姚國聯(lián)

（廣西藥科學校，廣西 南寧 530023）

活動化德育是中等職業(yè)學校德育的最有效途徑

姚國聯(lián)

（廣西藥科學校，廣西 南寧 530023）

活動化德育；中等職業(yè)學校；德育；有效途徑

中等職業(yè)學校的德育是活動化的德育，也是行動的德育。知行合一，以行為主，是中等職業(yè)學校德育的基本理念?；顒踊掠且罁?jù)社會需要和學生成長需要，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和思想品德形成規(guī)律，在符合學生年齡、心理特點及認知水平的基礎上，引導教師設計豐富多彩的、富有教育意義的活動，力求做到目標多元整合，內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣，使每一次活動都成為一個完整的、和諧的、富有彈性的、具有人性化氛圍的教育空間，它既破除了傳統(tǒng)德育的灌輸模式，又解決了目前學校德育工作中的問題。由于活動化德育是通過給學生提供各種各樣的近似真實的道德情境和道德沖突以及通過現(xiàn)實的人與人之間的交往活動，從而把抽象的道德原理、道德規(guī)范以具體、真實的方式顯現(xiàn)出來，以加深學生的道德認識，使學生產(chǎn)生相應的道德情感體驗和參與意識，最終促使學生對道德情景進行思考和判斷，并對自身的行為進行有效地調(diào)節(jié)和完善，而學生的品德心理正是道德認識、道德情感、道德意志、道德行為的統(tǒng)一體。所以，活動化德育有堅實的科學基礎，通過它培養(yǎng)出來的學生的道德思考和判斷能力，往往是解決現(xiàn)代社會價值多元化產(chǎn)生的價值沖突的最好方法。因而活動化德育也是培養(yǎng)學生道德品質(zhì)和應變能力的惟一途徑。

我校在開展德育教育時，注重德育的開放性，注重教育方法和教育手段的細致、生動性，注意增強雙向的互動性和適應性，以激發(fā)學生對德育的興趣，加深學生對德育原理、規(guī)范的認識、理解，并不斷訓練、自省、升華和內(nèi)化，從而形成比較固定的個體行為規(guī)范和思想品質(zhì)。我校在開展活動化德育方面，著重從以下幾個方面入手。

1 以校本德育教材為載體，開展社會公德、家庭美德教育，讓學生學會感恩

學校在對學生進行思想政治教育方面，貫徹《關于加強和改進中等職業(yè)學校思想道德教育的意見》、《中等職業(yè)學校德育大綱》的精神，在教育中把握住德育的核心內(nèi)容，以活動化德育的形式，對學生進行社會公德、家庭美德教育。

我校自編了《學會感恩》、《態(tài)度決定一切》、《明白為誰讀書》等校本德育教材后，豐富了德育內(nèi)容。校本德育教材，用切合學生實際的、質(zhì)樸感人的事例教育學生，使其明白自己在為誰讀書，學會如何感恩，應該有怎樣的學習、工作態(tài)度。校本德育讀本每篇文章后面附有閱讀提示、思考與練習、讀后感等，讓學生把閱讀、思考、感想結(jié)合在一起，從而潛移默化地受到教育。

以校本德育教材為載體，我校開展了感恩教育活動。以校本德育教材《學會感恩》為載體，開展了全方面、多渠道、多形式的感恩教育活動。

（1）學會感恩社會。5·12汶川地震，造成了無數(shù)百姓的傷亡，給人民帶來了巨大的災難。學校團委學生科及時發(fā)出倡議，組織全校學生踴躍為災區(qū)人民捐款、捐物和無償獻血。全校捐款17 757.7元，無償獻血39 800 ml。讓學生體會到災難無情，人間有愛；一方有難，八方支援的友愛互助、無私奉獻精神。

（2）學會感恩教師。教師節(jié)前后，學校開展了以“感謝您，親愛的老師”為主題的全校性的感恩教育系列活動，讓學生在活動中了解教師的辛勤勞動，懂得感恩，表達對教師的愛戴和尊重；讓教師在活動中感受學生的可愛和學生的真摯情感，升華對學生的情感，促使教師以更大的熱忱投入到教育工作中來。

（3）學會感恩父母。學期末學校舉行讀《學會感恩》德育教材，自編感恩小品的小品大賽，全校70多個班級全部參賽。學生通過閱讀德育讀本，結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，自編自導自演，將自己受到的教育體會融入小品中，展現(xiàn)了父母的辛勞和愛子之心，表達了兒女的拳拳報答之情。小品大賽取得了良好的效果，開拓了學校德育教育的新平臺，讓學生學會感謝父母，感謝親人，擁有一顆感恩的心。

2 以“文明風采”大賽為平臺，開展職業(yè)理想信念教育，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)

2004年以來，我校堅持以“文明風采”競賽活動為平臺，積極探索活動化德育新模式，加強對學生進行以職業(yè)理想、職業(yè)道德與職業(yè)技能為核心的職業(yè)素養(yǎng)教育，有效地提升了學生的綜合素質(zhì)，增強了學校的核心競爭力，促進了學校的教育教學改革。學校結(jié)合全國中等職業(yè)學?！拔拿黠L采”大賽活動，在學生中廣泛開展“我身邊的誠信”、“我愛我的專業(yè)”、“我的職業(yè)生涯規(guī)劃”、“生活中的美”等系列活動，把學生自身與職場聯(lián)系起來，讓學生扮演一個角色，尋找一個“崗位”，獲得一種感受，明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學會一種本領，從而培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高了他們的全面素質(zhì)。我們統(tǒng)計了5年來參加比賽的作品數(shù)量，學生寫的“我身邊的誠信”、“我愛我的專業(yè)”的作文達3 000多篇；“我的職業(yè)生涯規(guī)劃”達2 000多份；“生活中的美”攝影作品有500多張。2004～2008年期間，有81名學生在全國競賽活動中獲獎，其中獲一等獎的有15人次；另外，有123名學生在全區(qū)競賽活動中獲獎。2004～2007年我校教師獲全區(qū)指導教師獎的有105人次，2004～2008年獲全國指導教師獎的有60人次。學校榮獲第二屆全國中等職業(yè)學校“文明風采”競賽組織獎，第三、第四屆廣西中等職業(yè)學?！拔拿黠L采”競賽優(yōu)秀組織獎，第五屆全國中等職業(yè)學?！拔拿黠L采”競賽組織獎。

“文明風采”大賽讓學生體驗到了創(chuàng)造的喜悅、成功的快樂，也體驗到了職業(yè)生涯的甘苦。學生在職業(yè)生涯設計活動過程中，獲得了成功的心理體驗，強化了對個人未來職業(yè)生涯的規(guī)劃意識。教師在職業(yè)生涯設計活動中，加深了對學生的了解，融洽了和學生的關系，體驗了其成為學生人生導師的樂趣，強化了其作為教師的責任感。

“文明風采”競賽活動的開展，激發(fā)了學生的積極性，學習的自主性也得到了張揚，這給我們的德育改革以啟發(fā)：中等職業(yè)學校的德育教育一定要和學生的職業(yè)理想聯(lián)系起來，一定要讓學生在具體的職業(yè)環(huán)境中體驗和感受德育，一定要通過具體的行為來實踐德育。

3以學生社團活動為第二陣地，開展崇尚實踐、奉獻社會教育，提高學生的綜合職業(yè)素質(zhì)和能力

（1）開展社團活動，豐富學生生活。

為豐富學生的課余文化生活，培養(yǎng)學生的興趣，增強學生的實際動手能力以及培養(yǎng)學生的一技之長，促進校園精神文明建設的進一步發(fā)展，學生科聯(lián)合團委積極扶持學生社團，使學生社團得以健康發(fā)展，搶占德育教育第二陣地，發(fā)動全校學生自主選擇適合自身發(fā)展的學生社團。根據(jù)學生的興趣、愛好和需求，學校設置了足球、籃球、書法、美術、動漫、音樂、排球、羽毛球、街舞隊、藝術團、星星草文學社、景天愛心社、青年志愿者協(xié)會等10多個社團，定期開展活動，并經(jīng)常組織演出、展覽和比賽，出校報、?？?、手抄報和墻報。一系列的社團活動使學生的文化生活豐富多彩，也充分施展了學生的才華，培養(yǎng)了學生的組織能力和各種素質(zhì)。

學校把學生的專業(yè)優(yōu)勢與第二課堂活動緊密結(jié)合在一起。學校景天愛心社成員、書法協(xié)會成員和青年志愿者協(xié)會成員，自發(fā)組織到聚寶苑社區(qū)、將橋村社區(qū)開展義務服務，為社區(qū)居民按摩、推拿，宣傳醫(yī)藥常識，預防控制疾病，教社區(qū)居民如何辨別中藥的真?zhèn)危厌t(yī)藥知識送進千家萬戶。學校每年舉辦一屆創(chuàng)業(yè)設計大賽展示會，學生自行設計作品，自行擺賣，這已成為我校校園文化的一大特色、一大亮點。學校開設文化走廊，設立校訓、警句，使得學校的育人氣氛更加濃厚。寓德育于生動活潑的活動之中，在活動中滲透不同的德育內(nèi)容。各種體育比賽，可以培養(yǎng)學生的集體主義精神；各種興趣小組，可以拓寬學生的知識面，陶冶學生的情操。

（2）走向社會，讓學生在實踐中提高綜合素質(zhì)。

我校連續(xù)多年利用寒暑假鼓勵學生參加社會實踐活動，有計劃、有目的地組織學生深入工廠、企業(yè)、農(nóng)村開展社會調(diào)查，了解工廠、企業(yè)、農(nóng)村，使學生了解行業(yè)發(fā)展前景，以促進學生自覺磨練思想、鍛煉意志，樹立正確的世界觀和人生觀。例如2005、2006年我校結(jié)合學校專業(yè)特點，開展了主題為“家鄉(xiāng)的中藥材資源狀況調(diào)查及建議”、“家鄉(xiāng)的藥品生產(chǎn)企業(yè)情況調(diào)查及建議”、“家鄉(xiāng)的藥品零售藥店情況調(diào)查及建議”、“維C銀翹片在家鄉(xiāng)的銷售情況調(diào)查及建議”等的社會調(diào)查。通過社會實踐，學生的愛崗敬業(yè)意識和職業(yè)道德意識進一步增強，明白了競爭、創(chuàng)業(yè)的意義，端正了學習態(tài)度。社會實踐活動，也豐富了第二課堂的內(nèi)容。

4以培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)為重點，開展心理健康基本知識和方法教育，提高學生的心理健康水平和職業(yè)心理素質(zhì)

2006年學校成立了心理健康輔導中心，邀請心理學專家專門負責；成立了廣西心理行為教育協(xié)會，由校長擔任協(xié)會理事長，指導協(xié)會開展工作。每班選派5～8名代表組成學生心理工作骨干小組，學校固定每周對全體心理骨干成員進行心理健康科普教育。學生心理工作骨干小組能及時發(fā)現(xiàn)和預防學生的心理問題，從而減少了學生精神疾病的發(fā)生，減少了校園危機事件的發(fā)生。同時開設心理健康課程，2006年以來共授課755個學時。學校還舉辦“心理健康教育與心理干預技術培訓班”，編寫《心理健康報》，開設了校園心理廣播、心理咨詢信箱，并多次開展心理漫畫展、心理手抄報展、心理板報、心理協(xié)會活動照片展、迎春心理晚會等學生喜聞樂見的活動，廣泛宣傳、普及心理健康知識，以增強學生的心理健康意識，提高廣大學生的心理調(diào)節(jié)能力，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。

5以“工學結(jié)合、頂崗實習”為契機，開展敬業(yè)愛崗、職業(yè)紀律和安全生產(chǎn)教育，培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛勞動人民的情感

陶行知先生曾提出：“生活即德育，社會即學校?！惫W結(jié)合為知與行的統(tǒng)一提供了適宜的土壤，而且工學結(jié)合的過程也是知與行統(tǒng)一的過程。

工學結(jié)合既是強化學生職業(yè)技能、全面提高其素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要教學環(huán)節(jié)，也是對學生進行勞動觀念、職業(yè)意識、敬業(yè)精神、職業(yè)紀律培養(yǎng)、職業(yè)責任感教育和促進學生職業(yè)道德行為習慣養(yǎng)成的重要途徑。在工學結(jié)合過程中，教師應與實習單位共同加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育和相關崗位的職業(yè)道德規(guī)范教育及養(yǎng)成訓練。要相信人人有才，要幫助人人成才，特別是要從學生的強項智能去引導，使他們有成就感，從而做到自我接納、自我肯定、自我實現(xiàn)。

我校2006年在2004級學生中實施“工學結(jié)合、頂崗實習”的教學模式改革，有效地促進了學生職業(yè)能力的提升。這批學生通過到企業(yè)生產(chǎn)一線頂崗實習，接受企業(yè)規(guī)范化管理，解決了自身存在的社會適應能力不強、實踐經(jīng)驗不足、動手能力較差等問題。實習使學生對人生的價值、擇業(yè)的標準也有了新的認識，使他們提前完成了由學生到員工的角色轉(zhuǎn)化，促進了學生社會適應能力的提高；在頂崗實習中，學生通過在“做中學、做中教”，不僅學會和掌握了基本操作技能，而且在職業(yè)道德的強化，工作方法、工藝流程的理解和掌握，個人意志的磨練，就業(yè)能力的提高等方面都有了很大的進步，為以后的就業(yè)、擇業(yè)奠定了良好的基礎。

6以特色校園文化建設為抓手，開展中華醫(yī)藥傳統(tǒng)美德教育，引導學生樹立民族自尊心、自信心和自豪感

用環(huán)境，用學生自己創(chuàng)造的周圍情景，用豐富集體精神生活的一切東西對學生進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一。良好的環(huán)境和設施是培育學生成長的沃土。優(yōu)美的環(huán)境有利于陶冶學生的情操，美化學生的心靈；有利于激勵學生奮進，規(guī)范學生行為；有利于培養(yǎng)學生的動手能力，啟迪學生的智慧；有利于強健學生的體魄，促進學生的全面發(fā)展。

2006年學校制訂了《2006～2010年校園文化建設規(guī)劃》，緊緊圍繞學校的發(fā)展戰(zhàn)略，系統(tǒng)規(guī)劃、整體推進、分步實施，強調(diào)繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，科學精神與人文精神相結(jié)合，發(fā)展共性與個性相結(jié)合，著重從精神文明建設、制度文化建設和物質(zhì)文化建設幾方面推進校園文化建設。

學校重視硬件建設，投資200多萬元裝修、改造校舍，美化校園環(huán)境，如今的校園，湖水蕩漾，魚翔淺底，湖岸楊柳輕拂，鮮花爛漫；訶子樹、扁桃樹、香樟樹遍布校園，綠樹成蔭；教學樓、實訓樓、宿舍樓鱗次櫛比。綠樹紅墻，掩映成趣，半園綠樹半園樓。

學校也很注重軟件建設。學校傳承祖國五千年醫(yī)藥文化，建設有學校中草藥藥園，開設中藥大課堂，向市民宣傳中醫(yī)中藥知識，弘揚中華醫(yī)藥“懸壺濟世、關愛生命”的傳統(tǒng)美德。把中國歷朝歷代的名醫(yī)名言和各種富有哲理的警句以及人性化的提示語等掛在教室的顯眼位置，讓學生每天默默誦讀，對學生進行熏陶。學校將中華五千年醫(yī)藥文化與校園文化建設相結(jié)合，對辦學幾十年的校園文化積淀進行提煉和升華，形成具有藥學特色的校標、校訓、校歌，概括出學校的教風、校風、學風，使學校形成獨特的“醫(yī)藥”文化環(huán)境，營造出濃郁的德育育人氛圍。

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1671-1246（2010）24-0150-03