獎(jiǎng)狀風(fēng)波

一天，我發(fā)現(xiàn)教室后墻上貼的獎(jiǎng)狀中，四月份的“三星級(jí)文明班級(jí)”中的“三”不知被誰(shuí)改成了“五”，我有點(diǎn)生氣，但又感覺這是一個(gè)不錯(cuò)的教育時(shí)機(jī)。于是開班會(huì)時(shí)，我組織大家對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行討論。

討論過程中，張鵬站起來說:“老師，是我改的，我錯(cuò)了。但我真的很希望我們班能成為‘五星級(jí)文明班級(jí)’呀!”

亓強(qiáng)說:“張鵬私自改獎(jiǎng)狀不對(duì)，但這也說明他有集體榮譽(yù)感?！?/p>

李琴說:“如果我們都像張鵬這樣關(guān)心集體，我們班一定能成為‘五星級(jí)文明班級(jí)’。我認(rèn)為我們班有這個(gè)實(shí)力，讓我們共同努力，好不好?”她的話引來一片熱烈的掌聲。

最后，我看已經(jīng)達(dá)到了我想要的結(jié)果，便說:“同學(xué)們，聽了大家的話我很感動(dòng)。大家都很有集體榮譽(yù)感，也很團(tuán)結(jié)，但自己改的獎(jiǎng)狀別班的同學(xué)不會(huì)承認(rèn)。讓我們共同努力，爭(zhēng)取拿一張貨真價(jià)實(shí)的“五星級(jí)文明班級(jí)”獎(jiǎng)狀，大家有沒有信心?”

“有!”異口同聲的回答在教室里回響著。

五月份結(jié)束的時(shí)候，我們班的教室里多了一張“五星級(jí)文明班級(jí)”獎(jiǎng)狀，不過，這張是真的!

“抄襲”事件

那天，我在看學(xué)生做的閱讀理解題時(shí)，發(fā)現(xiàn)王超的解答非常不錯(cuò)。他的英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好，故我懷疑他抄了別人的作業(yè)。但經(jīng)過慎重考慮，我決定來個(gè)“弄假成真”，變批評(píng)為表?yè)P(yáng)。

于是上課時(shí)我特地表?yè)P(yáng)道:“王超的閱讀理解題做得非常好，他這段時(shí)間進(jìn)步很快，讓我們鼓勵(lì)他一下?！蔽?guī)ь^鼓掌。

這時(shí)我留意到，王超有些不好意思地低下了頭。然而接下來，這節(jié)課他聽講最認(rèn)真。我相信他會(huì)有進(jìn)步的!

我想，在教育教學(xué)中，有時(shí)候教師不妨“弄假成真”?！芭俪烧妗斌w現(xiàn)的是老師對(duì)學(xué)生的寬容與理解，是老師對(duì)學(xué)生的信任，是老師對(duì)學(xué)生熱切的期望。教師的期望會(huì)激勵(lì)學(xué)生朝理想的方向發(fā)展。

(作者單位:山東萊蕪市鳳城高中)

責(zé)任編輯鄒韻文