最近幾年，在我上班的沿路上，紅紅火火地連續(xù)開了好幾家網(wǎng)吧，于是，就眼見得許多學生模樣兒的孩子進進出出，隨后也就看到許多家長、老師“尋人啟事”的身影，每每引發(fā)我深切而沉重的憂思。

今天下班時就看到了一幕:正是下班的高峰，一大群人卻圍在“綠鳥網(wǎng)吧”的門口，七嘴八舌、熱火朝天的吵著，引得路人紛紛駐足，我也湊過去想看個究竟。剛剛近前，就聽到一個婦女正聲嘶力竭地罵著:“你黑良心了!讓我娃在這兒上網(wǎng)，你掙小娃的錢，耽誤他上學，禍害人，你心都黑了!”說話時，隨手拉著一個十三四歲的孩子，往老板摸樣的中年人身上推，那個小孩卻一臉的漠然，老板漲紅了臉分辯著:“我開網(wǎng)吧，是合法的生意，打開門，我也不能把人往外攆吧，你連自己的娃都管不住，還賴我!”之后，就仍然是不斷的爭吵，再之后就是雙方的“火拼”，原來這婦女帶著親友團呢，為了找這個孩子花了三天的時間，今天終于在“綠鳥網(wǎng)吧”找到了，和網(wǎng)吧老板言語不和，吵罵起來。在相互指責中，終于上升到武力沖突的層面，虧得眾人拉開了，但雙方都憤憤不平。在這個過程中，我注意到:這小孩子始終都保持“中立”的姿態(tài)，總是一副漠然置之的樣子。我問他是哪個學校的，也不說話，再問:“怎么不上學啊?”他就那么冷冷地回答:“學不進去!”在大人們爭斗的空當兒，他冷眼旁觀，最后攔下一輛摩的，在母親聲嘶力竭的呼喊聲中揚長而去，人群四下散開:有人為這位母親的苦痛歔欷著;有人為網(wǎng)吧老板的“無良”憤慨著;還有人感嘆著“世風日下，網(wǎng)吧害人”;自然，也有人覺得這孩子不可救藥……我呢，一路上默默思忖，雖然看得分明，但卻如何也想不透徹。

這樣的一路走來，忽然想到了陸游，他有一首詩，大約是告訴自己的兒子子鷸如何做詩的——“汝果欲學詩，功夫在詩外”，話說得再直白不過:詩歌的成功，大略本不在詩歌本身，換一句話說，如果不成功，恐怕也不一定在詩歌本身。今天看來，大詩人陸游的確是頗具系統(tǒng)論思維，雖然他兒子的詩歌功夫遠不及他，但作為父親的陸游指出了作詩的真諦與大道，從教子的角度說，他其實是抓住了問題的核心和關(guān)鍵?；剡^頭來看，網(wǎng)吧老板的“無良”或者“有良”其實倒不重要，在網(wǎng)吧找孩子的家長及其“后援會”，如果傾力責難網(wǎng)吧，怕倒真是不得要領(lǐng)，有點隔靴搔癢之嫌!這使我想起以前溜冰場、游戲廳、臺球室等興起的時候，不也有家長聲淚俱下地控訴它們是荒廢學業(yè)的罪惡源頭嗎?有溜冰場的時候埋怨溜冰場，有游戲廳的時候埋怨游戲廳，有臺球室的時候埋怨臺球室，現(xiàn)在有網(wǎng)吧就埋怨網(wǎng)吧，以后呢?社會進步，還會有好多的新生事物，等著讓我們排隊埋怨呢。貪圖安逸、厭惡學習、理想迷失……客觀地說，這些東西其實還在于孩子本身，貌似“公允”“辯證”地分析各方面的原因，不恰好也掩蓋了問題的實質(zhì)嗎?當問題已經(jīng)嚴重到這種地步的時候，盡管無奈，盡管殘酷，我們(尤其是父母)也必須承認自己的孩子的確有問題!我們要探究的也許很多，要改變的也很多!但是，最不應(yīng)該的是指鹿為馬，自欺欺人!——并非為黑網(wǎng)吧脫罪!

(作者單位:河南靈寶市秦嶺中學)