顧文生

（江蘇省泰興市第三高級中學 江蘇泰興 225400）

留下教與學的精彩

顧文生

（江蘇省泰興市第三高級中學 江蘇泰興 225400）

中學里化學學習已經(jīng)不再那么熱門，五嚴背景下化學學習有點枯燥，怎么才能使化學學習變得精彩，吸引學生選擇與學習，似乎值得我們研究。借時髦用語“成長足跡”，本文建議師生建立檔案，留下教與學的精彩。

一、活動留精彩

學會學習比單純傳授知識更重要。新課程標準特別強調(diào)在實踐中學，在探索發(fā)現(xiàn)中學，在合作交往中學。

教材上的家庭小實驗和小制作，如自制簡易凈水器、制取明礬晶體、硫酸銅晶體的培養(yǎng)、制作葉脈書簽、白紙顯字實驗、制作原電池、土壤成分檢測、工廠排出的廢氣、廢水對環(huán)境的污染的調(diào)查分析，如制作 “雞蛋雕花”、“自制噴泉”、“番茄電池”都是很好的素材。要值得學生開展一些簡單的學術研究，如對《CO2與全球氣候的變化》等課題的研究，指導學生查閱文獻資料、學會調(diào)查研究。

活動后教師要指導學生寫出活動報告。報告中要能體現(xiàn)出活動前師生的周密安排、精心策劃，活動的組織情況，活動中的得失。要詳細記錄同學們積極參與活動、對活動進行的可行性分析、查閱資料的過程?？梢酝ㄟ^開展專題講座、撰寫化學小論文和化學小報、舉行讀書報告會等多種形式展示化學課外活動成果。這種化學活動和事后積極整理小結(jié)出活動報告的過程，給學生的影響遠遠超過幾節(jié)課的影響，它甚至會影響學生的終身發(fā)展，留下精彩！

二、實驗留精彩

實驗是化學學習的基本方法，也是學生最感興趣的活動。沒有創(chuàng)新精神的教師和學生只能做些平平淡淡的驗證性實驗，這些實驗可以預測實驗結(jié)果，往往很多人不太重視，其實在這些實驗中就有可能會出現(xiàn)被大家忽視的新現(xiàn)象，要鼓勵學生研究，師生共同探索，也許會有新的發(fā)現(xiàn)。

教學中可以嘗試對實驗進行改進、變通，增強實驗的探索性。實驗的原理、藥品的選擇、操作的步驟等，都可以進行大膽創(chuàng)新。根據(jù)需要可以把部分演示實驗改為分組實驗，因地制宜地開展課外實驗與制作，為學生創(chuàng)造更多的實踐探索機會。

對實驗探究活動要建立學習檔案，如實記錄問題提出的緣由、自己的猜想與假設、討論出的實驗方案、實驗過程與現(xiàn)象記錄、結(jié)果與結(jié)論、收獲與體會等。實驗中應要求學生自覺遵守實驗規(guī)則，節(jié)約藥品、愛護儀器、注意安全，實驗完畢認真整理實驗桌，養(yǎng)成良好的實驗習慣，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。實驗中要安排多個同組人，讓他們合作探究，培養(yǎng)合作精神，為今后的工作和學習打下堅實的基礎，也留下精彩！

三、糾錯留精彩

有經(jīng)驗的教師，往往把批閱作業(yè)當作診治，去發(fā)現(xiàn)學生學習中的毛病，從而分析病因、對癥下藥。應鼓勵學生參與批改作業(yè)，使批改信息直接和學生交流，通過學生自批作業(yè)，學生逐步形成獨立解決問題和獨立判斷正誤的能力，學會進行自我評價。

自批作業(yè)后，要讓學生及時小結(jié)，形成文字材料，對自己的思維過程進行認真的回顧與檢查，師生共同尋找問題的根源，去解決。發(fā)現(xiàn)的問題才是真正的財富，不能讓學生僅僅滿足于聽懂老師的評講，其實聽得懂和理解靈活運用之間還有相當大的距離。

建議學生建立試卷、作業(yè)檔案，將作業(yè)、測驗原稿訂成十頁一本的小本本，歸類編號，化整為零，讓學生有信心去訂正。每五天訂正一本，積累一點知識，積少成多，按編號反復鞏固知識薄弱點，必能起到很好的學習、復習效果，遺忘曲線告訴我們，很多知識包括方法，遺忘是正常的，只要我們用科學的方法去復習，一定會取得理想的效果。

對每一次的歸納總結(jié)和分析推理要及時整理出當時的思路，對每一次冥思苦想的成果，要及時鞏固與升華，用簡潔的文字形成檔案，記錄近期學習的最大收獲、體會或發(fā)現(xiàn)，以便以后復習，防止遺忘。這是錯題留給我們的精彩！

四、感悟也精彩

感悟筆記即讀書筆記，包括預習筆記、課堂筆記、課后筆記、知識總結(jié)、組內(nèi)交流筆記和其他同學的評價記錄等等。

書要常讀、多讀，由薄到厚再由厚到薄，每次閱讀，都要讀出新的體會，隨時記錄當時激發(fā)出的感悟與體會，相信只要長期堅持閱讀與思考，體會會越來越精、越深刻，這些感悟、隨筆就是知識的理解與升華。讀書筆記，不在于多少，而在于專心和思考。思考所得即精彩！

五、過程留精彩

化學學習檔案內(nèi)容的收集、整理要在老師的指導下由學生自主完成。老師要可以在以下方面做好研究:如何讓學生能夠主動發(fā)揮自己的想象，自主地完成學習檔案的設計；如何讓學生能夠積極主動地完成學習檔案的充實和完善；如何充分用好學習檔案進行學習評價。

（1）封面設計、前言與目錄:指導學生發(fā)揮自己的想象，為自己的學習檔案設計一個漂亮的封面，讓每個學生個性得到充分發(fā)展。

（2）欄目設計:學習檔案的欄目可分為“我的最愛”、“我的榮譽”、“我的資料”等板塊。

“我的最愛”:學生自主地收錄在學習過程中自認為最滿意的試卷、作業(yè)；“我的榮譽”:主要錄入一學年內(nèi)的各項榮譽和進步，請相關老師為其寫出評語，并作自我評定；“我的資料”:這一個欄目收錄學習資料、活動資料等，是學習檔案的核心部分，應進一步細化為各種具體的學習檔案。

（3）隨筆:學習檔案隨筆不僅可以記錄學生的進步過程和成績，還可以記錄學生的學習、生活心得，甚至可以是一些煩惱和苦悶的傾訴。這里有學生學習成功的快樂和喜悅，也有奮斗的艱辛。

六、改進、反思、升華、成功——處處留精彩

1.促進學生學習方式的改進

學習、評價檔案可全方位展示學生化學學習的過程和足跡，展示學生學到了什么，遇到了什么問題、問題解決的程度怎樣，能促使學生學會自己評判自己，提高自我反思與自我評價能力，改進學習方法。

2.有利于學生查漏補缺、升華提高

學習檔案的建立有利于學生概括題目的類型，歸納各類題型的知識結(jié)構和解題特點，同類知識結(jié)構對比，同一類題中相近相異概念的比較等。錯解是真正的財富，要利用錯誤激發(fā)興趣、分析錯誤，對癥下藥，幫助學生查漏補缺，使知識得到升華，能力得到提高。

3.合作與分享，體驗成功

成功體驗是指學生通過自主化的內(nèi)部加工獲得知識、情感、方法、邏輯等一體化的真實體驗。建構成功體驗的基點是促進每個學生都能在原有基礎上有所發(fā)展。

1008-0546（2010）07-0022-02

：G632.41

：B

10.3969/j.issn.1008-0546.2010.07.009