梁洪太,王 亮,高鵬飛

(河北工程大學(xué)后勤服務(wù)集團,河北邯鄲 056038)

和諧校園建設(shè)要以人為本

梁洪太,王 亮,高鵬飛

(河北工程大學(xué)后勤服務(wù)集團,河北邯鄲 056038)

構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要組成部分,以人為本是構(gòu)建和諧校園的核心和靈魂,文章聯(lián)系創(chuàng)建和諧校園的內(nèi)涵和必要性,著重談構(gòu)建和諧校園為何要堅持以人為本以及如何把握以人為本,從而促進師生員工的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,推動學(xué)校各項辦學(xué)實力的進一步提升。

和諧校園;以人為本;師生

“和諧”思想是中國傳統(tǒng)思想文化中的精華,是中國哲學(xué)中帶根本性的范疇。和諧是當(dāng)前社會發(fā)展的主旋律,社會主義和諧社會,應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會,它強調(diào)個人自身的和諧,人與人之間的和諧,社會各系統(tǒng)、各階層之間的和諧,個人、社會與自然之間的和諧,整個國家與外部世界的和諧,這其中最重要的應(yīng)是人與人之間的和諧相處。密切依托國家社會發(fā)展的高校應(yīng)該與時俱進,把握時代發(fā)展脈搏,促進人與校園的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展,本著以人為本的原則構(gòu)建和諧、良性、持續(xù)、健康的學(xué)校發(fā)展新局面。

一、為什么要建設(shè)和諧校園

校園是培養(yǎng)人才的主陣地,是青少年成長的搖籃,同時,也是構(gòu)成社會的重要組成部分。尤其是大學(xué)校園,作為一個由大學(xué)師生為主體、包涵各類物質(zhì)實體和精神產(chǎn)品的相對完整的群體系統(tǒng),其成員來源廣泛,更迭頻繁,與家庭、社會和各行各業(yè)有著千絲萬縷的聯(lián)系。大學(xué)校園和諧與否,不僅關(guān)系到我國高等教育的質(zhì)量,關(guān)系到大學(xué)生的綜合素質(zhì),而且影響到全社會的和諧問題。

構(gòu)建和諧校園是促進學(xué)校各項事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實需要;是實現(xiàn)校園持久安定團結(jié)的需要;是形成融洽和諧人際關(guān)系、奮發(fā)向上精神狀態(tài)、優(yōu)質(zhì)高效工作學(xué)習(xí)秩序、優(yōu)美整潔校園環(huán)境和激發(fā)師生員工工作學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造力的需要;是實現(xiàn)育人目標(biāo)、建設(shè)人民滿意大學(xué)的需要。從這個意義上來說,高校作為培養(yǎng)人才、創(chuàng)新知識、服務(wù)社會的重要陣地,不僅要把大學(xué)建成和諧校園,而且要承擔(dān)起促進社會和諧的光榮使命。

二、構(gòu)建和諧校園為什么要堅持以人為本

和諧校園建設(shè)的核心是以人為本,即人的素質(zhì)全面提升和各方面積極性的充分發(fā)揮。教育以學(xué)生為本,辦學(xué)以教師為本,真正的教育是以人為本的教育,突出人的發(fā)展,關(guān)注人的自由、幸福、尊嚴(yán),尊重人的個性、人格、權(quán)益,體現(xiàn)人文關(guān)懷和道德情感,用現(xiàn)代人的精神培養(yǎng)現(xiàn)代人,用全面發(fā)展的視野培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

(一)構(gòu)建和諧校園,離不開廣大師生員工的共同努力。學(xué)校的教育教學(xué)科研工作、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等工作離不開廣大師生員工的共同努力,學(xué)校發(fā)展建設(shè)應(yīng)該首先從師生的根本利益出發(fā),充分調(diào)動師生教學(xué)、學(xué)習(xí)的積極性,積極探索一整套培養(yǎng)人才、輸出人才的科學(xué)機制,在培養(yǎng)整個國家和民族的人才中發(fā)揮重要的作用,在構(gòu)建和諧社會中起到骨干和帶頭作用。

(二)構(gòu)建和諧校園,是落實以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的需要。胡錦濤同志強調(diào)指出:“實現(xiàn)社會和諧、建設(shè)美好的社會,始終是人類孜孜以求的社會理想,也是包括中國共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的社會理想?！币匀藶楸?就是要關(guān)心人,尊重人,促進人的全面健康發(fā)展,營造使師生員工身心愉悅的物質(zhì)和精神環(huán)境,所以,建設(shè)和諧校園正是對以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的落實。

(三)培養(yǎng)高素質(zhì)人才離不開和諧校園的構(gòu)建。和諧能夠凝聚人心,和諧可以團結(jié)力量,和諧可以促進事業(yè)發(fā)展。只有擁有和諧的環(huán)境氛圍,學(xué)校的組織效能才能得到充分發(fā)揮,教師教書育人的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性才能得到提高,才能培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)人才。

三、在構(gòu)建和諧校園過程中如何把握以人為本

(一)構(gòu)建和諧校園,必須建立和諧的師生關(guān)系。在教師與學(xué)生之間應(yīng)建立起以民主、平等、和諧為基本特征的新型師生關(guān)系,積極創(chuàng)建民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍和精神氛圍。教師在與學(xué)生的交往中,要建立一種互相信任、和諧共處的良好師生關(guān)系,而教師是這種關(guān)系中矛盾的主要方面,良好的師生關(guān)系必須通過教師自身的努力才能得以實現(xiàn),因此要加強師德建設(shè),抓好師德教育,在實際工作中要切實打破傳統(tǒng)教育中以“教師為中心”那種師生關(guān)系的束縛,建立起民主、平等、相互尊重的新型關(guān)系。

(二)構(gòu)建和諧校園,必須建立和諧的同學(xué)關(guān)系。和諧的班級人際關(guān)系的培養(yǎng),在構(gòu)建和諧的學(xué)校人際關(guān)系中至關(guān)重要。友好、合作對于學(xué)生進步和心理發(fā)展,以及增強集體凝聚力等都具有更積極的意義。同學(xué)之間友好相處,關(guān)心幫助有困難的同學(xué),讓他們感受到和諧校園的溫馨,保持良好的心態(tài),寬容待人,用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心,從而打造和諧的人際關(guān)系。因此,我們應(yīng)該把愛心教育、傳統(tǒng)文化教育、愛國主義教育等擺在突出位置,加強大學(xué)生思想政治教育和德育工作,大力弘揚民族文化的主旋律,打造根植于本校土壤的優(yōu)秀校園文化。

(三)構(gòu)建和諧校園,必須優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的關(guān)系

學(xué)校里領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的關(guān)系是上級與下級、領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo),管理與被管理的關(guān)系,但是有一定的特殊性,在學(xué)生面前都是教育者,都需要以自己的高尚形象來做學(xué)生的楷模。校領(lǐng)導(dǎo)要有高尚的情操,光明磊落,以德服人,要相信學(xué)校里的每一個人,相信每一個教師都是為了搞好教育工作而來學(xué)校的,相信每一個學(xué)生都是為了搞好自己的學(xué)習(xí)而來學(xué)校讀書的。在信任的基礎(chǔ)上再考慮學(xué)校的人際關(guān)系。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要始終確立領(lǐng)導(dǎo)和教師是平等共事,互相尊重這樣一種意識。其次要尊重教師業(yè)務(wù)上的專長,做到人盡其才,充分發(fā)揮骨干教師的業(yè)務(wù)才干,為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我,實現(xiàn)自我的機會,并且充分利用教師中的典型來影響大家,發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣作用、示范作用。再次要相互溝通、增強了解,加強教師的思想政治工作,引導(dǎo)他們樹立正確的政治方向,執(zhí)行好師德規(guī)范,注意經(jīng)常性地了解教師的想法,聽取廣大教師的意見,盡可能解決工作、生活上的實際困難。

(四)構(gòu)建和諧校園,必須實現(xiàn)人與環(huán)境的和諧

人與環(huán)境同為和諧校園建設(shè)的基本要素。對于高等院校來說,環(huán)境建設(shè)水平體現(xiàn)了建設(shè)者的精神面貌、審美品位和整體素質(zhì),優(yōu)美整潔、富有文化內(nèi)涵的環(huán)境不僅可以促進人的身心健康,而且具有育人的功能,可以提高人的審美品位和精神境界,增強人的環(huán)保意識,引導(dǎo)人們追求文明生活和文明行為。要進一步提高校園環(huán)境建設(shè)的水平,重點是將大學(xué)的人文精神融入到校園環(huán)境建設(shè)中,更為重要的是要提高廣大師生員工的環(huán)境意識和文明水平,使人文景觀和自然景觀相得益彰。

(五)構(gòu)建和諧校園,必須將柔性的人文建設(shè)與剛性的制度管理相結(jié)合

以前很多管理者只要求教師對待學(xué)生要做到以人為本,而沒有對教師做到以人為本,其實教師是作為知識分子,職業(yè)上要求其須有更高的道德修養(yǎng),但教師也有自己的人格,有自己的需求,更需要關(guān)懷、理解。這就要求教育的管理者要對教師進行人性化管理,就是在保證制度落實的前提下,盡力為教師開創(chuàng)一種淡化行政手段進而以尊重人、愛護人、激發(fā)人為出發(fā)點的校園人際管理。這樣的管理,能更好地調(diào)動和發(fā)揮每一位教師教書育人、服務(wù)育人的積極性、能動性和創(chuàng)造性,有效地溝通和融洽管理者和被管理者的關(guān)系,確保既定辦學(xué)目標(biāo)的有效實現(xiàn)。關(guān)注教師對人格尊重的需求,對平等競爭的需求,對自我價值實現(xiàn)的需求,對情感鼓勵的需求,對探索科學(xué)知識的需求,營造尊重、溝通、寬容、互助、欣賞的人際和諧氛圍,把柔性的人文管理與剛性的制度化管理相結(jié)合,使人的聰明才智得以充分的發(fā)揮。

綜上所述,中央提出要“構(gòu)建社會主義和諧社會”,對學(xué)校同樣具有重要的指導(dǎo)意義。一所學(xué)校,只有和諧才能發(fā)展,也只有和諧才能不斷創(chuàng)新,才能培養(yǎng)出符合未來社會需求的新型人才。和諧凝聚人心,和諧聚集力量,和諧推進發(fā)展。構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分,和諧的校園是一個目標(biāo),也是一個建設(shè)的過程,這個過程需要我們始終把科學(xué)發(fā)展觀作為統(tǒng)領(lǐng)全局工作的指導(dǎo)思想,始終把“以人為本”作為工作的出發(fā)點和落腳點,通過全體師生的共同努力,最終使我們的大學(xué)達到和諧發(fā)展的良好狀態(tài),真正成為民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序的和諧校園。我們要更加珍惜團結(jié)和諧的局面,始終用和諧的音符推動學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展,以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧,把學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的各項事業(yè)不斷推向前進。

[1]李遠貴.高校構(gòu)建和諧校園探析[J].重慶交通學(xué)院學(xué)報 (社會科學(xué)版),2006,6(3):91-95.

People-oriented construction of harmonious campus

L IANG Hong-tai,WANGLiang,GAO Peng-fei
(HebeiUniversity of Engineering,Handan 056038,China)

The construction of a har monious campus,with people-oriented as its heart and soul,plays an important role in building a socialist ha rmonious society.Basedon the connotation and necessityof constructing the ha rmonious campus,thispaper focused onwhy to adhere to people-oriented,and how to realize people-oriented in constructing a ha rmonious campus,so as to promote the coordinated development of the overall staff and students,and to further enhance the overall strength of the schools.

ha rmonious campus;people-oriented;teachers and students

G41

A

1673-9477(2010)01-0069-02

2010-01-20

梁洪太 (1956-),男,河北大名人,高級政工師,研究方向:高校思想政治工作。

[責(zé)任編輯:陶愛新 ]