陳 澄

地理教學(xué)現(xiàn)象一般來(lái)說(shuō)包含以下七個(gè)主要要素：學(xué)生、地理教學(xué)目的、地理課程、地理教師、地理教學(xué)方法、教學(xué)反饋、教學(xué)環(huán)境。

學(xué)生是地理教學(xué)現(xiàn)象的核心因素，也是根本因素。地理教學(xué)活動(dòng)是為學(xué)生組織的，沒(méi)有學(xué)生，地理教學(xué)活動(dòng)也就不復(fù)存在。學(xué)生是地理學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

地理教學(xué)目的是地理教學(xué)現(xiàn)象中的基本因素，它是地理教學(xué)活動(dòng)預(yù)期所要達(dá)到的結(jié)果。這種預(yù)期結(jié)果產(chǎn)生于地理教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前，表達(dá)了開(kāi)展地理教學(xué)活動(dòng)的一種期望。

地理課程是地理教學(xué)活動(dòng)中最實(shí)質(zhì)性的因素。地理課程指地理課業(yè)（教學(xué)內(nèi)容）及其進(jìn)程，具體表現(xiàn)為地理課程標(biāo)準(zhǔn)（或地理教學(xué)大綱）、地理教材（包括教科書(shū)、地圖冊(cè)、音像教材）等。地理課程受制約于地理教學(xué)目的。

地理教師是地理教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)因素。在學(xué)校的地理教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，哪怕是學(xué)生的自學(xué)活動(dòng)，都要由地理教師來(lái)指導(dǎo)。

地理教學(xué)方法是地理教學(xué)活動(dòng)中較活躍的一個(gè)因素，它包括各種各樣的教學(xué)方式、方法、教學(xué)手段以及教學(xué)組織形式等。

教學(xué)反饋是地理教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)不可缺少的因素。它反映在地理教師與學(xué)生之間的信息交互反饋中，具體如課堂上學(xué)生回答問(wèn)題的情況，學(xué)生聽(tīng)講時(shí)的反映，以及必需的測(cè)驗(yàn)、考試等書(shū)面反饋信息等。

教學(xué)環(huán)境是地理教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要且易被忽視的因素。教學(xué)環(huán)境這一因素以往常被人忽視，實(shí)際上，它的潛移默化作用，以及在情感、美育等方面對(duì)學(xué)生的熏陶作用等，往往是其他因素不能替代的。

地理教學(xué)現(xiàn)象中的以上七個(gè)因素是相互影響、相互滲透、相互制約的。地理教學(xué)活動(dòng)是為學(xué)生而存在的，所以學(xué)生占據(jù)著中心地位；地理教學(xué)活動(dòng)的最終任務(wù)是要表達(dá)預(yù)期的地理教學(xué)目的，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的根本結(jié)果；為達(dá)到地理教學(xué)目的，就必須由起關(guān)鍵主導(dǎo)作用的地理教師來(lái)組織，并且只有通過(guò)地理課程和地理教學(xué)方法作為中介才能完成此任務(wù)；地理教學(xué)目的是否完成，或達(dá)到什么程度，還必須從學(xué)生身上來(lái)體現(xiàn)，通過(guò)教學(xué)反饋的信息來(lái)判定；在整個(gè)地理教學(xué)活動(dòng)中，教師、學(xué)生、課程、方法、反饋以及教學(xué)目的確定都要不同程度地受到教學(xué)環(huán)境的影響，反之以上的因素也可以對(duì)教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生反作用。