金家紅

(三峽大學(xué)醫(yī)學(xué)院，湖北 宜昌 443002)

淺談醫(yī)學(xué)院校顯微鏡室實驗技術(shù)人員崗位特性分析與綜合素質(zhì)培養(yǎng)

金家紅

(三峽大學(xué)醫(yī)學(xué)院，湖北 宜昌 443002)

分析了醫(yī)學(xué)院校顯微鏡室實驗技術(shù)人員的服務(wù)職能和崗位要求,對顯微鏡室實驗技術(shù)人員的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)提出了一些看法。

醫(yī)學(xué)院校；顯微鏡室；實驗技術(shù)人員；素質(zhì)培養(yǎng)

作為醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室的核心職能部門，顯微鏡室被賦予了自身建設(shè)、自身管理和為教學(xué)、科研、社會服務(wù)等多方面的職能，而專職實驗技術(shù)人員又是充分發(fā)揮這些職能的主體。因此，明確顯微鏡室專職實驗技術(shù)人員的服務(wù)職能，準確定位顯微鏡室專職實驗技術(shù)人員的崗位特性以及培養(yǎng)高水平的專職實驗技術(shù)人員，是創(chuàng)新顯微鏡室管理體制和運行機制以及完善顯微鏡室建設(shè)的重要步驟。

1 顯微鏡室專職實驗技術(shù)人員的服務(wù)職能

目前，各醫(yī)學(xué)院校對實驗實踐建設(shè)相當(dāng)重視，秉承著本?！昂窕A(chǔ)、強能力、應(yīng)用型”的教育理念和“以能力培養(yǎng)為核心”的實驗教學(xué)觀念，顯微鏡室也被賦予了更多的服務(wù)職能，而其中以教學(xué)、科研、社會服務(wù)三大功能為重中之重[1]。

1.1教學(xué)服務(wù)職能為多學(xué)科教學(xué)提供服務(wù)是顯微鏡室的固有職能之一，主要承擔(dān)醫(yī)學(xué)院各專業(yè)的組織胚胎學(xué)、病理學(xué)、寄生蟲學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)、普通生物學(xué)、細胞生物學(xué)、生理等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課的實驗教學(xué)任務(wù)。由于同時為多個學(xué)科教學(xué)服務(wù)，顯微鏡室實驗技術(shù)人員既要合理安排教學(xué)計劃，提高顯微鏡室使用率，避免實驗室安排上的重疊或交叉，同時在教學(xué)過程中還要加強巡視，規(guī)范學(xué)生的顯微鏡操作技能，及時處理有問題的顯微鏡，延長顯微鏡使用壽命，提高儀器利用率。

1.2科研服務(wù)職能除了形態(tài)學(xué)各門學(xué)科，在其他許多學(xué)科如分子生物學(xué)、藥理學(xué)的科研過程中，顯微鏡室的各種儀器都是不可或缺的工具。顯微鏡室為相關(guān)學(xué)科的教師提供并讓其充分利用這些儀器，同時實驗技術(shù)人員還要在一定程度上輔助教師從事科研活動。

1.3社會服務(wù)職能實驗室的全方位開放制度已成為高?；A(chǔ)實驗室管理的發(fā)展趨勢。顯微鏡室開放后，可為社會提供教學(xué)服務(wù)和科研服務(wù)。比如，利用顯微鏡室的儀器設(shè)備及資源進行病理醫(yī)師的培訓(xùn)；對社會開放科研儀器，提供有償服務(wù)。當(dāng)然，在開放實驗室的過程中，務(wù)必處理好教學(xué)、科研和對外服務(wù)三者之間的關(guān)系，樹立教學(xué)工作的中心地位，嚴防只重對外服務(wù)而淡化教學(xué)的情況發(fā)生。

2 顯微鏡室專職實驗技術(shù)人員的崗位要求

顯微鏡室實驗技術(shù)人員直接參與教學(xué)實驗、實驗室建設(shè)、科研課題以及教學(xué)管理等各項工作。作為實驗技術(shù)人員，除了要做好實驗教學(xué)的管理和準備工作以外，還要做好顯微鏡室的日常管理工作，包括教學(xué)設(shè)備的訂購、儀器設(shè)備的維修管理、顯微鏡室的教學(xué)協(xié)調(diào)管理以及安全衛(wèi)生管理等工作。因顯微鏡室是為多學(xué)科教學(xué)提供服務(wù)，其教學(xué)的容量、實驗的復(fù)雜性和教學(xué)對象的層次都會相應(yīng)增加，其責(zé)、權(quán)、

利也不同程度地擴大。顯微鏡室專職實驗技術(shù)人員既要從事好本崗位的管理工作同時又是教學(xué)延伸的服務(wù)者，實驗技術(shù)人員履行的崗位職責(zé)是顯微鏡室提供各項服務(wù)職能的前提、基礎(chǔ)和必要保障。

3 顯微鏡室專職實驗技術(shù)人員的崗位素質(zhì)培養(yǎng)

顯微鏡室的建設(shè)和管理體制決定了其專職實驗技術(shù)人員的崗位特性和崗位要求。專職實驗技術(shù)人員的思想狀況、業(yè)務(wù)水平、專業(yè)技能等綜合素質(zhì)直接關(guān)系到實驗教學(xué)、科研水平和管理水平的高低，因此，專職實驗技術(shù)人員崗位素質(zhì)的培養(yǎng)成為顯微鏡室建設(shè)面臨的一項迫切而重要的任務(wù)。

3.1思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)。實驗技術(shù)人員在教學(xué)科研工作中承擔(dān)的角色和任務(wù)是為教學(xué)、科研服務(wù)，這些決定了其工作的服務(wù)性很強，要求實驗技術(shù)人員應(yīng)該具備科技工作者的思想道德素質(zhì)，要熱愛本職工作，更要具有淡泊名利、甘當(dāng)配角的奉獻精神。因此，實驗技術(shù)人員平時應(yīng)注重提高思想修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，形成良好的思想道德素質(zhì)，具有全心全意為人民服務(wù)的思想和良好的職業(yè)道德。

3.2專業(yè)理論知識的培養(yǎng)實驗技術(shù)人員的基礎(chǔ)知識和專業(yè)理論水平是從事實驗技術(shù)工作的基本條件，而知識面狹窄是實驗技術(shù)人員的普遍問題。由于顯微鏡室實驗教學(xué)涉及多學(xué)科， 這就要求實驗技術(shù)人員要具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識。解決的方法是建立實驗室全員聽課制度，要求所有在職人員在限定時間內(nèi)對形態(tài)學(xué)所屬專業(yè)的全部課程進行學(xué)習(xí)，使實驗技術(shù)人員能同時熟悉甚至熟練掌握多學(xué)科的理論知識，更好地為教學(xué)服務(wù)。另一方面，已購進或規(guī)劃中的高檔實驗設(shè)備多由計算機信息系統(tǒng)控制，計算機軟件、儀器說明書都是由英文撰寫的，英文和計算機已成為實驗工作中的必需工具，因此加強外語、計算機學(xué)習(xí)，舉辦有針對性的計算機和英文學(xué)習(xí)班十分必要。同時，我院還承擔(dān)著留學(xué)生教學(xué)任務(wù)，這也要求實驗技術(shù)人員熟練掌握外語，既能提高自身的知識水平，又能很好的與留學(xué)生溝通，處理留學(xué)生教學(xué)中碰到的問題，更好的保證留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。

3.3實驗技術(shù)和維修技能的培養(yǎng)顯微鏡室實驗技術(shù)人員不但要掌握相關(guān)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識和相關(guān)的實驗技能、實驗理論，還要掌握比較廣泛的現(xiàn)代科學(xué)儀器的知識，熟悉和熟練掌握顯微鏡室儀器設(shè)備的原理、結(jié)構(gòu)、性能、操作規(guī)程、使用注意事項及其安裝、調(diào)試、維護和保養(yǎng)方法。一方面可聯(lián)系廠家技術(shù)人員上門對實驗技術(shù)人員進行培訓(xùn)，同時在實驗室內(nèi)部進行自我培訓(xùn)，相互學(xué)習(xí)，既提高了實驗技術(shù)人員的實驗技術(shù)和維修技能，又減少顯微鏡的重復(fù)購置，節(jié)約了教學(xué)經(jīng)費開支。同時還要注意在日常工作中積累實驗技術(shù)資料和撰寫學(xué)術(shù)論文，在實踐中不斷提高自身的水平。

3.4團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)由于顯微鏡的使用與管理涉及到教研室、實驗室等多個部門和個人，因此，必須加強部門與部門之間，實驗指導(dǎo)教師、實驗員、顯微鏡管理員與學(xué)生之間的密切配合，通力合作，才能管好用好顯微鏡，充分發(fā)揮其作用和效益。顯微鏡室實驗技術(shù)人員要充分發(fā)揮其積極性、主動性、創(chuàng)造性，加強協(xié)作精神的培養(yǎng)，與教研室的實驗指導(dǎo)教師密切配合，相互協(xié)調(diào)，根據(jù)教學(xué)目標調(diào)整、探討、統(tǒng)一、確定實驗內(nèi)容及方法。實驗員與實驗指導(dǎo)教師相互尊重，取長補短，在設(shè)備和技術(shù)方面實驗員對實驗指導(dǎo)教師給予全力支持，實驗指導(dǎo)教師能夠自覺遵守實驗室的各項規(guī)章制度，嚴格要求學(xué)生，這樣才有利于減少人際矛盾的發(fā)生，縮短磨合期，使其盡快進入綜合性實驗的準備和教學(xué)過程。

高校實驗室的建設(shè)和管理是一個系統(tǒng)工程，顯微鏡室作為其中的一個重要職能部門，只有明確定位、加強顯微鏡室隊伍的建設(shè)、重視實驗技術(shù)人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，才能管好顯微鏡室、用好顯微鏡室，充分發(fā)揮顯微鏡室的整體效益，為醫(yī)學(xué)教學(xué)科研服務(wù)。

[1]吳守偉，戴忠輝，卓煜婭，等.形態(tài)實驗室的服務(wù)職能與專職實驗師資隊伍的培養(yǎng)[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版)，2005，7(3)：307-308.

[2] 朱辛為，沈楠，金宏，等.新形勢下高校實驗技術(shù)人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[J].吉林醫(yī)藥學(xué)院學(xué)報，2009，30(6)：265-266.

[編輯] 一 凡

2010-10-18

金家紅(1963-)，女，江蘇南京人，實驗師，從事醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)與研究工作。

10.3969/j.issn.1673-1409(R).2010.04.033

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1673-1409(2010)04-R071-02