杜改麗

（河南職工醫(yī)學院信息中心，河南 鄭州 451191）

高職院?？蒲泄ぷ鞔嬖诘膯栴}及對策

杜改麗

（河南職工醫(yī)學院信息中心，河南 鄭州 451191）

高職院校；科研；定位；科研管理

人才培養(yǎng)、教科研和社會服務一直是高校的三大功能，高職院校既然是我國高等教育的一個重要組成部分，就應該首先承擔高校的社會職責。高職院校的科研工作水平同樣與教學質量、人才培養(yǎng)質量密切相關。積極開展科研工作，努力提高科研水平，對大多數(shù)高職院校來說還是一項新的課題。

1 高職院校科研工作存在的問題

1.1 思想認識問題 目前，高職院校在科研上存有明顯誤區(qū)。①高職院校的中心是教學，教師無所謂做不做科研。②搞科研就是發(fā)表幾篇文章，無需調查研究，無需實驗論證。③科研和教學是兩張皮，內容嚴重脫節(jié)。④科研管理力量薄弱，管理處于松散狀況。具體分析如下：①對科研工作重要性的認識有失偏差。在高職院校，把科研工作看做是為評定職稱而發(fā)表幾篇文章、為提升職務而積累一點資本而采取的一種途徑的現(xiàn)象還比較普遍。至于科研如何促進教學，提升教學質量，推動地方科技進步等思想是其次的，甚至是很弱的。由此導致高職院?？蒲械墓侍珴狻L氣不正、氣氛不濃、成果不多、水平不高。②教學與科研關系不正。高職院校的領導和教師對教學和科研的關系眾說紛紜，常有幾種觀點：一是教學決定一切，他們認為高職院校是培養(yǎng)技能型人才的地方，教學是中心工作，這類學校既不具備搞科研的條件，也沒必要花很多時間去搞科研。二是教學科研并重，教學與科研是高等學校的重要職能，是相互影響、相互依存的關系，因此高職院校的教學與科研要同步發(fā)展，齊頭并進。三是科研決定教學，高職院校既然是高等學校，就應該以科研促進教學，用科研帶動發(fā)展，科研水平是高職高專院校辦學水平的標志。其實，沒有科研的教學就像無源之水，教學質量難以提高。忽視教學搞科研，則偏離了高職院校的辦學方向。③對科研工作的信心不足。在高職院校，對科研工作的經(jīng)驗、能力和信心普遍缺乏。

1.2 科研定位問題 由于我國不少高職院校是經(jīng)過低層次的合并、重組、升格而來，新院校歷史短、科研基礎薄、學術氛圍差，大多數(shù)院校教師沒有科研任務和壓力，沒有研究專長和方向，認為科研就是教研，教研活動就是科研工作，撰寫文章也多局限于教學心得等。科研即爭取課題、項目。不少人認為，申請課題就是在搞科研，以至于大家對課題申請情有獨鐘，不惜代價地到處申報課題，不切實際夸大預期效果，不管能否結題以數(shù)量論英雄，少數(shù)院校為了迎合這種需求，批量生產院級課題，甚至人人有課題，就是無結果。也有人認為，高職院校的科研就是要搞項目研發(fā)和技術創(chuàng)新，其他的研究都沒有多大價值。所以，到處找項目，隨地簽協(xié)議成了科研的追求，而不管項目的大小、層次、難度和價值，不管自身的優(yōu)勢、條件和實力，結果出現(xiàn)了大批違約毀約現(xiàn)象。

1.3 科研水平問題 當前，高職院?？蒲兴狡毡檩^低，這是不爭的事實，主要原因如下：①師資力量薄弱，科研骨干稀缺。高職院校師資隊伍普遍比較年輕，學歷層次不高，高級職稱比例太少，有很多院校連一個正教授都沒有，副教授也很少，缺少在科研方面有自己的領域和方向、有一定造詣和影響的骨干或帶頭人。②課題數(shù)量偏少，項目層次偏低。受師資、經(jīng)費等因素的影響，高職院校能夠申請到的課題數(shù)量非常有限，層次偏低，除學院自立課題外，主要是一些學會、協(xié)會等民間組織的課題，在教育主管部門、政府部門立項的課題以及有基金資助的項目很少。不少教師連開展科研的基本方法、申報課題的基本程序、檢索文獻的基本路徑、科技查新的基本步驟、學術規(guī)范的基本常識、發(fā)表文章的基本途徑等都模糊不清，更不用說各類科研基金申報、專利申請、軟件注冊等。

1.4 科研管理問題 首先，制度不健全。有一半以上的高職院?？蒲泄芾碇贫炔煌晟?，隨意性很大，只有不到一半的院校頒發(fā)了《科研項目管理規(guī)定》、《科研成果獎勵辦法》、《科研經(jīng)費管理辦法》、《科研考核辦法》等基本規(guī)章制度。特別是科研考核與激勵制度相當乏力，很多學校沒有科研發(fā)展計劃和遠景規(guī)劃。其次，管理水平偏低。有些高職院?？蒲泄芾頇C構不健全，人員配備不足，部門工作職責不清，科學規(guī)范的管理軟件缺乏。特別是管理人員的指導思想和管理水平不高，學術規(guī)范不懂，科技政策不熟。有些科研管理負責人，自己從未做過課題，從未發(fā)表過論文，從未參加過學術會議，居然還在“引領”科研工作。

2 高職院?？蒲泄ぷ鞯膽獙Σ呗?/h2>

要加強高職院校的科研工作就必須正確認識和理解科研的內涵、作用和意義，認清自身存在的不足，樹立正確的科研觀。高職院校上上下下都應樹立“科研興?！薄ⅰ翱蒲袕娦！钡睦砟?，共同把科研工作做好?？傊畬W校搞科研，領導的理念和決心是關鍵。只有領導重視科研，帶頭科研，反復宣傳科研的重要性，才能調動廣大教師從事科研的積極性，才能把科研上的“單兵”、“散兵”作戰(zhàn)組織起來變?yōu)椤氨鴪F”大戰(zhàn)，從而保障科研事業(yè)的順利進行?？傊?，要想提高高職院校的科研還要做好以下方面的工作。

2.1 目標定位體現(xiàn)高職特色 高職院校的科研應該與普通本科高?？蒲械膶W術性和學科性有著本質的區(qū)別。高職院校的研發(fā)更應強調“類別方向”，而不是“水平高低”，必須走出重看不重用的誤區(qū)。從實際出發(fā)，前沿、高尖端型的科研不適合高職院校的實際。一線生產、技術管理、操作能力方面的項目研發(fā)更能凸顯高職院校的優(yōu)勢。

2.2 科研內容展示技能特點 高職院校應根據(jù)培養(yǎng)高技能人才的發(fā)展定位，結合高職學院的職業(yè)性、技能性、針對性來決定科研項目的內容，以展示職業(yè)技能特點。要將研發(fā)貫穿于專業(yè)論證、市場開發(fā)、專業(yè)建設、培植發(fā)展的全過程，從專業(yè)技能崗位的劃分，到技能標準的制訂，再到技能考核方案的制訂，直到專業(yè)技能的培養(yǎng)和考核，都要體現(xiàn)應用型研發(fā)的特征。

2.3 科研方法形成校企互動 無數(shù)事實表明，任何遠離企業(yè)和市場的閉門造車式的科研，都注定是盲目、無意義、更不會有結果的徒勞。即使出了成果，不僅很難轉化為經(jīng)濟效益和社會效益，而且也不會受到企業(yè)的歡迎。所以，高職院校的科研工作應從產業(yè)和市場實際出發(fā)，依托行業(yè)協(xié)會和相關企業(yè)，與企業(yè)形成良性互動，科研內容必須來自企業(yè)，科研過程必須服務企業(yè)，其結果必須回報企業(yè)，在培養(yǎng)有高職院校特色教師的同時，又能為企業(yè)解決技術難題。

2.4 建立人才培養(yǎng)激勵機制 由于我國的高職院校大多由中專學校升格舉辦或由多校合并而成，在師資隊伍上普遍存在著，來自高校的專業(yè)教師只懂理論不會實踐，來自企業(yè)的兼職教師只會實踐操作而不諳理論的現(xiàn)象，因而與普通本科高校相比，在科研工作方面普遍呈現(xiàn)起步較晚、隊伍薄弱、專業(yè)技術型研究經(jīng)驗欠缺等方面的不足。所以，要想盡快改變高職院校的科研弱勢現(xiàn)狀，就必須要在隊伍建設上建立行之有效的培養(yǎng)和激勵機制。①建立健全科研管理機構。設置科研處或科研辦，專門負責全校的科研管理、課題申報、科研成果評獎、科研信息公布等工作。在校領導層，由校長或一名副校長分管科研工作；設立校學術委員會，負責科研項目審定，科研成果評比及確定科研考核結果等事宜。②要建立健全相關管理制度。包括建立科研考核制度、科研獎懲制度、科研檔案制度等。通過建立健全科研管理機構和管理制度，可以從組織上、制度上給予保證，促使全校上下、齊心協(xié)力地做好科研工作，形成一種人人愛科研，個個搞科研的良好氛圍。

總之，高職院校必須從自身實際出發(fā)，結合高職教育特點，發(fā)揮自身優(yōu)勢，面向教學、面向地方生產建設第一線，將科研工作重點定位在高職教育教學研究層面，以產學研結合為切入點和結合點，以應用技術研究為主攻方向，為高職教育教學改革服務，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展作出更大的貢獻。

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［2］李海濤，聞紅華.基于WEB的科研管理系統(tǒng)設計［J］.電腦知識與技術，2006，13（23）：20-21.

［3］何 杰，張劍平，王 剛.基于Intemet的高?？蒲泄芾硐到y(tǒng)的實現(xiàn)［J］.大連水產學院學報，2008，23（4）：321-324.

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［責任編校：蔡秀連］

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1008-9276（2010）04-0409-02

2010-03-20

杜改麗（1981-），女，河南省平頂山市人，碩士，助教，從事計算機教學與管理工作。

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