程曉鶴

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)專業(yè)的入門學(xué)科，是最基礎(chǔ)的專業(yè)課程，而《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》掌握的程度直接影響著各會(huì)計(jì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。如何讓剛跨進(jìn)職校的新生了解和掌握理論性、實(shí)踐性、技術(shù)性和操作性都比較強(qiáng)的這門會(huì)計(jì)入門課程的基本理論、基本知識(shí)和基本操作技能，從而順利的進(jìn)入會(huì)計(jì)知識(shí)的殿堂，對(duì)于我們專業(yè)課的教師來說至關(guān)重要。下面通過一個(gè)課改實(shí)例談?wù)劰P者對(duì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程改革的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。

一、實(shí)例教學(xué)

1.課前資料搜集。由于學(xué)生都是新生與社會(huì)接觸不多，第一次調(diào)研的單位可以由任課老師事先聯(lián)系安排好，在本次課前將需要學(xué)生搜集的信息，學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前告知學(xué)生。學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)根據(jù)老師安排的任務(wù)來做相關(guān)的搜集與學(xué)習(xí)。需要學(xué)生搜集的信息，學(xué)習(xí)的內(nèi)容如下：（1）單位的支票有幾種，樣式為何。（2）單位的支票如何取得，每張支票成本多少。（3）每種支票應(yīng)如何填制（日期、收款人、用途等重要內(nèi)容）。（4）支票填制完畢需要加蓋哪些印鑒，什么人員加蓋印鑒。（5）支票整體填制完畢，根據(jù)用途應(yīng)如何傳遞。（6）支票反面的背書轉(zhuǎn)讓是什么意思（了解）。

2.課堂知識(shí)展示（45分鐘）。（1）報(bào)告展示（20分鐘）。學(xué)生將搜集到的信息制作成書面報(bào)告，書面報(bào)告要精心設(shè)計(jì)，要有本組的特色，在指定的時(shí)間內(nèi)由本組發(fā)言人給大家做現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)。（2）現(xiàn)場(chǎng)模擬（20分鐘）。學(xué)生根據(jù)自己在單位學(xué)到的知識(shí)在課上做一次現(xiàn)場(chǎng)模擬，分別扮演銀行人員、出納會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)主管等角色，把支票的整個(gè)填制過程展示出來。（3）現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)（5分鐘）。教師根據(jù)各組的表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，并將支票填制的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，讓同學(xué)們加深印象。

3.課后成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。課后老師根據(jù)學(xué)生搜集信息、團(tuán)隊(duì)合作、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告與演示的情況給出一個(gè)綜合成績(jī)作為本次的單項(xiàng)成績(jī)，同時(shí)根據(jù)本內(nèi)容在整個(gè)課程中所占的權(quán)重，將分?jǐn)?shù)計(jì)入最后的期末成績(jī)。

二、課改的體會(huì)與認(rèn)識(shí)

1.改革要教師有正確的思想認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在的教師在改革的過程中往往存在兩種現(xiàn)象：第一種現(xiàn)象，認(rèn)為改革沒有必要，采用老的教學(xué)方法仍然能教出好學(xué)生，雖然也進(jìn)行課改，但只是流于形式；第二種現(xiàn)象，認(rèn)為老的教學(xué)方法全部不適用，全部推翻從頭改起。這兩種都是非常極端的想法與做法，幾千年來延續(xù)下來的教學(xué)方法必然有他優(yōu)秀的不可替代的一面，我們的改革應(yīng)該在傳承的基礎(chǔ)之上加以創(chuàng)新，體現(xiàn)時(shí)代的特色，體現(xiàn)以人為本的理念。

2.改革要找準(zhǔn)教師與學(xué)生的定位。通過對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)部分教學(xué)內(nèi)容、方法、模式的設(shè)計(jì)，進(jìn)行了課程改革的嘗試。通過課程改革認(rèn)識(shí)到教師及學(xué)生的定位應(yīng)該是導(dǎo)演與演員的關(guān)系。老師應(yīng)該是一個(gè)總攬全局的導(dǎo)演，應(yīng)該對(duì)所教的課程有精心的設(shè)計(jì)，而學(xué)生則應(yīng)該是準(zhǔn)備充分的演員，在導(dǎo)演的指揮安排下，盡情的發(fā)揮自己的演技。同時(shí)也改變了以教師為主體的填鴨式教學(xué)以及完全以學(xué)生為主體的盲目課改。但這就需要教師在課后花大量的時(shí)間對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)和把握，對(duì)教師的要求大大提高了。

3.改革要了解學(xué)生的現(xiàn)狀及發(fā)展方向。在本次課程中既教會(huì)了學(xué)生支票的填制方法，又培養(yǎng)了學(xué)生與人溝通交際，團(tuán)隊(duì)合作，計(jì)算機(jī)，語言表達(dá)，組織等多方面的能力，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作有了基本的認(rèn)識(shí)，對(duì)于會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德也有了一定的了解。但是《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》畢竟是入門學(xué)科，理論知識(shí)的掌握仍很重要，這就需要我們的教師找到哪些必須采用學(xué)科式的教學(xué)方法，哪些可以采用現(xiàn)代教學(xué)手段加以變革，讓學(xué)生能以愉悅的心情來掌握原本枯燥的知識(shí)，而我們的改革就在此處。當(dāng)然我們作為教師還應(yīng)該明確我們職校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是“一線的技能人員”既不是學(xué)科性的學(xué)者，也不是高技能的技能人才。因此在教育教學(xué)中應(yīng)該理論與實(shí)踐并重，既要讓學(xué)生掌握一般知識(shí)而不是前沿知識(shí)又要掌握一般技能而不是高端技能，這樣才能培養(yǎng)出符合我們職校特色的學(xué)生，同時(shí)也能符合用人單位對(duì)職校生的用人要求。

4.改革要全面改革而非局部改革。既然進(jìn)行改革，在每位教師的教學(xué)領(lǐng)域中就應(yīng)該進(jìn)行有計(jì)劃性的全面而系統(tǒng)的改革。尤其在評(píng)價(jià)機(jī)制上。有些教師在改革的過程中忽略了這點(diǎn)，仍然是一張?jiān)嚲矶ㄇ?。因此，針?duì)我們學(xué)生的特點(diǎn)，就應(yīng)該改變期中期末一張?jiān)嚲淼目己朔绞?，而把考核放在每個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生更全面更愉悅的掌握知識(shí)，而不會(huì)再出現(xiàn)平時(shí)睡大覺考前開夜車這樣的情況。