在教師的心目中，后進(jìn)生是最令人頭疼的群體。后進(jìn)生的形成，固然與家庭、社會(huì)和學(xué)生等因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，關(guān)鍵是要找對(duì)轉(zhuǎn)化的方法。

做好朋友

后進(jìn)生是班級(jí)中的弱勢(shì)群體，同學(xué)不愿接近，老師冷眼看待。他們生活的圈子小，內(nèi)心都比較孤獨(dú)，他們渴望友情，渴望關(guān)愛(ài)。對(duì)后進(jìn)生，教師可與他們交朋友，拉近彼此之間的距離。然后，有所行動(dòng):記住他們的生日，為他們舉行小小的生日會(huì);每逢節(jié)日，偷偷地在他們的書(shū)包里放點(diǎn)小禮物;自己有不順心的事，找適當(dāng)時(shí)間向他們傾訴……讓學(xué)生了解老師對(duì)他們的真心實(shí)意。

給優(yōu)先權(quán)

對(duì)他們，可給一些優(yōu)先權(quán):他們的作業(yè)先改，做得不好的，立即給他們指導(dǎo)、更正，做得好的，先當(dāng)面表?yè)P(yáng)，再在班上表?yè)P(yáng);課堂上質(zhì)疑問(wèn)難時(shí)，讓他們優(yōu)先發(fā)言;課外，給他們開(kāi)開(kāi)小灶……讓后進(jìn)生覺(jué)得老師什么時(shí)候都把他們放在第一位，很重視他們，很關(guān)心他們。這樣，他們自然就會(huì)努力去做好。

心靈信箱

教育是心靈的藝術(shù)。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，就要與他們建立起心靈相通的愛(ài)心橋梁，讓教育過(guò)程不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿人情味的心靈交融。在對(duì)后進(jìn)生教育時(shí)，可為其建“心靈信箱”:在后進(jìn)生的作業(yè)本中，留下小紙條，表?yè)P(yáng)他取得的進(jìn)步，或指出他某段時(shí)間的不足，提醒他要注意。他們也可以寫(xiě)自己的心事、自己的煩惱、自己的困惑……教師看到后，再以紙條的形式及時(shí)回應(yīng)。這樣的無(wú)聲教育，洗禮心靈。

給予寬容

后進(jìn)生的波動(dòng)性很大，經(jīng)常會(huì)有這樣或那樣的不良表現(xiàn)。面對(duì)這種情況，作為教師要有足夠的耐性，冷靜對(duì)待。與好學(xué)生相比，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)。在后進(jìn)生的教育上，教師一定要做到心平氣和，寬容對(duì)待，切忌動(dòng)不動(dòng)當(dāng)眾批評(píng)、挖苦，或者變相體罰，更不要?jiǎng)硬粍?dòng)就說(shuō)要停學(xué)、動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)要告訴家長(zhǎng)。否則，會(huì)刺傷他們的自尊心，使他們產(chǎn)生對(duì)立情緒，增加轉(zhuǎn)化工作的難度。

幫助成功

想獲得成功是人們普遍的心理愿望。后進(jìn)生在看到班上其他同學(xué)取得成功之后，內(nèi)心羨慕之余，也會(huì)產(chǎn)生獲得成功的欲望，也想體驗(yàn)成功的快樂(lè)。安排活動(dòng)時(shí)，可利用他們的閃光點(diǎn)，發(fā)揮他們各自的愛(ài)好和專長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造成功的條件和機(jī)遇。后進(jìn)生羽毛球技術(shù)好，可安排一些羽毛球的比賽，讓他出出“風(fēng)頭”;后進(jìn)生繪畫(huà)好，可在班上為他辦畫(huà)展;一些后進(jìn)生習(xí)作水平高，可將其習(xí)作作為專輯張貼、展示。因人而異、揚(yáng)長(zhǎng)避短的策略，為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇，幫助他們樹(shù)立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化。

封小官職

在班上，后進(jìn)生當(dāng)“官”的很少。其實(shí)，可讓后進(jìn)生當(dāng)當(dāng)官。因?yàn)榻o他一個(gè)小“官職”，本身就是對(duì)他的一種信任。以前從沒(méi)有人這樣重視他們，現(xiàn)在居然能躋身于班干部之列，他們必定心存感激，盡力去做好。再者，給他一個(gè)小“官職”，對(duì)他本人也能起到一定的約束作用。因?yàn)樗靼?，身份不同了，要注意自己的言行舉止，要認(rèn)認(rèn)真真做好。班級(jí)平時(shí)的一些小事情，可讓他們當(dāng)當(dāng)小助手，收捐款錢(qián)、監(jiān)管做操情況;當(dāng)當(dāng)小跑腿，送送通知，打打開(kāi)水。他們覺(jué)得，老師是看得起自己，才派自己做這些的，要努力做好。

發(fā)點(diǎn)“紅包”

對(duì)后進(jìn)生，有時(shí)不妨為他發(fā)點(diǎn)小“紅包”，給他點(diǎn)小甜頭。平時(shí)，家里有好吃的，如糖果、水果等，可“偷偷”地給他們一些;學(xué)期初、學(xué)期中，可適當(dāng)送點(diǎn)資料，送支筆或練習(xí)本等，并私下真誠(chéng)地告訴他:其他同學(xué)都沒(méi)有，老師只給你，因?yàn)橛X(jué)得你進(jìn)步很大，老師希望你表現(xiàn)越來(lái)越好。這樣，他定會(huì)感激老師，從而鞭策自己，不斷上進(jìn)。

請(qǐng)到家里

請(qǐng)后進(jìn)生到教師家里做客，不失為一種好的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方式。他們到老師家，老師煲點(diǎn)糖水、削個(gè)蘋(píng)果、倒杯開(kāi)水、看看電視、聊聊家常……這些雖為平常，但他們卻會(huì)受寵若驚:老師平時(shí)都極少叫其他同學(xué)到他家，包括一些成績(jī)好的學(xué)生，而我們卻這樣幸運(yùn)，老師對(duì)我真好。這種“殊遇”，會(huì)使他們倍感幸福、自豪，在心存感激中“感恩”，進(jìn)而想法“報(bào)恩”。

一起活動(dòng)

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，教師要經(jīng)常深入到他們中間?；顒?dòng)課或課間，可到學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)所中去，和后進(jìn)生快快樂(lè)樂(lè)活動(dòng):打打球、丟丟沙包、玩玩呼拉圈、跑跑跳跳……和他們相處起來(lái)，會(huì)更加融洽、更加和諧。

排憂解難

如果在后進(jìn)生有困難的時(shí)候，向他伸出援助之手，他會(huì)感激一輩子。當(dāng)后進(jìn)生不舒服時(shí)，教師可及時(shí)給他們送去溫暖，帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生、倒開(kāi)水讓他們服藥、電話通知家人;當(dāng)他們有實(shí)際困難時(shí)，如沒(méi)錢(qián)買(mǎi)筆、本子，及時(shí)幫他們解決;他們有心事、有難題時(shí)，樂(lè)于傾聽(tīng)，盡力為他們排憂解難……老師的關(guān)心就是力量!

后進(jìn)生由于個(gè)性的不同，存在的問(wèn)題也不相同。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作沒(méi)有什么固定模式，需要教師積極實(shí)踐并勇于創(chuàng)新方法和形式。

(作者單位:重慶市開(kāi)縣漢豐街道第五中心小學(xué))