□李玉紅

( 山西廣播電視大學(xué)，山西 太原 030027)

電大師生在時(shí)間和空間上大部分時(shí)間處于分離狀態(tài)。教師可以在學(xué)校在一個(gè)時(shí)間通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳教學(xué)資源、或解答學(xué)生的疑難問(wèn)題，而學(xué)生可以在另外一個(gè)時(shí)間在單位或家中通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)接收教學(xué)資源，接受教學(xué)輔導(dǎo)，提出疑難問(wèn)題，教師和學(xué)生也可以在同一時(shí)間出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的兩端，實(shí)時(shí)地進(jìn)行對(duì)話，答疑解惑，討論學(xué)習(xí)心得。所以說(shuō)，在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育中，教學(xué)資源和學(xué)習(xí)支持服務(wù)是保證教學(xué)質(zhì)量的兩大重要支柱，向?qū)W生提供高質(zhì)量的教學(xué)資源也就成了保證教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)志。重視資源建設(shè)以及如何有效利用資源是廣大遠(yuǎn)程教育工作者所面臨的一個(gè)重大課題。

一、目前?？乒灿⒄Z(yǔ)現(xiàn)有資源情況

廣播電視大學(xué)作為世界上最大的遠(yuǎn)程教育教學(xué)系統(tǒng),近年來(lái)在教學(xué)模式和教學(xué)結(jié)構(gòu)上有了許多新的發(fā)展與變化，如何營(yíng)造符合人才培養(yǎng)模式改革要求的具有專業(yè)特色的網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)資源一直是電大遠(yuǎn)程教育努力的方向。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和廣大遠(yuǎn)程教育工作者對(duì)教育信息化理解的不斷加深，尤其是實(shí)施教育部批準(zhǔn)的“中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目以來(lái)，電大的教學(xué)資源由原來(lái)以文字、音像教材為主，躍升為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多種媒體教學(xué)資源。中央電大關(guān)于專科公共英語(yǔ)課程的資源包括“開放英語(yǔ)”系列教材2冊(cè)。每?jī)?cè)教材由主、輔文字教材、錄音、錄像和計(jì)算機(jī)輔助課件等多種媒體構(gòu)成。教學(xué)設(shè)計(jì)參照了大學(xué)英語(yǔ)改革思路、《高職高專英語(yǔ)課程的基本要求》和全國(guó)公共英語(yǔ)等級(jí)考試(PETS)的要求。文字主教材《開放英語(yǔ)》涵蓋大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，文字輔教材《開放英語(yǔ)綜合練習(xí)》從詞匯、語(yǔ)法、閱讀、聽力等方面提供進(jìn)一步操練的內(nèi)容。錄音帶/CD光盤：錄有全部聽力、口語(yǔ)和語(yǔ)音練習(xí)。VCD：每個(gè)單元均配有一講50分鐘的錄像帶/VCD， 系統(tǒng)講授文字主教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。還有網(wǎng)上直播課堂和IP課件等。

我省電大?？乒灿⒄Z(yǔ)課程的資源包括：開放英語(yǔ)I的IP課件；每月更新的教學(xué)輔導(dǎo)。 以“學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師導(dǎo)學(xué)為輔”的遠(yuǎn)程教學(xué)模式的特點(diǎn)就是學(xué)生大部分時(shí)間的學(xué)習(xí)都是在自主的情況下進(jìn)行的，他們一般主要借助于手中的文字教材和音像教材自學(xué)，通過(guò)每學(xué)期幾次的面授輔導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上老師上傳的文字視頻材料和BBS討論來(lái)和導(dǎo)師溝通和交流，獲得學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。所以，電大類的文字教材從內(nèi)容設(shè)計(jì)上與普通高等院校的教材有著截然不同的特點(diǎn)，尤其是專科開放英語(yǔ)教材，內(nèi)容實(shí)用、趣味性強(qiáng)；“以學(xué)生為中心”組織、編排學(xué)習(xí)任務(wù)；邊學(xué)邊練、做中得學(xué)；學(xué)習(xí)目標(biāo)一目了然；“虛擬導(dǎo)師”伴隨學(xué)習(xí)過(guò)程。從多年的實(shí)踐來(lái)看，文字教材的設(shè)計(jì)編排還是非常合理和實(shí)用的。但是遠(yuǎn)程英語(yǔ)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)與應(yīng)用方面還存在一些亟待解決的問(wèn)題。

二、目前專科英語(yǔ)資源建設(shè)中存在的問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)資源是一種新型的媒體資源，它是借助于多媒體和流媒體的技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳教學(xué)內(nèi)容并實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的綜合性教學(xué)系統(tǒng)，從理論上講，應(yīng)該具有教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)方式靈活、教學(xué)信息動(dòng)態(tài)化、師生交流交互性等許多優(yōu)勢(shì)。但是，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，具有聽說(shuō)的“動(dòng)”與讀寫的“靜”相結(jié)合學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)和運(yùn)用在突出這一特點(diǎn)方面還是存在一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)在幾個(gè)方面：

1.資源形式大眾化，缺乏個(gè)性特點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的初始階段，由于網(wǎng)絡(luò)資源的匱乏，大家以資源的多少來(lái)判斷一個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)劣，網(wǎng)絡(luò)資源呈現(xiàn)出大眾化知識(shí)普及型的特點(diǎn)。英語(yǔ)教學(xué)資源的情況也如此。從形式上來(lái)說(shuō)，文字性、文章型的資源占據(jù)了網(wǎng)絡(luò)資源的大部分，大部分網(wǎng)絡(luò)資源都是書本內(nèi)容或教師講課稿在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的再現(xiàn)，缺乏創(chuàng)新性、趣味性的個(gè)性化資源。學(xué)生無(wú)法從靜態(tài)的文字內(nèi)容中學(xué)會(huì)聽說(shuō)英語(yǔ)。

2.資源內(nèi)容系統(tǒng)化，缺乏難點(diǎn)突破。資源內(nèi)容大而全是大部分網(wǎng)絡(luò)資源的共性，為了更好地指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)而全面地掌握知識(shí)，教師們花費(fèi)了很多功夫在資源內(nèi)容的系統(tǒng)性和全面化上，雖然也有重點(diǎn)難點(diǎn)的知識(shí)，但針對(duì)性要差一些，這主要是由于師生面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)比較少，教師不能及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)中的差異，所以難以針對(duì)不同學(xué)生的不同情況上傳針對(duì)性、突破性的資源。尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不會(huì)拼讀單詞就意味著不能夠進(jìn)行下一步的遣詞造句的學(xué)習(xí)，更不用說(shuō)在默讀中學(xué)會(huì)聽說(shuō)英語(yǔ)。

3.資源利用單向性，缺乏互動(dòng)性。非實(shí)時(shí)的以文字形式或視頻形式出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)資源大部分為單方面?zhèn)魇诨蚪邮艿男问?，呈現(xiàn)為一種靜態(tài)的形態(tài)。而英語(yǔ)的教與學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是學(xué)習(xí)者隨時(shí)充滿了疑問(wèn)及得到解惑后的高興乃至不斷循環(huán)的過(guò)程。顯而易見，即便是聽了看了視頻中的內(nèi)容，學(xué)生也難以把握自己是否拼讀正確。

4.資源點(diǎn)擊率低，缺乏指導(dǎo)意義。盡管教師花費(fèi)了很多的時(shí)間和精力，精心準(zhǔn)備了大量的資源上傳到網(wǎng)絡(luò)上，但網(wǎng)絡(luò)資源的利用率一直不是很高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大部分英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)資源的點(diǎn)擊率一直低于50%。根據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別走訪，造成這種情況的原因是雙方面的，一方面，有的學(xué)生由于種種原因不具備上網(wǎng)條件或由于工作忙碌或家務(wù)纏身少有時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)；另一方面，由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)聽說(shuō)讀寫“動(dòng)”與“靜”結(jié)合的特殊性與網(wǎng)絡(luò)資源在形式和內(nèi)容上的局限性，無(wú)法滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，缺乏趣味性和互動(dòng)性，不能吸引學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

三、加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)的對(duì)策

1.根據(jù)課程特點(diǎn)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源。在英語(yǔ)教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中，必須充分考慮到英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其課程教學(xué)內(nèi)容不只是靜態(tài)的語(yǔ)法與翻譯，還必須突出其動(dòng)態(tài)的聽與說(shuō)的特點(diǎn)；網(wǎng)絡(luò)資源不能僅僅是文字教材和教師講稿的網(wǎng)絡(luò)再現(xiàn)，還要充分考慮到成人各個(gè)專業(yè)?？茖W(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，自學(xué)英語(yǔ)存在基本的拼讀困難等特點(diǎn)及其在學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)際需求。2006年我們根據(jù)開放英語(yǔ)?？普n程性質(zhì)及學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)進(jìn)行了網(wǎng)上教學(xué)資源的設(shè)計(jì)制作，錄制了《開放英語(yǔ)1》教學(xué)實(shí)況視頻，在視頻教學(xué)中，從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的單詞拼讀，句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、翻譯到一個(gè)單元的教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，逐一為學(xué)生講解，基本做到了系統(tǒng)全面，重點(diǎn)突出，有的放矢，取得了很好的效果。

2.增設(shè)特色欄目，豐富網(wǎng)絡(luò)資源。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文本資源的建設(shè)，除了上傳常規(guī)的教學(xué)輔導(dǎo)文章之外，設(shè)立一些突出重點(diǎn)和擴(kuò)展知識(shí)的欄目也是很有必要的。比如，在專科公共英語(yǔ)網(wǎng)上資源建設(shè)中，我們?cè)O(shè)立了重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容的各單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)等輔導(dǎo)欄目，歷屆考試真題及答案解析，平時(shí)作業(yè)解析以及指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的一言辯異、巧學(xué)助記、歸類卡片等特色欄目，還有在線測(cè)試供學(xué)生隨時(shí)了解自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。增加了網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和趣味性。

3.加強(qiáng)網(wǎng)上交流，激活網(wǎng)絡(luò)資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)在時(shí)間上和時(shí)空上的靈活性，在網(wǎng)上與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的互動(dòng)交流，及時(shí)傳達(dá)教學(xué)信息與內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與疑難問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，解答學(xué)生的疑難問(wèn)題，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，為他們提供及時(shí)的實(shí)用的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

4.重視宣傳引導(dǎo)，普及網(wǎng)絡(luò)教育。在積極建設(shè)英語(yǔ)網(wǎng)上教學(xué)資源的同時(shí)，積極向?qū)W生宣傳已有的網(wǎng)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生了解如何使用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，使他們了解網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源中包括哪些媒體、各種媒體之間的關(guān)系及在教學(xué)過(guò)程中他們各自的作用和任務(wù)，哪些內(nèi)容是學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的，哪些是推薦參考的內(nèi)容，這些內(nèi)容能給他們帶來(lái)什么樣的幫助，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，讓他們充分利用網(wǎng)上資源進(jìn)行有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。同時(shí)，為不具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件的學(xué)生提供便利，每周規(guī)定專門的時(shí)間向?qū)W生開放計(jì)算機(jī)房，必要時(shí)配備專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)人員和教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。這樣，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也提高了網(wǎng)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的利用率，反過(guò)來(lái)也進(jìn)一步促進(jìn)了網(wǎng)上英語(yǔ)教學(xué)資源的建設(shè)。

如何建設(shè)應(yīng)用開放教育各個(gè)專業(yè)?？乒灿⒄Z(yǔ)的網(wǎng)絡(luò)資源是遠(yuǎn)程開放教育專科英語(yǔ)教學(xué)面臨的一個(gè)重要課題。積極探索網(wǎng)上英語(yǔ)教學(xué)資源建設(shè)和運(yùn)用的特點(diǎn)、規(guī)律及其運(yùn)行機(jī)制，優(yōu)化、整合網(wǎng)上英語(yǔ)教學(xué)資源，根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)各種資源進(jìn)行科學(xué)選擇、精心處理，尤其是英語(yǔ)教學(xué)要突出語(yǔ)言學(xué)習(xí)聽說(shuō)讀寫全面發(fā)展的特點(diǎn)，逐步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)動(dòng)態(tài)化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)；及時(shí)了解并解決學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，為他們提供及時(shí)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)資源的個(gè)性化和趣味性，盡可能建設(shè)真正體現(xiàn)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)有機(jī)整合的資源，使計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中達(dá)到最充分的運(yùn)用，正是我們研究的重點(diǎn)方向。

參考文獻(xiàn)：

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