近年來，隨著普通高中和大學(xué)的不斷擴(kuò)招，中職學(xué)校面臨著“一流學(xué)生進(jìn)重點(diǎn)，二流學(xué)生進(jìn)普通，三流學(xué)生進(jìn)職?！钡膰?yán)峻招生形勢，招生幾乎沒有選擇，生源素質(zhì)不高。大部分中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，很多學(xué)生不僅缺乏學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，也沒有正確的學(xué)習(xí)方法，這嚴(yán)重地影響了英語教學(xué)效果。如果我們一直按以往的教學(xué)模式和方法，只強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語語言基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和聽說讀寫的培養(yǎng)和訓(xùn)練，勢必會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生被動(dòng)的抵觸情緒及厭倦感。而英語的學(xué)習(xí)對中職生今后的工作和生活都有著重要的意義，因此，筆者結(jié)合多年來在職業(yè)學(xué)校進(jìn)行英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，談一談體會(huì)。

一、中職生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

1.消極的學(xué)習(xí)心態(tài)

有些中職生由于在初中階段的學(xué)習(xí)不夠努力，幾乎放棄了英語的學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生之間的英語水平差距較大。據(jù)有關(guān)教育方面的資料顯示:在職業(yè)學(xué)校的學(xué)生中，有60%的學(xué)生英語基礎(chǔ)偏差，其中少數(shù)學(xué)生還存在連26個(gè)英文字母都不能寫全的現(xiàn)象，30%的學(xué)生基礎(chǔ)一般，10%的學(xué)生基礎(chǔ)較好。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，加上社會(huì)上普遍認(rèn)為只有考不上好學(xué)校的學(xué)生才去讀職校的錯(cuò)誤看法，導(dǎo)致中職生的心理上產(chǎn)生了自卑感，造成機(jī)械性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的學(xué)生甚至不思進(jìn)取、意志消沉。

2.學(xué)習(xí)氛圍欠佳

當(dāng)前，很多職業(yè)學(xué)校面臨嚴(yán)峻的招生和就業(yè)困難，學(xué)校的發(fā)展危機(jī)四伏，造成學(xué)校把生存當(dāng)作第一位，只重視招生宣傳工作和招生人數(shù)，把穩(wěn)生源作為重點(diǎn)來抓，過于人性化管理，不重視教育培養(yǎng)和紀(jì)律約束。在教學(xué)上也只是按部就班，學(xué)習(xí)氛圍不濃。雖然學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要取決于學(xué)生自身的主動(dòng)性，但群體因素影響也很重要。當(dāng)整個(gè)群體都沒有好的學(xué)習(xí)氛圍時(shí)，學(xué)生個(gè)體也就容易隨波逐流。

3.教師未能因材施教

當(dāng)下流行著這樣一句話:“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”著名教育家陶行知也說:“我認(rèn)為好的先生不是教書，也不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。”所謂“學(xué)貴得方”“事半功倍”的說法都說明了學(xué)習(xí)方法的重要性，學(xué)生學(xué)習(xí)要講方法，教師教學(xué)同樣要講方法，那種“填鴨式”“滿灌式”教學(xué)方式早已不適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)，這種方式限制了學(xué)生的思維，使得學(xué)生只知接受知識(shí)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，呈現(xiàn)出一種非常被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、職校英語的教學(xué)

1.更新教育觀念

提高英語教學(xué)，更新教育觀念是前提。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師為中心，教師講，學(xué)生聽。這種學(xué)習(xí)方法從根本上忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性。教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生雙方的活動(dòng)，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，而學(xué)生是這一活動(dòng)的主體。嘗試和倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心又不忽視教師在課堂中的指導(dǎo)作用”，是有利于學(xué)生主體主動(dòng)發(fā)展的自主、合作、探究等的新型教學(xué)方式。只有充分利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神，才能最終讓學(xué)生有效掌握所學(xué)知識(shí)。

2.激活課堂教學(xué)

孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師。只有激活課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能提高他們的積極性。古人云“親其師，信其道”。教師在教學(xué)中充分挖掘教材與學(xué)生的活動(dòng)因素，能有目的地組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生才能更投入、更持久地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在情景中教，學(xué)生在情景中學(xué)，猶如身臨其境，美不勝收。科技的進(jìn)步離不開現(xiàn)代化的教學(xué)，多媒體教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著舉足輕重的作用，它不僅克服了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，使抽象、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象、有趣、可視、可聽的直觀感受，便于學(xué)生理解和記憶。

3.教學(xué)內(nèi)容專業(yè)化

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多輕視文化課，很重要的原因是，多數(shù)觀點(diǎn)認(rèn)為，只要學(xué)好專業(yè)，其他沒什么用處。這就需要更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系，打破傳統(tǒng)的壁壘，精選、優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，把體現(xiàn)學(xué)生專業(yè)特性的學(xué)科知識(shí)滲透到教學(xué)內(nèi)容之中。如機(jī)械、模具、汽車維修、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修專業(yè)等的進(jìn)口設(shè)備、儀器的說明書和使用手冊、國際通用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等，以及酒店管理、商務(wù)及旅行服務(wù)專業(yè)的英文介紹等都可以納入教學(xué)內(nèi)容，讓職校英語教學(xué)實(shí)用而生動(dòng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

英語學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長而又復(fù)雜的過程，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)。有道是:師傅帶入行，修行在個(gè)人。良好的學(xué)習(xí)方法是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的捷徑。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是為了營造一種民主、開放、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生具備一種獨(dú)立、自主、有效的學(xué)習(xí)能力，為今后進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，學(xué)生不能好高騖遠(yuǎn)，否則欲速則不達(dá)。世界上沒有一種學(xué)習(xí)方法能夠適合所有人。只有自主探索、投入精神，長期不間斷地堅(jiān)持，磨練意志力，才能進(jìn)步更快。

綜上所述，中職英語教師只要正視現(xiàn)實(shí)情況，了解學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，針對教學(xué)中存在的問題，采取相應(yīng)的對策，靈活運(yùn)用教學(xué)手段，改革并總結(jié)有效的教學(xué)方法，英語教學(xué)就能取得好的效果?！?作者單位:江西長江科技中等專業(yè)學(xué)校)

□責(zé)任編輯:黃婉瓊