薛 華

(周口衛(wèi)生學校，河南周口466000)

中職生考試作弊現(xiàn)象與防范對策淺議

薛 華

(周口衛(wèi)生學校，河南周口466000)

針對中職生考試作弊原因進行分析，并提出若干對策，旨在加強思想道德教育，促進學風、考風建設，完善考試管理制度，讓考試發(fā)揮應有的作用。

考試作弊;原因;對策

考試作為學校檢查教學質(zhì)量、衡量學生專業(yè)成績的主要方法之一，能夠?qū)毯蛯W雙向?qū)嶋H效果進行有效的檢驗和質(zhì)量評價，對師生起到一種激勵和導向作用。然而，只求分數(shù)不求精，只修學歷不修身，也已成為中職學校教育發(fā)展大潮中的一股涌動的暗流，其典型表現(xiàn)就是考試作弊現(xiàn)象的蔓延。它不但影響學校對學生學習效果的考察，影響對學生評價的公平性，影響學校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，導致考試的衡量功能無法正常發(fā)揮，更為嚴重的是，作弊行為嚴重敗壞學風，破壞誠信原則，引起中職生的道德缺失。

1 考試作弊現(xiàn)象蔓延的原因分析

1.1 對考試缺乏正確的認識 學生需要考試，就像人需要體檢一樣。通過考試，教師、學生可以了解到應學的知識到底掌握得怎樣，以便有針對性地進行教學和補缺。所以，考試僅僅是一種手段，而不是目的。但是，現(xiàn)實生活中，不少的學生、家長，甚至是教師，都存在著對考試的誤解，他們把考試當做學習的目的，學習似乎只是為了考試考得好，而非學習知識本身帶來的快樂與自身的成長，造成學生對學習的功利性太濃。當面對考試時，學生就會想到考試帶來的一系列后果，如老師的批評、家長的責備、同學的輕視以及自信的危機等等，對考試的焦慮、緊張情緒也隨之而來。在這種情況下，作弊也就在情理之中了。

1.2 社會不良因素的影響

1.2.1 社會環(huán)境影響 社會環(huán)境存在著許多不利于中職生健康成長的因素，如社會風氣沒有得到根本好轉，精神文明建設和誠信觀念沒有得到真正落實等，而社會上諸如成人高考、各種職稱考試存在的作弊或舞弊行為也已是習以為常。特別是近年來，就連高考也頻頻爆出作弊丑聞，在這種不良因素的熏陶下，中職生耳濡目睹，自然也就接受了考試作弊。

1.2.2 家長期望過高 導致他們一般不去了解其子女的學習過程，而一味追求結果，當達不到自己的要求時，動輒訓斥、打罵。迫于這種壓力，有些學生為回報家長一個"好成績"而不惜用作弊來騙取高分。

1.2.3 學校評價手段單一 忽視對學生其他方面的考核，也容易使一些人產(chǎn)生作弊的念頭并具備操作上的可能性。

1.2.4 考試監(jiān)督不得力 一些監(jiān)考老師出于種種原因，在監(jiān)考過程中睜一只眼閉一只眼的現(xiàn)象十分普遍，甚至幫助學生作弊的現(xiàn)象也有，一定程度上助長了學生的作弊行為。

1.3 學生各種不良心理作怪

1.3.1 依賴心理 當代中職生多數(shù)為獨生子女，從小家庭、學校對其包辦過多過細，部分中職生對是與非不加分析，不以考試作弊為恥，錯誤地認為作弊是應對考試有效的可依賴的手段，對考試作弊有一種習慣性的強烈依賴心理。

1.3.2 功利心理 有的學生把幫助別人考試作弊當成社會交換的籌碼，通過幫助別人作弊、充當代考“槍手”等，達到獲得別人尊重、某些承諾甚至獲得物質(zhì)利益的一種方式，這是典型的急功近利的心理作用的表現(xiàn)。

1.3.3 虛榮心理 由于學校教育中引入了競爭機制，學生在校表現(xiàn)也進行了“量化”，而考試分數(shù)的高低直接關系到排名次，間接影響著對學生的評定等問題，部分學生擔心成績不好，影響“面子”，就產(chǎn)生了考試時作弊的錯誤行為。

1.3.4 盲從心理 目前的社會還缺乏一個健全的誠信體制和誠信環(huán)境，導致考試作弊在很多學校成為一種客觀的存在，而且為數(shù)不少。從心理學角度來看，人都有一種“趨眾心理”，看著很多人在作弊，有的中職生也會趨之若鶩、“趕趟時髦”。

1.3.5 投機心理 少數(shù)學生跨入中職學校后，對自己放松了要求，學習失去了目標，平時怕吃苦，學習不努力，到了期末考試就動歪腦筋，利用各種手段進行考試作弊，想用投機取巧來坐享其成。

1.3.6 講義氣心理 “考試作弊，齊心合力，誰要告密，下課暴力”。一些學生，為了幫助“哥兒們”順利闖過考試關，常常協(xié)同作弊，作弊成了學生之間變相溝通的方式。

1.3.7 冒險心理 有些學生由于基礎較差，幾個學期下來，成績趨弱、面臨退學，這時面對家庭和前途的壓力，會自動產(chǎn)生作弊的冒險心理。

1.3.8 不平衡心理 有些學生看到別的同學考試作弊輕而易舉，甚至還取得了較好的成績，使得一些學習努力的反而不如考試作弊的，這些學生就感到考試成績不公平，產(chǎn)生心態(tài)不平衡，進而也加入到考試作弊的隊伍之中。

2 正確應對中職生考試作弊行為

2.1 加強誠信教育，端正學風考風 缺乏誠信是學生考試作弊的主要根源。學校應加強對學生的誠信教育，形成以道德為支撐，以自律為基礎，以校規(guī)校紀為保障的校園信用制度，讓學生懂得珍惜來之不易的學習機會，明確正確的學習目的，養(yǎng)成自律的習慣，形成良好的風氣，提高學生自我教育、自我約束，自我管理的意識，促使學生樹立正確的考試觀，從而端正學風和考風。

2.2 更新教學觀念，改進教學方法 學生厭學情緒的產(chǎn)生，和教師教學內(nèi)容枯燥無味，教學方法單調(diào)乏味有很大關系。這就要求每一位教師都要大練教學基本功，認真鉆研教材;講課要做到深入淺出、生動形象，能吸引學生;要屏棄“題海戰(zhàn)術”，提高教學效率，減輕學生負擔。實踐證明，如果學生對某學科產(chǎn)生了興趣，他就肯下功夫去掌握它，這樣也會大大減少考試作弊幾率。

2.3 改革考試方法，實現(xiàn)考試科學化 減少考試次數(shù)，改革試題結構，逐步實現(xiàn)考試的科學化，有利于減少考試作弊。要大力推行考試方式的改革，增加口試、開卷考試、實踐技能操作等考試方式，減少考試次數(shù)，減輕學生心理壓力，使之能夠以平和的心態(tài)對待考試，有效減少作弊行為的發(fā)生。

2.4 強化考試管理，嚴格考場紀律 要科學管理，盡可能為學生創(chuàng)設一個良好的考試環(huán)境。加強監(jiān)考力度，清除作弊的種種客觀誘因，盡可能杜絕學生作弊。一旦發(fā)現(xiàn)違犯者，要嚴肅考場紀律，依章嚴肅處理，決不能聽之任之。

2.5 做好考試期間的心理和保健 針對許多學生在考前有考試焦慮、考場恐怖等心理問題，教師要做好學生考試期間的心理保健，確保學生有一個良好的心理狀態(tài)去參加考試，從而避免作弊念頭的產(chǎn)生和行為的發(fā)生。考試期間良好的心理保健可以通過自我鼓勵、自我暗示、科學用腦、有效利用生物節(jié)律等一系列心理自我保健、心理咨詢甚至心理治療的方法來達到良好的效果。

考試作弊現(xiàn)象不僅是一教育腐敗，也是一個嚴重的社會問題。遏制考試作弊現(xiàn)象不僅是學校的責任，也關系到我國醫(yī)學繼續(xù)教育與終身教育體系的構建。只要全社會共同努力，端正認識，加強監(jiān)管，正視學生考試作弊問題，考試仍然會在素質(zhì)教育中發(fā)揮其應有的不可替代的作用。

［1］云長海，韓 霜，李 強，等.高校學生考試作弊問題分析與對策［J］.齊齊哈爾醫(yī)學院學報，2006，27(3):102－103.

［2］浙江省教育廳師范教育處組織編寫組.心理健康教育輔導手冊［M］.杭州:浙江教育出版社，2002.

［3］王彥杰.醫(yī)學成教學生考試作弊的原因分析［J］.中國民康醫(yī)學，2008，20(12):142.

［責任編校:李宜培］

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2010－04－10

薛 華(1970－)，女，河南省周口市人，學士，助理講師，從事微生物與免疫學實驗教學工作。