(yàn)總動(dòng)員”的方式推薦給學(xué)生，供學(xué)生在家里進(jìn)行研究。如研究了“制作太陽(yáng)能熱水器”之后，讓學(xué)生回家制作一個(gè)太陽(yáng)能熱水器;研究了“生物多樣性的意義”之后，讓學(xué)生根據(jù)家鄉(xiāng)的實(shí)際，寫(xiě)一篇保護(hù)家鄉(xiāng)生物多樣性的倡議書(shū)等等。

結(jié)合學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)，推薦研究課題。科學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展家庭實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，還可以結(jié)合學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)，有選擇地向?qū)W生推薦研究課題。因?yàn)橥扑]項(xiàng)目考慮到了學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，所以學(xué)生參與研究的積極性就高，課題研究也更易被學(xué)生接受，活動(dòng)的效果也相應(yīng)會(huì)好一點(diǎn)。如喜歡打乒乓球的學(xué)生，可以讓他們就乒乓球的旋轉(zhuǎn)問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)研究;喜歡釣魚(yú)的學(xué)生，可以讓他們研究魚(yú)竿的力學(xué)問(wèn)題。

結(jié)合家庭科學(xué)學(xué)習(xí)資源，推薦研究課題?？茖W(xué)課教師在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展家庭實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，還可以結(jié)合學(xué)生的家庭科學(xué)資源，推薦研究課。因?yàn)橛兄Y源的優(yōu)勢(shì)，所以研究活動(dòng)效果頗佳。如父母任職于科技部門(mén)的，可以指導(dǎo)學(xué)生參觀父母的工作單位;長(zhǎng)輩是退休的科技人才，可以讓其共同參與研究活動(dòng)。

鼓勵(lì)設(shè)計(jì)一些小課題，提高學(xué)生開(kāi)發(fā)能力

其實(shí)，學(xué)生完全可以憑借自己的能力，設(shè)計(jì)出適合家庭開(kāi)展的探究活動(dòng)，只不過(guò)因?qū)W生平時(shí)不善于觀察，觀察到了卻不善于提煉罷了。如果教師能鼓勵(lì)學(xué)生勤于觀察，培養(yǎng)學(xué)生善于提煉，那學(xué)生一定能設(shè)計(jì)出適合自己研究的課題。如適時(shí)舉行“異想天開(kāi)”活動(dòng)，經(jīng)常讓學(xué)生述說(shuō)生活中遇到的、書(shū)本上看到的，他們感到疑惑、驚奇的事物或現(xiàn)象，并鼓勵(lì)學(xué)生使之問(wèn)題化、課題化，從而設(shè)計(jì)出理想的、適合家庭開(kāi)展的小實(shí)驗(yàn)。

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合科學(xué)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)探究活動(dòng)?？茖W(xué)教材為拓展學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的動(dòng)手能力，在每個(gè)教學(xué)內(nèi)容都設(shè)置了相關(guān)地前伸后延性活動(dòng)?？茖W(xué)課教師可以據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出適合家庭開(kāi)展的探究活動(dòng)。

案例:煮餃子的秘密

我在煮餃子的過(guò)程中，觀察到了這樣一個(gè)奇怪的現(xiàn)象:餃子剛放入水中時(shí)，它馬上沉到鍋底，但煮一段時(shí)間后，餃子就會(huì)浮起來(lái)。餃子為什么會(huì)先沉后浮呢?我和家人一起對(duì)此展開(kāi)研究。

六(1)班孫博文

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活現(xiàn)象設(shè)計(jì)探究活動(dòng)?？茖W(xué)課教師還可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的一些奇怪現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行觀察，并把它設(shè)計(jì)成研究活動(dòng)，供學(xué)生在家里對(duì)其展開(kāi)相關(guān)的科學(xué)研究。

案例:橋面結(jié)冰的秘密

在2008年冬天發(fā)生的那場(chǎng)全國(guó)性大雪災(zāi)中，人們發(fā)現(xiàn)了很多奇特的現(xiàn)象，如“行駛在高速公路上的司機(jī)驚奇地發(fā)現(xiàn)，橋面上的水都結(jié)成了冰，而其他路面上的水還是水。”為什么在高速公路橋面上的水會(huì)結(jié)成冰，而不是橋面上的水不結(jié)成冰?我和我的家人決定通過(guò)查閱資料、做實(shí)驗(yàn)等方式對(duì)此展開(kāi)研究。

六(1)班勞越

組織交流一些小課題，碰撞出新的研究活動(dòng)。說(shuō)實(shí)在的，家庭實(shí)驗(yàn)畢竟是學(xué)生自主的行為，完全出于學(xué)生的研究興趣和他們的毅力。假如實(shí)驗(yàn)活動(dòng)未能得到及時(shí)的肯定，長(zhǎng)期得不到應(yīng)有的關(guān)注，限于學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，很有可能中途夭折。為此，必須建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，用機(jī)制制約學(xué)生，用機(jī)制激勵(lì)學(xué)生，以使家庭小實(shí)驗(yàn)常態(tài)化，成為學(xué)生自覺(jué)的行為。實(shí)踐證明，最可行、最易行的是經(jīng)常組織學(xué)生，就自己的困惑、成功、傷心、愉悅進(jìn)行交流，在共鳴中化解低落的情緒，在分享中激發(fā)研究的熱情，在碰撞中生發(fā)新的課題。

開(kāi)發(fā)“家庭實(shí)驗(yàn)總動(dòng)員”的活動(dòng)平臺(tái)

學(xué)生根據(jù)家庭優(yōu)勢(shì)課程資源，開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)出實(shí)庭實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，勢(shì)必需要付諸于實(shí)踐，否則就無(wú)意義。而要展開(kāi)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，就得有一個(gè)相對(duì)固定的場(chǎng)所，換句話說(shuō)，就是開(kāi)發(fā)和利用好家庭實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的選擇。說(shuō)是實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，其實(shí)不能稱為嚴(yán)格意義上的科學(xué)研究平臺(tái)，因此冠其名為家庭實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。在選擇實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所時(shí)，應(yīng)根據(jù)所要開(kāi)展的探究活動(dòng)，如進(jìn)行種養(yǎng)活動(dòng)，可以把實(shí)驗(yàn)室放在陽(yáng)臺(tái)或平臺(tái)上;可能存在一定危險(xiǎn)性的，實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)產(chǎn)生異味的，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能產(chǎn)生副作用的，則可以放在儲(chǔ)藏室或閣樓里;而一些簡(jiǎn)單的制作活動(dòng)，則可以放在自己的小房間里。總之，家庭實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的創(chuàng)建，要做到因“內(nèi)容、家庭”而宜。

實(shí)驗(yàn)環(huán)境的布置。實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的布置要強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、實(shí)用化，做到科學(xué)性、可行性，可以小到一個(gè)工具箱，大到一個(gè)房間。其實(shí)一張工作臺(tái)，加上一把椅子和一個(gè)架子，是比較理想的一種布置方式。此外，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的意愿、理想，給實(shí)驗(yàn)平臺(tái)起個(gè)富有雅趣的名稱，這非常需要，也別有趣味。如可以是挑戰(zhàn)科學(xué)家的“挑戰(zhàn)xxx”，以自己姓名命名的“xxx實(shí)驗(yàn)室”，或以某種動(dòng)植物為名的“xxx實(shí)驗(yàn)室”等。

實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備。要開(kāi)展家庭實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，必須配備一些常用的實(shí)驗(yàn)器材。在配備時(shí)要做到通用性、實(shí)用性，能自制的盡量自制，像量筒、彈簧秤這樣一類(lèi)的器具，就可以自制。其實(shí)，制作實(shí)驗(yàn)工具本身也是一種實(shí)驗(yàn)，一種科學(xué)活動(dòng)方式。至于確實(shí)不能制作的，又是實(shí)驗(yàn)所必須的，如天平，鉗子等，則可以購(gòu)買(mǎi)，但要量力而行，應(yīng)經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，原則上可用就行。至于種養(yǎng)動(dòng)植物活動(dòng)所需要的器具，則應(yīng)盡可能利用生活替代品、淘汰品。

開(kāi)發(fā)“家庭實(shí)驗(yàn)總動(dòng)員”的輔助活動(dòng)

家庭實(shí)驗(yàn)活動(dòng)要向深入發(fā)展，要取得好的成效，必須創(chuàng)設(shè)一些輔助活動(dòng)，協(xié)助實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的進(jìn)行。有研究表明，家長(zhǎng)的積極態(tài)度和鼓勵(lì)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣有著重要作用。而學(xué)生童年期對(duì)科學(xué)的興趣與其今后的科學(xué)學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)系。為此，在創(chuàng)設(shè)家庭實(shí)驗(yàn)輔助活動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡可能體現(xiàn)家長(zhǎng)的作用，讓家長(zhǎng)共同參與孩子們的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

家校聯(lián)誼活動(dòng)。家校聯(lián)誼活動(dòng)是比較簡(jiǎn)單的、孩子們可以和家庭成員一起活動(dòng)的形式。舉行家校聯(lián)誼活動(dòng)時(shí)，要有簡(jiǎn)明扼要地活動(dòng)過(guò)程和指導(dǎo)要點(diǎn)、材料提示清單等。如可以把實(shí)驗(yàn)活動(dòng)材料放入一個(gè)容易開(kāi)封的塑料口袋中，做成一個(gè)小巧的文具袋，讓每個(gè)孩子帶回家。

實(shí)驗(yàn)成果報(bào)告?？茖W(xué)研究報(bào)告會(huì)是指邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況作出評(píng)價(jià)的活動(dòng)形式。一方面幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)、了解自己的孩子，并在傾聽(tīng)中找到自己的研究課題;另一方面在相互借鑒中，讓更多的家長(zhǎng)知道如何指導(dǎo)自己的孩子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。另外，學(xué)生也能在家長(zhǎng)的肯定、欣賞的眼光中，找到自信，激發(fā)更大地實(shí)驗(yàn)熱情。

家長(zhǎng)志愿者。家長(zhǎng)志愿者是指家長(zhǎng)以志愿者的形式參與孩子的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，共同承擔(dān)起對(duì)孩子的科學(xué)教育。參與的方式可以是活動(dòng)的技術(shù)顧問(wèn)、活動(dòng)的贊助者、活動(dòng)的組織者、活動(dòng)的安全保障者等。家長(zhǎng)志愿者可以使學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)組織和開(kāi)展地更為有效。

致家長(zhǎng)的信。致家長(zhǎng)的信是指科學(xué)教師利用書(shū)信、郵件和校訊通的方式，指導(dǎo)孩子們?cè)谡n外開(kāi)展好科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，它有著快捷、方便的功效，交互性好的優(yōu)點(diǎn)。

近三年的實(shí)踐證明，如果科學(xué)課教師有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展家庭實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，不僅可彌補(bǔ)課堂實(shí)驗(yàn)的不足，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，還可以提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使之形成刻苦探索、不斷進(jìn)取地優(yōu)良品質(zhì)，使學(xué)生的認(rèn)知能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力得到相應(yīng)的提高。家庭實(shí)驗(yàn)總動(dòng)員還以其特殊的魅力和特有的價(jià)值贏得了家長(zhǎng)的肯定，取得了良好地社會(huì)聲譽(yù)。

(作者單位:浙江金師附小教育集團(tuán))