如今語(yǔ)文教學(xué)流派層出不窮，令人眼花繚亂，有的老師今天學(xué)這位特級(jí)老師的，明天學(xué)那位特級(jí)老師的，一味跟風(fēng)。還有的老師干脆咬定青山不放松，抱著教參上課、然后練習(xí)、考試。到頭來老師教得辛辛苦苦，學(xué)生學(xué)得枯燥無(wú)味，教學(xué)效果不明顯。語(yǔ)文教學(xué)該教什么，該怎樣教，學(xué)生該學(xué)什么，該怎樣學(xué)，這些我們應(yīng)該冷靜思考，獨(dú)立思考，不要跟風(fēng)，不要盲從。我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該做好“五個(gè)一工程”，抓好這“五個(gè)一”，學(xué)生的語(yǔ)文水平定能提高，語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)明了，才會(huì)有效。

一筆好字

當(dāng)今社會(huì)雖然已進(jìn)入信息化時(shí)代，電腦進(jìn)入了千家萬(wàn)戶，但我認(rèn)為寫字是個(gè)人文化修養(yǎng)和民族素質(zhì)的重要組成部分，是電腦所不能代替的。用筆寫字能陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)，鍛煉毅力和耐力。在提倡培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，寫字教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)具有重大意義。因此，寫字作為一個(gè)人必備的技能和素養(yǎng)，只能加強(qiáng)，不能削弱。新課標(biāo)在每一個(gè)階段都強(qiáng)調(diào)寫字教學(xué)，無(wú)疑是獨(dú)具慧眼的。老師應(yīng)該時(shí)時(shí)處處不忘寫字教學(xué)。自己首先要練好字，板書、批語(yǔ)等要為學(xué)生做出榜樣。每堂課應(yīng)該留出一點(diǎn)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生練字，每天應(yīng)該用一定的時(shí)間來專門指導(dǎo)學(xué)生寫字。寫字要有指導(dǎo)、要有檢查、要有評(píng)價(jià)、要有競(jìng)賽。每位學(xué)生必須有一本練字本，每天必須練寫幾個(gè)字。長(zhǎng)期這樣，學(xué)生的字定能寫好。

一肚子好詩(shī)文

現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)主要是教課文，一學(xué)期就指導(dǎo)學(xué)生讀課本上的那十幾篇課文，而且課堂上花大量的時(shí)間分析寫了什么，怎么寫的，對(duì)課文中規(guī)范、優(yōu)美的語(yǔ)言不去背誦積累。平時(shí)布置的作業(yè)大都是枯燥的練習(xí)，課外閱讀很少。這樣下去，學(xué)生的語(yǔ)文水平怎能提高?古代教學(xué)語(yǔ)文方法很簡(jiǎn)單，就是大量背誦，一篇篇詩(shī)文爛熟于胸，長(zhǎng)此以往，這些人大多能出口成章。這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)我們應(yīng)該學(xué)習(xí)。其實(shí)新課程十分重視語(yǔ)文積累。在閱讀教學(xué)目標(biāo)上，新標(biāo)準(zhǔn)反對(duì)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)，提倡培養(yǎng)語(yǔ)感，注重積累。新課標(biāo)在“基本理念”部分就強(qiáng)調(diào)“豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感”。然后在各階段的目標(biāo)中再對(duì)此加以具體化，導(dǎo)向非常明確。新課標(biāo)在四個(gè)學(xué)段總共要求背誦優(yōu)秀詩(shī)文240篇(段)，要求學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬(wàn)字以上，這些只是最低標(biāo)準(zhǔn)，是每個(gè)學(xué)生都必須達(dá)到的。所以教師必須指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，課堂上多讀少講，課外和學(xué)生一起誦讀古今中外優(yōu)秀詩(shī)文，堅(jiān)持下去，學(xué)生一定能擁有一肚子好詩(shī)文。

一手好文章

能寫一手好文章是有語(yǔ)文水平的重要表現(xiàn)。可是現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)不太重視作文教學(xué)。作文教學(xué)沒有一套完整的教材。作文教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中所占的課時(shí)量少得可憐。老師對(duì)學(xué)生的作文往往指導(dǎo)很少，研究很少。這些都導(dǎo)致了學(xué)生作文水平不容樂觀。為此我們應(yīng)該重視寫作教學(xué)。首先應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)寫作在生活中的重要性，通過各種方法激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，教給學(xué)生寫作的基本方法。我們不僅要指導(dǎo)學(xué)生做好書上的幾篇作文，還要指導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合，寫讀后感、擴(kuò)寫、縮寫、改寫、續(xù)寫、仿寫等，也可根據(jù)季節(jié)和節(jié)日設(shè)計(jì)作文。我們應(yīng)組織學(xué)生參加豐富多彩的活動(dòng)，去訪問、去調(diào)查、去參觀、去游覽、去游戲……然后讓學(xué)生用筆記下這美好的生活。我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣。在大量的寫作實(shí)踐中提高學(xué)生的寫作水平。

一副好口才

新課標(biāo)指出:“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)”。這些充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的前瞻意識(shí)。有專家認(rèn)為，美國(guó)在冷戰(zhàn)中征服世界的三樣法寶是核武器、美元和口才，而冷戰(zhàn)后征服世界的三樣法寶則是口才、計(jì)算機(jī)和美元。不論是老三樣還是新三樣，口才都是不可或缺的法寶，并且成為越來越重要的法寶。新課標(biāo)在這方面提出明確的教學(xué)目標(biāo)，無(wú)疑是對(duì)民族的未來負(fù)責(zé)。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，我們可以每次課前利用幾分鐘讓學(xué)生上臺(tái)演講，課中鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、辯論、經(jīng)常進(jìn)行復(fù)述練習(xí)，課后可組織學(xué)生參加辯論、表演、講故事等活動(dòng)。只有在大量的訓(xùn)練中，口語(yǔ)交際能力才會(huì)提高。

一個(gè)好習(xí)慣

有的學(xué)生語(yǔ)文學(xué)不好不是智力問題，而是習(xí)慣問題，他沒有養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)好的習(xí)慣一輩子受益，“什么是教育，一句話，就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！比~圣陶老先生的話一語(yǔ)中的。我們平時(shí)必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練。新課標(biāo)在總目標(biāo)中提出:“養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣?！毙抡n標(biāo)把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣細(xì)分成九個(gè)方面:1.寫字習(xí)慣2.講普通話的習(xí)慣3.主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣4.讀書看報(bào)的習(xí)慣5.觀察的習(xí)慣6.默讀的習(xí)慣7.修改作文的習(xí)慣8.自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣9.寫作的習(xí)慣?？梢哉f這九個(gè)方面基本涵蓋了語(yǔ)文素養(yǎng)的各個(gè)層面。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈。一是慢啟動(dòng)。一開始要慢慢來，不能急躁。要告訴學(xué)生應(yīng)該做什么，不能做什么。二是狠糾偏。某種要求實(shí)行之后，一定要照章執(zhí)行，違反者要狠糾偏，比如寫字亂畫者，堅(jiān)決罰抄，決不手軟，直到寫好為止。三是漸加速。即慢慢提高。比如寫作，開始要求45分鐘完成400字，一學(xué)期后要求45分鐘完成500字，又一學(xué)期后提高到600字，這樣漸漸加速。四是恒堅(jiān)持。習(xí)慣要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不能一曝十寒。

(作者單位:江蘇鎮(zhèn)江市新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué))