王雪艷，申安來，謝鳳靜

牡丹江大學，黑龍 牡丹江 157011

教學質量是學校的生命線，而學生評教是教學質量監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)之一，隨著高校規(guī)模不斷擴張及互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，各學校多數(shù)利用網(wǎng)上評教系統(tǒng)來實現(xiàn)學生對教師教學質量的評價。通過網(wǎng)上評教系統(tǒng)提高了工作效率，為教學管理提供了可靠的依據(jù)，增強了評教結果的可真實性，有利于調動教師的積極性。同時，提高了學生參與教學管理過程的主動性和自覺意識，在“教”與“學”環(huán)節(jié)上形成了暢通的互動渠道。結合我校及同類院校學生評教特點,開發(fā)了基于B/S模式、ASP平臺的網(wǎng)上評教系統(tǒng)。

在評教系統(tǒng)開發(fā)的過程中，我們有效巧妙的運用了事物回滾技術，事物回滾的含義為：當有意外情況發(fā)生時，結束當前事務，放棄自事務開始以來所有的操作，回到事務開始的狀態(tài)，在具體評教系統(tǒng)設計中我們將每個學生登錄后的所有運行過程作為一個事物，保存點設置在學生登陸評教系統(tǒng)之后、打開教師數(shù)據(jù)表之前。

每個班級的某個學生在評教過程中如發(fā)生意外錯誤，操作即恢復到該學生登陸后的對教師評教初始狀態(tài)，這樣即保證數(shù)據(jù)庫的穩(wěn)定性，使其不受干擾，減少死鎖開銷及損失，又及時解決了個體的錯誤。

總體流程為：

1）學生登錄；2）判斷該學生是否已進行過評價；3）如已評價過返回上一頁；4）若沒有評價則釋放內存，接收評價分數(shù)；5）設置回滾開始執(zhí)行的點（ conn.begintrans ）；6）打開教師數(shù)據(jù)庫總表；7）獲取教師姓名、所在系部、授課班級、所任課程、當前該教師總分、評價學期；8）計數(shù)據(jù)庫內已評價學生總數(shù)；9）計數(shù)據(jù)庫中該教師當前總分數(shù)；10）紀錄該學生對該教師已評價過信息；11）如果上述在6）至10）執(zhí)行中出現(xiàn)錯誤，則開始數(shù)據(jù)回滾，并提示錯誤信息，（ conn.rollbacktrans ）；12）無錯誤則回滾取消，（conn.committrans）。

具體應用如下：

[1]姚建中，孫建玲，董金祥.SQL3保存點和部分回滾的設計與實現(xiàn)[J].小型微型計算機系統(tǒng)，2001，2（3）：313-316.

[2]鄒現(xiàn)軍，彭智勇，王黎維.基于MVCC的保存點和事務部分回滾功能的設計與實現(xiàn).海軍工程大學學報，2004，10（5）：22-24.