曾春霞，黃翅勤 (衡陽師范學(xué)院資源環(huán)境與旅游管理系，湖南 衡陽 421008)

地方高校實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理與人才培養(yǎng)研究

曾春霞，黃翅勤
(衡陽師范學(xué)院資源環(huán)境與旅游管理系，湖南 衡陽 421008)

地方高校實(shí)驗(yàn)室在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著重要的作用。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，優(yōu)化地方高校實(shí)驗(yàn)室管理體系顯得尤為重要。從分析地方高校實(shí)驗(yàn)室管理工作的重要性入手，分析了地方高校實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀，論述了地方高校實(shí)驗(yàn)室實(shí)施綠色管理的意義，探討了地方高校實(shí)驗(yàn)室實(shí)施運(yùn)行管理體系改革的途徑。

地方高校；實(shí)驗(yàn)室；運(yùn)行管理

高校實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所，也是高校的科研基地。地方高校實(shí)驗(yàn)室在人才培養(yǎng)、科研領(lǐng)域和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)方面發(fā)揮著重要的作用。實(shí)驗(yàn)室的管理水平在很大程度上影響著實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和科研的成果，甚至高校的辦學(xué)規(guī)模和發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室管理是一個(gè)多因素、多層次、多目標(biāo)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)[1]。實(shí)驗(yàn)室管理受傳統(tǒng)教育模式的束縛，是高校教學(xué)管理體系中較為薄弱的環(huán)節(jié)。隨著國家教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，不利于地方高?！百|(zhì)量工程”的實(shí)施。優(yōu)化地方高校實(shí)驗(yàn)運(yùn)行管理體系，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，使有限的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)發(fā)揮最大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，是提高地方高校教學(xué)質(zhì)量和助推地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展行之有效的途徑。

1 地方高校實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理的重要性

國家教育部實(shí)施的高?！百|(zhì)量工程”六大舉措中包括實(shí)踐教學(xué)和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，而實(shí)驗(yàn)室管理模式和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革創(chuàng)新是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，許多地方高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理工作的重要性和在辦學(xué)中的地位認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室只是教學(xué)中的輔助手段，可有可無，特別是因辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張而忽視實(shí)驗(yàn)室的軟硬件建設(shè)。殊不知，實(shí)驗(yàn)室的管理工作是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科研和服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)性工作。實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、解決問題的能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)實(shí)踐能力等方面有其不可替代的作用[5]；實(shí)驗(yàn)室管理工作能為高?？茖W(xué)研究提供堅(jiān)強(qiáng)后盾，許多對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)有重大推動(dòng)作用的發(fā)明都是來自高校實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)試驗(yàn)?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，高校實(shí)驗(yàn)室的發(fā)明創(chuàng)造往往可以轉(zhuǎn)化成為社會(huì)服務(wù)的產(chǎn)品，實(shí)驗(yàn)室還可以通過技術(shù)咨詢、人員培訓(xùn)、產(chǎn)品研發(fā)等途徑，為地方或區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的作用。因而提高實(shí)驗(yàn)室的管理水平，是高校實(shí)現(xiàn)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)、科研、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的有力保證。地方高校實(shí)驗(yàn)室的管理體系改革就是要從微觀上考慮，是以實(shí)驗(yàn)室為主體進(jìn)行的可持續(xù)發(fā)展管理活動(dòng)，最大限度地優(yōu)化配置實(shí)驗(yàn)室的資源，提高儀器設(shè)備的利用效率，以最小的投入獲得最大的效益，建立實(shí)驗(yàn)室可持續(xù)發(fā)展的綜合管理體系。

2 地方高校實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理現(xiàn)狀

高校實(shí)驗(yàn)室的管理工作的不足主要表現(xiàn)在以下5個(gè)方面：第一，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理方面。管理體制不完善，管理機(jī)構(gòu)不健全，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與運(yùn)行經(jīng)費(fèi)沒有保障，從而影響實(shí)驗(yàn)室在實(shí)踐教學(xué)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中作用的發(fā)揮。第二，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的管理方面。實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備陳舊，不能適應(yīng)高校教育事業(yè)的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)儀器資源還存在分配不均衡的現(xiàn)象，普通、常規(guī)儀器使用頻繁，而昂貴、精密儀器因價(jià)格高且操作規(guī)程較復(fù)雜較精細(xì)等原因限制學(xué)生使用，導(dǎo)致利用率低，造成資源閑置浪費(fèi)。隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，常規(guī)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備往往數(shù)量不足，造成實(shí)驗(yàn)課生均儀器數(shù)量不夠[2]。地方高校由于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足，各教學(xué)系部之間存在著爭(zhēng)經(jīng)費(fèi)、爭(zhēng)設(shè)備現(xiàn)象，各自為陣，各系部實(shí)行封閉式管理，系部之間在儀器設(shè)備利用方面缺乏交流與協(xié)作，影響設(shè)備的利用率。儀器設(shè)備的購置缺乏科學(xué)的論證，有的課程因?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)課時(shí)太少，造成一些儀器設(shè)備使用率不高，設(shè)備閑置積壓，有的實(shí)驗(yàn)室在購置儀器設(shè)備的時(shí)候沒有前瞻性，沒有關(guān)注相關(guān)儀器設(shè)備的更新?lián)Q代，新購置的儀器設(shè)備使用時(shí)間不長(zhǎng)就被淘汰閑置，或者重復(fù)購置，出現(xiàn)設(shè)備閑置積壓與設(shè)備短缺并存的現(xiàn)象[3]。有的實(shí)驗(yàn)室對(duì)儀器設(shè)備的管理還存在輕使用、輕維修的現(xiàn)象，無形中縮短了儀器設(shè)備的使用壽命。第三，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理方面。大多數(shù)系部按專業(yè)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，有的實(shí)驗(yàn)室僅為一兩門課程服務(wù)，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模小、功能單一，使用效益低下。在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置上，驗(yàn)證性項(xiàng)目太多，而綜合性和設(shè)計(jì)性的項(xiàng)目比重太小，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)按照老師指定的程序走，影響學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[4]。有的老師對(duì)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理認(rèn)識(shí)不夠，借用實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備進(jìn)行野外實(shí)驗(yàn)時(shí)，不精確計(jì)算所需儀器及耗材的數(shù)量，多借用領(lǐng)用，造成資源的浪費(fèi)與流失。第四，實(shí)驗(yàn)室管理工作水平不高。受傳統(tǒng)觀念的影響，長(zhǎng)期以來實(shí)驗(yàn)室專職工作人員待遇和地位不高，學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室專職工作人員的培養(yǎng)重視不夠，造成其工作積極性不高，實(shí)驗(yàn)室專職工作人員隊(duì)伍不穩(wěn)定，人員素質(zhì)參差不齊，甚至出現(xiàn)專業(yè)不對(duì)口隨意性大的現(xiàn)象，管理人員專業(yè)水平不高，影響實(shí)驗(yàn)室管理質(zhì)量的提高。第五，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室環(huán)境與安全管理缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制，不能完全杜絕實(shí)驗(yàn)安全事故和對(duì)環(huán)境的污染。

3 地方高校實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理的原則

3.1 資源最優(yōu)配置的原則

實(shí)驗(yàn)室管理要以資源最優(yōu)配置為原則。要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源的最優(yōu)化，做到開源節(jié)流，以最低的成本取得最大的教學(xué)、科研效益。

3.2 以人為本的原則

實(shí)驗(yàn)室的管理要遵循以人為本的原則[6]。在實(shí)驗(yàn)室管理中要貫徹以人為本的思想，就是要以學(xué)生的發(fā)展為本，以教師的發(fā)展為本，以管理者為本。在學(xué)生方面，實(shí)驗(yàn)室的管理要符合社會(huì)對(duì)人才的需求，做好實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、項(xiàng)目類型的調(diào)整，要有助于對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)的有機(jī)統(tǒng)一，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)；在教師方面，要造就一支結(jié)構(gòu)合理、熱愛實(shí)驗(yàn)教學(xué)、銳意改革的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍；在實(shí)驗(yàn)管理人員方面，要滿足實(shí)驗(yàn)專業(yè)技術(shù)人員的成長(zhǎng)進(jìn)步的需要，通過有效途徑提高管理人員的責(zé)任意識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，形成一支高素質(zhì)高水平的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍，這既是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的需要，也是注重學(xué)生和教師發(fā)展的體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)室的管理應(yīng)順應(yīng)高校辦學(xué)、教師教學(xué)、科研創(chuàng)新與發(fā)展要求，實(shí)現(xiàn)管理模式的不斷完善與創(chuàng)新。

3.3 因地制宜的原則

實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理的實(shí)施要遵守因地制宜的原則。要根據(jù)地方高校的實(shí)際，不盲目以節(jié)約成本為目標(biāo)，以致于影響實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)質(zhì)量，甚至影響高校的辦學(xué)效益；實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行管理要從地方高校的實(shí)際出發(fā)，量力而行，不能舍本求末，要以提高教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)研究水平為出發(fā)點(diǎn)，制定切實(shí)可行的運(yùn)行管理體系。

4 改革運(yùn)行管理體系，提高實(shí)驗(yàn)室在人才培養(yǎng)中的作用

4.1 樹立綠色管理理念，為新時(shí)期人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)

綠色管理是后現(xiàn)代工業(yè)文明時(shí)期倡導(dǎo)的管理模式，綠色管理以可持續(xù)發(fā)展理論、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)等為理論依據(jù)。綠色管理理念在闡述績(jī)效的同時(shí)，還要求時(shí)刻糾正偏離標(biāo)準(zhǔn)的盲動(dòng)行為，減少錯(cuò)誤管理引發(fā)的污染范圍，使管理達(dá)到效果最優(yōu)化與機(jī)構(gòu)運(yùn)行的可持續(xù)化[7]。綠色管理有宏觀與微觀之分，宏觀的綠色管理是指中央政府、一個(gè)地區(qū)、部門或行業(yè)的范圍內(nèi)，為促成環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡，保持可持續(xù)發(fā)展所進(jìn)行的一系列管理活動(dòng)，以達(dá)到整個(gè)國家、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的管理活動(dòng)總稱。微觀綠色管理是指以組織、公司或企業(yè)為主體進(jìn)行的可持續(xù)發(fā)展管理活動(dòng)[8]。地方高校實(shí)驗(yàn)室的綠色管理屬于狹義綠色管理范疇。

實(shí)驗(yàn)室實(shí)施綠色管理有利于地方高校辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的專職工作人員首先要樹立綠色經(jīng)濟(jì)和綠色管理的理念，理解綠色管理的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)施綠色管理的認(rèn)識(shí)，明確綠色管理的重要地位和意義，形成綠色價(jià)值觀，節(jié)約資源，提高管理效率，把綠色經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理引入實(shí)驗(yàn)室的管理工作中來，形成綠色管理體系，營造綠色文化氛圍，走綠色之路[9]。每位實(shí)驗(yàn)專職工作人員都以積極的心態(tài)參與并實(shí)施綠色管理，實(shí)驗(yàn)室才能真正地實(shí)施綠色管理，才能產(chǎn)生綠色經(jīng)濟(jì)效益，才能保障高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)研究水平，并為地方企業(yè)的生產(chǎn)試驗(yàn)和技術(shù)開發(fā)及地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

4.2 制定科學(xué)的管理體系，為地方發(fā)展培養(yǎng)人才提供良好平臺(tái)

實(shí)驗(yàn)室是高校教學(xué)和科研的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室管理水平直接影響到高校的教學(xué)水平、科研水平和人才培養(yǎng)水平。高校實(shí)驗(yàn)室要理順管理體制，健全管理機(jī)構(gòu)，完善規(guī)章制度，制定科學(xué)的管理體系[10]。改革實(shí)驗(yàn)室傳統(tǒng)的管理模式，才能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室穩(wěn)定、健康發(fā)展，才能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的功能和效益。制定科學(xué)管理模式，要以人為本，以學(xué)生為中心，以為教育、教學(xué)和科研服務(wù)為宗旨[11]。首先要對(duì)實(shí)驗(yàn)室中長(zhǎng)期建設(shè)進(jìn)行合理規(guī)劃，并進(jìn)行投資效益評(píng)估，實(shí)施科學(xué)的發(fā)展方針，不斷改革和完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理及實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍管理等方面建立科學(xué)的管理機(jī)制，如衡陽師范學(xué)院以本科教學(xué)水平評(píng)估為契機(jī)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理工作進(jìn)行了改革和完善，對(duì)實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，資源重新整合，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室院、系兩級(jí)管理模式；為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)研究的水平，制定了一系列的管理辦法與制度，如《實(shí)驗(yàn)工作人員崗位職責(zé)》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《教學(xué)、科研儀器設(shè)備管理辦法》、《儀器設(shè)備損壞丟失賠償制度》、《實(shí)驗(yàn)室安全管理制度》、《低值耐用品管理辦法》、《精密儀器大型設(shè)備管理?xiàng)l例》、《實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)品管理辦法》、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理辦法》等；建立了實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)情況考評(píng)制度、實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理問責(zé)制，通過改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式，使實(shí)驗(yàn)室的管理工作更加科學(xué)化、規(guī)范化，最大限度地提高了實(shí)驗(yàn)室的工作效率。完善的管理制度是搞好實(shí)驗(yàn)室管理工作的前提，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的可持續(xù)發(fā)展，盡快地建立實(shí)驗(yàn)室科學(xué)管理體制是實(shí)驗(yàn)室管理改革的關(guān)鍵。

4.3 實(shí)現(xiàn)儀器設(shè)備的科學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

要實(shí)現(xiàn)儀器設(shè)備的高效管理，主要做好以下幾個(gè)方面的工作：第一，儀器設(shè)備的科學(xué)采購，儀器設(shè)備的購置要經(jīng)過科學(xué)論證，特別是大型儀器和貴重的儀器設(shè)備，要經(jīng)過充分研究、論證；要從辦學(xué)的大局出發(fā)，使有限的資金發(fā)揮最大的效率，杜絕設(shè)備閑置積壓與設(shè)備短缺并存現(xiàn)象，避免資金的浪費(fèi)，使儀器設(shè)備的購置科學(xué)合理化。第二，儀器設(shè)備日常管理的規(guī)范化、科學(xué)化。實(shí)驗(yàn)室管理人員要有高度的責(zé)任心，建立儀器設(shè)備的相關(guān)信息數(shù)據(jù)庫，建立實(shí)驗(yàn)室信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，減少資產(chǎn)設(shè)備的閑置積壓，提高儀器設(shè)備的使用效率。第三，儀器設(shè)備的維護(hù)、放置要合理，特別是貴重儀器和精密儀器的放置，庫房環(huán)境一定要符合要求，并安排專人管理。對(duì)儀器設(shè)備實(shí)行定期檢查制度，儀器設(shè)備出現(xiàn)故障，要及時(shí)進(jìn)行維修，盡可能地延長(zhǎng)儀器設(shè)備的使用壽命。第四，儀器設(shè)備的開放使用。儀器設(shè)備要面向教師和學(xué)生實(shí)行開放，不能只為固定的實(shí)驗(yàn)課程中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目服務(wù)，教師和學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)、科研和學(xué)習(xí)的需要自由地進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室使用需要的儀器設(shè)備[12]，以此拓展儀器設(shè)備的服務(wù)范圍，提高儀器設(shè)備的利用率。

4.4 拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理手段，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力方面具有重要作用。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中，不但能培養(yǎng)解決問題的能力、創(chuàng)新精神，掌握科學(xué)研究方法，還可以培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、組織管理能力，培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、與人協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神以及勇于探索的精神。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綠色管理要從以下幾個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)：第一，實(shí)驗(yàn)室要根據(jù)本校辦學(xué)發(fā)展的實(shí)際，合理改革實(shí)驗(yàn)課程體系。適當(dāng)增加社會(huì)應(yīng)用性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)課程，并根據(jù)社會(huì)對(duì)人才需求，科學(xué)合理地設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增加設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的比重，合理增加實(shí)驗(yàn)的課時(shí)數(shù)，保障每位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)，形成適應(yīng)學(xué)科特點(diǎn)及自身系統(tǒng)性和科學(xué)性的完善的實(shí)驗(yàn)課程體系。第二，實(shí)驗(yàn)管理人員不僅參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還要參與實(shí)驗(yàn)教材的編制。實(shí)驗(yàn)教學(xué)嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱進(jìn)行，不能流于形式。第三，實(shí)驗(yàn)安排要依照班級(jí)和學(xué)生的特點(diǎn)，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。實(shí)驗(yàn)室要做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，要向?qū)W生介紹儀器設(shè)備的正確操作方法，最大限度地減少儀器設(shè)備的損耗；要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地采集處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果，避免同一項(xiàng)目的重復(fù)實(shí)驗(yàn)，造成耗材的浪費(fèi)，儀器設(shè)備的損耗。第四，對(duì)環(huán)境有污染的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和步驟進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，選擇最佳的方案，把對(duì)環(huán)境的污染降到最低。第五，合理分配實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，達(dá)到以最低的資源損耗獲得最大的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效益的目的。

4.5 “走出去引進(jìn)來”，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力

地方政府投入教育的資金有限，地方高校普遍存在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張的現(xiàn)狀。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金投入不足，如何最大限度地利用有限的資金，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的健康、穩(wěn)定發(fā)展，是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)面臨的重要課題。地方高校實(shí)驗(yàn)室要改變現(xiàn)狀，就要挖掘自身的潛力，拓展服務(wù)空間，利用實(shí)驗(yàn)室的軟硬件設(shè)施，通過教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)相結(jié)合的途徑，實(shí)施大型儀器設(shè)備和精密儀器設(shè)備的有償服務(wù)。走出去服務(wù)地方社會(huì)，參與省、市級(jí)甚至國家級(jí)科研課題，幫助、引導(dǎo)地方經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展；通過有償服務(wù)，拓展經(jīng)費(fèi)來源，引進(jìn)校外資金，實(shí)現(xiàn)地方高校實(shí)驗(yàn)室的良性發(fā)展。如衡陽師范學(xué)院資源環(huán)境與旅游管理系在院系領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，以實(shí)驗(yàn)室為依托，實(shí)施對(duì)外的社會(huì)服務(wù)和技術(shù)開發(fā)，儀器設(shè)備實(shí)施對(duì)外的有償服務(wù)，如參與了常寧市第二次土地調(diào)查、炎陵縣農(nóng)村土地利用現(xiàn)狀調(diào)查建庫項(xiàng)目，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，同時(shí)提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，把理論知識(shí)真正用于社會(huì)實(shí)踐，而且對(duì)外的有償服務(wù)創(chuàng)收一部分收入用于實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，提高了實(shí)驗(yàn)室的自我發(fā)展能力。在完成規(guī)定的教學(xué)和科研任務(wù)的基礎(chǔ)上對(duì)社會(huì)的服務(wù)，是增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室活力，提高實(shí)驗(yàn)室教學(xué)質(zhì)量，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的一個(gè)有效途徑。

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2010-10-13

衡陽師范學(xué)院教研項(xiàng)目(jykt200920)

曾春霞(1975-)，女，湖南株洲人，實(shí)驗(yàn)師，主要從事旅游管理教學(xué)和區(qū)域生態(tài)環(huán)境研究.

10.3969/j.issn.1673-1409(S).2010.04.031

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A

1673-1409(2010)04-S105-04