相森

（河南財經(jīng)政法大學圖書館，河南 鄭州 450002）

1 高校圖書館在大學生素質(zhì)教育中的地位和優(yōu)勢

高校圖書館是學校的文獻信息資源中心，它既是知識和信息的寶庫，更是培養(yǎng)人才的搖籃；它既是學校教育和科研服務必不可少的機構，也是推進大學生信息素質(zhì)教育的重要課堂和實習基地。高校圖書館通過服務育人、管理育人可以培養(yǎng)學生敏銳的信息意識和崇高的信息道德；通過對學生獲取和利用信息方法的教育，提高學生的信息應用能力。在對大學生實施信息素質(zhì)教育的工作中，高校圖書館有著得天獨厚的優(yōu)勢。在這瞬息萬變的信息時代，圖書館作為信息的加工廠、傳遞者，擔負著極其重要的使命。圖書館的文獻、情報資料不僅要跟得上知識信息更新的步伐，還要以最快最有效的方法獲取信息資料，進行分析、加工，然后迅速傳遞給師生，以便得到及時的利用。隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，圖書館的書籍已不再局限于本館的藏書，而是通過館際合作、資源共享，用校園網(wǎng)、lnternet立網(wǎng)站導航系統(tǒng)，使各個圖書館間的資源共享，各圖書館可對各站點的信息進行篩選、剪切、加工處理，為師生提供最齊全、最完善、最快捷的參考書目和最準確、最新鮮的網(wǎng)絡信息。電子閱覽室為學生提供了及時準確的信息，是學生吸取養(yǎng)料的重要場所。

2 高校圖書館在實施素質(zhì)教育中的作用

2.1 高校圖書館在學校實施“德育”中的作用

高校圖書館是育人的好地方，是進行正面教育的場所。大學生在思想成長過程中，往往是從課外讀物中選擇自己的偶像，效法他們的言行，在效法中對自己的人生觀、世界觀、道德觀的形成產(chǎn)生直接影響。因此，我們在圖書館的購置及借閱中，應注意不同年齡學生的閱讀能力和閱讀特點，既要滿足他們的正當需求，又要有適當?shù)膶颍⒁饨逃?、知識性、趣味性的結合，堅持做到“以科學的理論武裝人，以正確的觀點引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的圖書教育人”，使其產(chǎn)生相應的內(nèi)心體驗，從中受到啟發(fā)和教育。

2.2 高校圖書館在履行“智育”中的作用

圖書館是學校履行素質(zhì)教育的絕好第二課堂，讓大學生博覽群書，不僅不會影響學生對課堂知識的掌握，而更有助于學習質(zhì)量、學習成績的提高，有助于全面成長。學生們好奇心盛、求知欲強，精力充沛、思想活躍、富于幻想，而課堂教學是按教學大綱的要求，依教科書的內(nèi)容進行教學，只能對學生提出普遍要求，解決人才培養(yǎng)中的共性問題，難以滿足學生的個性需要。因此，大學生的個性不能得到發(fā)揮，特長得不到施展，對日新月異的信息不能及時掌握。所以，要找一個能與第一課堂相配合，以彌補其不足的新的教育方式和途徑，這就是圖書館這個第二課堂。在圖書館里學生不僅能學到新知識、了解新信息，更能解決人才培養(yǎng)中的特殊性問題，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和發(fā)展人才的個性，使任何一個有特長、好學的學生，不會因第一課堂對學生的普遍性要求而埋沒，讓他們在第二課堂里充分發(fā)揮他們的技能和特長，并得以逐步提高。

2.3 高校圖書館在進行“體育”和“美育”等教育中的作用

如何適應瞬間萬變的時代，如何多方面掌握更新知識，以更快速度捕捉最新信息，是當代人生存的客觀需要。而忽視對大學生的體育、美育、身心健康和勞動能力的教育和培養(yǎng)，會造成學生的片面發(fā)展，使學生今后很難在社會中長久立足。針對目前此類現(xiàn)狀，學校圖書館應當把古今中外偉人傳記作品推薦給他們，使他們感悟到作為新世紀接班人自己所肩負的重大責任，從而激發(fā)學習偉人在逆境中如何拼搏奮斗，在生活中如何自強自立，在集體中如何團結進取的信念與勇氣。此外，圖書館還應組織課外興趣小組和課外勞技小組，配合搞些小發(fā)明和小制作，培養(yǎng)煅煉學生動手能力與創(chuàng)造精神，使其以更抖擻的精神面貌、豁達的生活態(tài)度，成為具備健康的心理、強壯的體魄和靈活應變的頭腦的全面發(fā)展的復合型人才。

3 我國高校圖書館信息素質(zhì)教育存在的問題與對策

3.1 在素質(zhì)教育方面所存的問題

3.1.1 學生的信息意識低

我們通過調(diào)查熟知，學生讀者中從未翻閱過百科全書、科學年鑒和本專業(yè)核心期刊的大有人在，他們的科研意識淡薄，信息意識薄弱，沒有認識和理解信息的價值和作用。另一方面，雖然有部分學生有科研的要求，但對如何有效地利用圖書館缺乏認識，對圖書館計算機檢索功能不甚熟悉，更談不上對信息檢索技能的深入掌握。

3.1.2 信息資源開發(fā)手段以手工為主

高校圖書館蘊藏著豐富的科技信息，不管是從信息的擁有量，還是信息的載體類型以及收藏質(zhì)量等方面堪稱一流。但大部分高校圖書館的信息加工、服務手段仍以手工為主，90%以上的信息資源尚未電子化，信息資源的開發(fā)利用受到極大的限制。

3.1.3 信息資源的開發(fā)人員素質(zhì)偏低

信息資源的開發(fā)人員信息素質(zhì)低，缺乏競爭意識，服務方式被動，服務面窄，計算機知識水平低，影響了文獻資源的開發(fā)利用，進而影響了學生信息能量的提高。

3.1.4 文獻檢索流于形式

在調(diào)查中，多數(shù)學生反映文獻檢索課理論講太多，實踐太少，甚至有些根本沒有實習。另外，教材陳舊，教學仍停留在手工檢索為主階段。

3.1.5 教師隊伍質(zhì)量難以保證

有些學校至今沒有專職文獻檢索課教師，大多數(shù)高校圖書館對文獻檢索課教師既不關心，也不培訓、進修，人員流失嚴重。有相當一部分文獻檢索課教師對計算機檢索知識并不非常了解，大多是知其然不知其所以然，對檢索結果與檢索策略能夠進行評述的更少。師資隊伍在信息技術迅速發(fā)展的今天，已遠遠不能適應21世紀對大學生信息素質(zhì)培養(yǎng)的要求。

3.2 提升信息素質(zhì)教育的對策

3.2.1 優(yōu)化、開發(fā)圖書館的信息資源

為方便學生獲得信息和充分利用信息資源，圖書館應該提供多功能、全方位的信息服務。圖書館利用校園網(wǎng)的便利條件，在圖書館網(wǎng)站上開設信息素質(zhì)教育專題網(wǎng)頁，內(nèi)容可以包括信息的基本理論及信息的功能與作用；信息社會的特征及對大學生信息素質(zhì)的基本要求；一些重要的下載軟件、閱讀器的應用技巧和使用方法；重要數(shù)據(jù)庫、著名網(wǎng)站的介紹；中外文文獻信息檢索工具的利用、光盤數(shù)據(jù)庫檢索、有關搜索引擎應用和技巧等知識。

3.2.2 深化服務內(nèi)容，開展深層次的信息服務

豐富的信息資源是開展用戶信息素質(zhì)教育的基礎，高校圖書館要利用其資源優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，多層次提示館藏內(nèi)容，深入到對文獻所包含的各類知識單元的揭示和開發(fā)。積極開展信息服務工作，不僅要編制專題資料匯編與“定題服務索引”、“專題索引”等二、三次文獻，而且要積極向讀者提供科技咨詢、專題檢索、信息研究等高層次的服務。

3.2.3 對讀者進行檢索、獲取、利用信息資源技能的培訓

收集和處理信息的能力是一切創(chuàng)新工作的基礎，培養(yǎng)大學生收集和處理信息的能力，是激發(fā)他們獨立思考和創(chuàng)新精神的一項重要工作。圖書館通過開設的“文獻檢索與利用”課、“用戶教育”課以及專題講座，增強大學生的情報信息意識，培養(yǎng)大學生收集、處理、評價文獻情報信息的技能。

3.2.4 加強宣傳導讀工作，積極引導學生多讀書、讀好書

要掌握學生在學習、能力、愛好、性格、志趣等方面的差異，從新時期、新青年、新觀念出發(fā)，有計劃、有目的、有針對性地為他們訂購、采集大量思想健康、內(nèi)容豐富多彩的書籍、報刊和有關視聽資料，并采取便捷的形式提供介紹給他們。圖書館可以通過組織學生讀書會、輔導講座、專題座談會、文學知識競賽和文學創(chuàng)作比賽等形式，利用板報、宣傳欄、讀書簡報、網(wǎng)絡等手段，定期向學生推薦、介紹新書、新人、新事，宣傳革命導師、英雄模范人物、歷代中外政治家、文學家和杰出人物的思想品德、成長道路和優(yōu)秀事跡。學生長期置身于這種信息環(huán)境，就會逐步獲得陶冶情操、增長知識、提高素質(zhì)的效果，達到預期的教育目的。

［1］ 孟廣均,徐引篪.國外圖書館學情報學研究進展［J］.北京:北京圖書館出版社,1999（1）：87-89.

［2］ 郭偉.美國.高等教育信息素質(zhì)能力標準.述評［J］.東北大學學報:社會科學版，2004（2）：148-150.

［3］ 劉一寧.高校圖書館是信息素質(zhì)教育的主陣地［J］.管理教育,2008(2)：16-19.