●王余光（北京大學 信息管理系，北京 100871）

讓孩子喜愛讀書，并養(yǎng)成閱讀的習慣，已成為家長與社會的共識。但讓孩子做到這一點，還需要社會各方面的努力。家庭與社會有許多工作要做。

過去，不少人因家庭的熏陶，自小愛讀書，并終其一生。就我所熟知，如史學家顧頡剛、張舜徽等前輩學人，受到家庭的影響，走上學者的道路。

顧頡剛（1893—1980） 字銘堅，1920年畢業(yè)于北京大學。后在廈門大學、燕京大學、北京大學、中山大學、齊魯大學、復旦大學任教，是中國歷史地理學和民俗學的開創(chuàng)者，也是現(xiàn)代古史辨學派的創(chuàng)建人。一生著述頗豐，主要有《古史辨》《尚書通檢》《秦漢的方士和儒生》等。顧頡剛出生在清代漢學的中心和有“人文淵藪”之譽的蘇州，自小受到良好的家庭教育和傳統(tǒng)學術的熏陶。5歲讀《四書》，9歲時從一位師法很嚴的教師讀《詩經(jīng)》《禮記》，后又隨祖父讀《尚書》《周易》。清代漢學吳派追求淵博的風氣，對顧氏有不小的影響。少時讀書就知道要追尋究竟，廣泛閱覽了。他在12歲時曾作一自述，其中有兩條：“恨不能游盡天下名山大川，恨不能讀盡天下圖書。”顧頡剛在《古史辨·序》中，談到他早年多讀書、多買書的經(jīng)歷：我從小就喜歡亂翻書，看祖父的文字學書，看父親的文學書，看叔叔的歷史書，因此漸漸地受到了各方面的啟發(fā)。然而每一門類的知識都是無窮的，我又漸漸地感到這些書不能滿足我的知識欲，有時就自己出去買書，不管是哪方面的，只要我有力量的都買下來。當時的蘇州還保留著一個文化中心的殘狀，觀前街一帶新舊書肆約20余家，舊書的價錢很便宜。每天一下課，我就立刻向書肆里跑，不是翻閱他們架上的書，便是向掌柜們討教版本的知識。所見的書籍既多，自然引誘我去研究目錄學?！端膸炜偰俊贰秴R刻書目》《書目答問》一類書都翻得熟極了。10余年后，隨便拿起一冊書來，何時何地刻的還可以估計得出約略。天天游逛書肆，就恨不能把什么學問都裝進我的肚子。我的癡心妄想，以為要盡通各種學問，只須把各種書籍都買來，放在架上，隨心閱覽，久而久之自然會明白通曉?？傄詾閷幙刹痪豢刹徊?。［1］顧氏年輕時辛勤讀書，獲得淵博的學識，為他日后成長為一位馳名中外的史學家奠定了堅實的基礎。

業(yè)師張舜徽先生，湖南沅江人，自學成才。曾任蘭州大學中文系主任。1951年起，在華中師范大學歷史系任教，并任歷史文獻學研究所所長。1979年創(chuàng)建中國歷史文獻研究會并任會長。在治學上，博覽群書，走通博之路，于小學、經(jīng)學、史學、文獻學等均有精深研究，一生筆耕不輟，著述頗豐。先生出生在書香門第，祖父系清同治進士，父親有極好的經(jīng)史根基，又崇尚新知。家中典籍甚豐，又有新式報刊，如《東方雜志》《少年雜志》等。先生自幼好學，7歲隨父學王氏《文字蒙求》，繼而誦習《說文解字》及段《注》、王氏《句讀》《釋例》，又涉覽桂氏《義證》、嚴氏《校議》、朱氏《通訓定聲》等書。17歲時，讀完郝氏《爾雅義疏》，并作了一篇長跋，初步運用《說文》對《爾雅義疏》進行了一些考訂，這是先生撰寫學術論文的開始。［2］先生說：“余一生自少至老，未嘗一日晏起。每日凌晨三時輒醒，醒則披衣即起，不稍沾戀。行之畢生，受益至大。起床后，整頓衣被幾案，迨盥漱畢，而后伏案觀書。其時萬籟俱寂，神智清澈，自然事半功倍。語云，早起三朝當一工，誠不虛也。”［3］

從以上兩例能看出家庭對孩子讀書的影響是很大的。

家庭之外，社會環(huán)境對孩子的讀書也有很大的影響。不是每個家庭都能為孩子提供良好的閱讀條件，因而出版界、圖書館界就需要承擔起這方面的責任。

就我所知，自2004年起，新聞出版總署每年向青少年推薦100種優(yōu)秀圖書，受到了不少人的認同。①少年中國 閱讀中國——2010年新聞出版總署向全國青少年推薦百種優(yōu)秀圖書專輯［J］.中國圖書館評論增刊。在本輯中，還收錄了2004—2009年新聞出版總署向全國青少年推薦百種優(yōu)秀圖書書目。而很多圖書館，更是不遺余力，舉辦活動，鼓勵孩子讀書的熱情，為孩子推薦好書，提供良好的讀書環(huán)境。

一年來，就我本人所經(jīng)歷，深感營造良好的社會環(huán)境，正是不少圖書館下工夫做的事。2009年4月23日，中國圖書館學會在天津少年兒童圖書館舉辦“2009全國少年兒童閱讀年”啟動儀式，同時舉辦“少年兒童閱讀高層論壇”。國內(nèi)兒童文學作家與各公共、少兒圖書館館長一起，就少兒閱讀推廣與服務進行了專題研討。我在論壇上也作了《家庭與兒童閱讀》的演講。同年8月，我受中國圖書館學會指派，赴重慶少年兒童圖書館，參加“全國少年兒童閱讀年——少兒閱讀講故事大賽”，來自遼寧、山東、安徽、廣西、湖北、浙江、福建、安徽、廣東、廣西、重慶的少兒圖書館和公共圖書館選送的44名優(yōu)秀選手齊聚山城，同場競技，其中最小的6歲，最大的15歲。我作為大賽的評委，被孩子們講故事的生動、可愛的場景所感動。2009年底，我受邀前往廣東中山市圖書館，參加“中國圖書館學會青少年閱讀推廣專業(yè)委員會成立大會”。這個委員會的成立，是中國圖書館界重視兒童讀書的一個重要標志。誠如該委員會所言：青少年閱讀推廣專業(yè)委員會，將承擔著理論研究和實踐推動的雙重任務，在培養(yǎng)青少年閱讀意識、閱讀習慣，開展閱讀研究等方面擔負著主要責任，希望為每一個孩子心中播撒閱讀的種子，成為孩子們心靈成長的守望者。作為該委員會的掛靠單位，中山市圖書館在呂梅館長的熱心推動下，于兒童閱讀開展了一系列活動。其中引人注意的是：中山市，寧夏涇源縣、西吉縣，陜西安康市“四地共讀一本書”讀書征文交流活動。在2009年第七屆“中山讀書月”啟動儀式上，由中山市中山圖書館和中山市一中承辦的“愛心助學行動”，向全體市民發(fā)出倡議，用愛心資助我國西部地區(qū)的兒童閱讀。倡議得到社會各界的熱烈響應，全市捐贈圖書和期刊18000多冊，所贈書籍經(jīng)精心挑選出16000多冊捐獻給寧夏涇源縣，以“圖書漂流”的形式在學生和群眾中傳閱，并與當?shù)丶s定在2010年舉辦兩地學生讀書交流活動。同一本書在四地中學生當中同時開展閱讀。由中山市中山圖書館統(tǒng)一提供指定閱讀書55種，并為每一地區(qū)配有指定閱讀書籍各一本。學生閱讀圖書后，結合所讀書籍和“閱讀愛，喚醒愛，實踐愛，豐富愛”主旨，寫一篇讀書感言或一段感悟。中山市圖書館對四地學生所寫的讀書感言進行統(tǒng)一評選，評出優(yōu)秀作品，并請“香山講壇”文學方面的主講嘉賓進行點評，由中華書局正式結集出版。

2010年2月，我應邀參加東莞圖書館召開的“兒童繪本導讀專家審讀會”，為兒童繪本閱讀展開研討。不久他們即推出《兒童繪本導讀書目·心靈成長系列》。②東莞圖書館編.兒童繪本導讀書目·心靈成長系列［M］.內(nèi)部印本.2010.同年3月，參加新聞出版署“2010向全國青少年推薦百種優(yōu)秀圖書評審終評會”，不久他們推出《少年中國閱讀中國》專輯，公布了歷年評審的兒童優(yōu)秀讀物。同年4月，中國圖書館學會與湖南少年兒童圖書館舉辦“少年兒童閱讀推廣講壇”，我演講的題目是《時代變遷與兒童閱讀》。6月《圖書館報》舉辦“全國少兒閱讀公共論壇”，這是出版界與圖書館界聯(lián)合起來，就兒童閱讀展開的大型論壇。

中國圖書館學會閱讀推廣委員會十分重視兒童閱讀推廣，在2008年推出《中國閱讀報告》第一輯，包括《耕讀傳家》《書香社會》和《愛書人的世界》三種。［4］報告出版后，受到了圖書館界的好評。2009年，中國圖書館學會閱讀推廣委員會決定繼續(xù)《中國閱讀報告》的工作，開始編撰與出版《閱讀推廣叢書》，以宏揚中國優(yōu)良的閱讀傳統(tǒng)，關注今日的社會閱讀，迎接時代變遷對閱讀的挑戰(zhàn)。2010年已出版《閱讀推廣叢書》第一種《親子閱讀》。［5］后續(xù)的《分享閱讀》《繪本閱讀》《數(shù)字閱讀》將陸續(xù)推出。我在《中國閱讀報告》總序《關注全民閱讀》中呼吁：“讓閱讀成為我們生命的一部分”！在《閱讀推廣叢書》總序《時代變遷與閱讀》中說：“我期待著這套書的面世，以分享作者們指導閱讀的智慧與讀書的快樂。讓我們講書中的故事給孩子聽，讓我們與孩子一起閱讀，讓孩子快樂地閱讀，讓我們與孩子在閱讀中一起成長。”

以上活動的參與，讓我深深感到，中國圖書館界不僅意識到兒童閱讀的重要，而且已經(jīng)開始行動。

近10年來，我國圖書館事業(yè)發(fā)展較快，不少公共圖書館都對兒童開放。但我們?nèi)匀淮嬖谝恍﹩栴}，如要加快少兒圖書館建設，圖書館，特別是少兒圖書館的數(shù)量不夠多，孩子去圖書館不方便。

其次，加強少兒館館藏資源建設，優(yōu)化館藏結構；在不少新建的少兒館，館藏圖書無論在數(shù)量、質(zhì)量還是藏書層次結構等方面都不能適應新的需要，在一定程度上影響了兒童閱讀的廣泛需求。

第三，圖書館要支持家庭閱讀活動的開展。家庭閱讀的實踐也逐步展開并取得了一定的社會成效，親子閱讀和分享閱讀正在逐漸受到人們的重視，推廣家庭閱讀當是少兒圖書館非常重要的一個宗旨。

因此，圖書館界與圖書館學界要加強合作，開展研究。

（1）對兒童讀物的研究，如東莞圖書館推出的《兒童繪本導讀書目·心靈成長系列》一書，即是這方面成果之一。以我之見，在兒童閱讀讀物的選擇上，應重視紙本閱讀與深閱讀，重視經(jīng)典閱讀，在圖書館建立經(jīng)典閱覽室。

（2）對兒童閱讀行為的研究。這方面研究多集中于教育學領域，其成果未受到圖書館界的重視，因而圖書館界也需要與之合作。

（3）對兒童閱讀推廣活動的研究。如上文所述，目前圖書館閱讀推廣活動廣泛開展，但其內(nèi)容、作用、效果、特色及可持續(xù)性等問題需加研究與總結。在這方面，中國圖書館學會閱讀推廣委員會當承擔著重要的作用。

［1］顧頡剛.古史辨·序［M］.上海：上海古籍出版社，1982.

［2］張舜徽.舊學輯存［M］.濟南：齊魯書社，1988：1605.

［3］張舜徽.清人文集別錄［C］.北京：中華書局，1963：182.

［4］中國圖書館學會閱讀推廣委員會.中國閱讀報告［R］.北京：北京圖書館出版社，2008.

［5］邱冠華.親子閱讀［M］.北京：國家圖書館出版社，2010.