學(xué)生處在“斷乳期”、“逆反心理期”和“代溝期”，使老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令。這給班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作，我探索了一些方法和措施，“一靠，二鼓，三落實”就是我運(yùn)用得較為得心應(yīng)手的三件寶。

“靠”，靠近學(xué)生，靠近班級

靠近學(xué)生，讓師生的心靈距離為零

記得剛接班時，在開學(xué)的前一天，我沒有休息，電話通知9名走讀生回校。一是想讓他們幫我收拾一下教室的衛(wèi)生;二是借此了解部分學(xué)生的情況，這樣遠(yuǎn)比開學(xué)報道時還不認(rèn)識自己的班主任要好的多。那天很熱，學(xué)生們工作得熱火朝天?？吹浇淌依锱欧藕玫恼R齊的桌椅，以及各種專欄的建立，我對9名學(xué)生大加贊賞。我自己掏錢給9名學(xué)生每人買一根雪糕，圍坐在教室里，一邊吃雪糕，一邊交流，自然拉近了老師與同學(xué)的距離。9名學(xué)生回家后打電話告訴其他同學(xué):新的班主任如何容易接近。第二天開學(xué)，同學(xué)們進(jìn)到新教室，看到整齊的桌椅，還有黑板上的大字:“新學(xué)期，新教室，新目標(biāo)”;專欄上有班主任寄語，有北大學(xué)生陳興星的“永不放棄，燦爛人生”學(xué)習(xí)經(jīng)驗談。所有的這一切，讓學(xué)生有耳目一新的感覺，也讓他們感到了班主任工作的細(xì)致與善意。驅(qū)散了陌生，拉近了距離，這無疑成為我被學(xué)生接受的一種方式。

靠近班級，讓學(xué)生的好習(xí)慣成自然

剛開學(xué)，學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒形成。如有的值日拖拉、有的不到餐廳吃飯、有的自習(xí)課上小聲說話、有的不抓緊時間學(xué)習(xí)。針對這些現(xiàn)象，我通過調(diào)查了解學(xué)生，得知班干都很溫柔，我又征得同學(xué)們的意見，除原來的班長王新宇外，又迅速的提起三個班長:周群舒、周學(xué)友、周魯。我風(fēng)趣的對他們說“咱們姓周的可是一家子，要切實幫助我干好工作啊!”。學(xué)生們笑了，他們對我的幽默與爽朗很接受，自然愿意“大干”一番。我對四個班長做了明確的分工，但又不失合作。為了讓他們盡快“出徒”，那段日子，我每天來得很早，和同學(xué)們一塊吃早餐，帶領(lǐng)班干部做深入細(xì)致的指導(dǎo)工作。即使我不坐班的晚上，也把工作向班干部交代完畢，等到任課老師來了之后我才離去。這樣堅持一個階段后，班干部已經(jīng)成長起來，每個人的工作都干得井井有條，我可以放手讓他們管理班級了。學(xué)生的好習(xí)慣已基本形成，衛(wèi)生、紀(jì)律提高了一個很大的檔次。

“鼓”，就是鼓勵鼓勁

我們班每天都有兩個新:一是黑板上每天都有一條鼓勵學(xué)生上進(jìn)的格言。如:“不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹!”“堅定、堅韌、堅持，我們的未來不是夢!”以此來讓全班同學(xué)自勵自省，達(dá)到磨練意志和警示的作用;二是每天發(fā)現(xiàn)新的典型大力推廣和表揚(yáng)，以發(fā)揮典型示范作用、引導(dǎo)作用和帶動作用，形成全班爭先、上進(jìn)的良好風(fēng)氣。

活動育人，營造和諧。通過開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生懂得被愛，學(xué)會感恩:同時通過活動積極抓住教育契機(jī)，讓學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)就是力量!運(yùn)動會、拔河比賽、場地接力賽等活動，由于我和班干部組織得力，學(xué)生的情緒空前的高漲，發(fā)揮出最高的水平，使我班取得了前所未有的好成績。班長周學(xué)友為了接力奪冠，不慎將腰骨拉傷，我立刻跑過去，當(dāng)機(jī)立斷把他送往醫(yī)院，并很快和家長取得了聯(lián)系。身為人師，接下來的日子里，我利用國慶節(jié)休假，為他補(bǔ)上了所有拉下的課。他在周記里是這樣寫的:老師，我會永遠(yuǎn)記住您;永遠(yuǎn)記住您推開病房門的瞬間帶給我的感動，那一刻將成為我生命中的永恒!

“落實”，落實再落實

篤行不倦抓落實

對于每個學(xué)生，在我班是五十分之一，但在每一個家庭確是全部，是百分之百，是父母頭頂上的一片天!從這個角度，我這個班主任不能不盡心盡力，因為我承擔(dān)的是學(xué)生家長的殷切期望。正因為如此，我對班級的每一名學(xué)生都做到因材施教，給每人都定下切實可行的目標(biāo)，讓他們都找到自己的位置。無論是文化課還是藝體類，學(xué)生都要全面豐收。

細(xì)小之處抓落實

早讀的時候，我?guī)О喔刹繖z查同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果;晚自習(xí)的時候，我?guī)О喔刹繖z查他們的作業(yè)質(zhì)量:每一次小測驗后，我會及時和任課老師取得聯(lián)系，對退步的同學(xué)，問明原因，幫助他調(diào)整狀態(tài)，在短時間內(nèi)趕上。臨近期末考試時，細(xì)心的喬老師和我說，九班學(xué)生很老實，但學(xué)習(xí)不扎實，提問的問題答不上來。我聽后，協(xié)助喬老師立刻采取措施，狠抓落實，組織課代表和班干部對學(xué)過的每一節(jié)知識督促檢查，經(jīng)過努力，喬老師很滿意。期末考試，歷史成績名列前茅。

有句話說的好:“眾手澆開幸?；?”不錯，九班能有今天的連續(xù)進(jìn)步，是所有與九班相關(guān)的任課老師、家長及同學(xué)們共同努力的結(jié)果!感謝你們無私的奉獻(xiàn)!感謝九班同學(xué)的積極配合。

(作者單位:山東即墨市實驗學(xué)校)