程曉鶴
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)專業(yè)的入門學(xué)科,是最基礎(chǔ)的專業(yè)課程,而《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》掌握的程度直接影響著各會(huì)計(jì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。如何讓剛跨進(jìn)職校的新生了解和掌握理論性、實(shí)踐性、技術(shù)性和操作性都比較強(qiáng)的這門會(huì)計(jì)入門課程的基本理論、基本知識(shí)和基本操作技能,從而順利的進(jìn)入會(huì)計(jì)知識(shí)的殿堂,對(duì)于我們專業(yè)課的教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。下面通過一個(gè)課改實(shí)例談?wù)劰P者對(duì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程改革的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。
1.課前資料搜集。由于學(xué)生都是新生與社會(huì)接觸不多,第一次調(diào)研的單位可以由任課老師事先聯(lián)系安排好,在本次課前將需要學(xué)生搜集的信息,學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前告知學(xué)生。學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)根據(jù)老師安排的任務(wù)來(lái)做相關(guān)的搜集與學(xué)習(xí)。需要學(xué)生搜集的信息,學(xué)習(xí)的內(nèi)容如下:(1)單位的支票有幾種,樣式為何。(2)單位的支票如何取得,每張支票成本多少。(3)每種支票應(yīng)如何填制(日期、收款人、用途等重要內(nèi)容)。(4)支票填制完畢需要加蓋哪些印鑒,什么人員加蓋印鑒。(5)支票整體填制完畢,根據(jù)用途應(yīng)如何傳遞。(6)支票反面的背書轉(zhuǎn)讓是什么意思(了解)。
2.課堂知識(shí)展示(45分鐘)。(1)報(bào)告展示(20分鐘)。學(xué)生將搜集到的信息制作成書面報(bào)告,書面報(bào)告要精心設(shè)計(jì),要有本組的特色,在指定的時(shí)間內(nèi)由本組發(fā)言人給大家做現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)。(2)現(xiàn)場(chǎng)模擬(20分鐘)。學(xué)生根據(jù)自己在單位學(xué)到的知識(shí)在課上做一次現(xiàn)場(chǎng)模擬,分別扮演銀行人員、出納會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)主管等角色,把支票的整個(gè)填制過程展示出來(lái)。(3)現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)(5分鐘)。教師根據(jù)各組的表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo),并將支票填制的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),讓同學(xué)們加深印象。
3.課后成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。課后老師根據(jù)學(xué)生搜集信息、團(tuán)隊(duì)合作、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告與演示的情況給出一個(gè)綜合成績(jī)作為本次的單項(xiàng)成績(jī),同時(shí)根據(jù)本內(nèi)容在整個(gè)課程中所占的權(quán)重,將分?jǐn)?shù)計(jì)入最后的期末成績(jī)。
1.改革要教師有正確的思想認(rèn)識(shí)?,F(xiàn)在的教師在改革的過程中往往存在兩種現(xiàn)象:第一種現(xiàn)象,認(rèn)為改革沒有必要,采用老的教學(xué)方法仍然能教出好學(xué)生,雖然也進(jìn)行課改,但只是流于形式;第二種現(xiàn)象,認(rèn)為老的教學(xué)方法全部不適用,全部推翻從頭改起。這兩種都是非常極端的想法與做法,幾千年來(lái)延續(xù)下來(lái)的教學(xué)方法必然有他優(yōu)秀的不可替代的一面,我們的改革應(yīng)該在傳承的基礎(chǔ)之上加以創(chuàng)新,體現(xiàn)時(shí)代的特色,體現(xiàn)以人為本的理念。
2.改革要找準(zhǔn)教師與學(xué)生的定位。通過對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)部分教學(xué)內(nèi)容、方法、模式的設(shè)計(jì),進(jìn)行了課程改革的嘗試。通過課程改革認(rèn)識(shí)到教師及學(xué)生的定位應(yīng)該是導(dǎo)演與演員的關(guān)系。老師應(yīng)該是一個(gè)總攬全局的導(dǎo)演,應(yīng)該對(duì)所教的課程有精心的設(shè)計(jì),而學(xué)生則應(yīng)該是準(zhǔn)備充分的演員,在導(dǎo)演的指揮安排下,盡情的發(fā)揮自己的演技。同時(shí)也改變了以教師為主體的填鴨式教學(xué)以及完全以學(xué)生為主體的盲目課改。但這就需要教師在課后花大量的時(shí)間對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)和把握,對(duì)教師的要求大大提高了。
3.改革要了解學(xué)生的現(xiàn)狀及發(fā)展方向。在本次課程中既教會(huì)了學(xué)生支票的填制方法,又培養(yǎng)了學(xué)生與人溝通交際,團(tuán)隊(duì)合作,計(jì)算機(jī),語(yǔ)言表達(dá),組織等多方面的能力,同時(shí)讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作有了基本的認(rèn)識(shí),對(duì)于會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德也有了一定的了解。但是《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》畢竟是入門學(xué)科,理論知識(shí)的掌握仍很重要,這就需要我們的教師找到哪些必須采用學(xué)科式的教學(xué)方法,哪些可以采用現(xiàn)代教學(xué)手段加以變革,讓學(xué)生能以愉悅的心情來(lái)掌握原本枯燥的知識(shí),而我們的改革就在此處。當(dāng)然我們作為教師還應(yīng)該明確我們職校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是“一線的技能人員”既不是學(xué)科性的學(xué)者,也不是高技能的技能人才。因此在教育教學(xué)中應(yīng)該理論與實(shí)踐并重,既要讓學(xué)生掌握一般知識(shí)而不是前沿知識(shí)又要掌握一般技能而不是高端技能,這樣才能培養(yǎng)出符合我們職校特色的學(xué)生,同時(shí)也能符合用人單位對(duì)職校生的用人要求。
4.改革要全面改革而非局部改革。既然進(jìn)行改革,在每位教師的教學(xué)領(lǐng)域中就應(yīng)該進(jìn)行有計(jì)劃性的全面而系統(tǒng)的改革。尤其在評(píng)價(jià)機(jī)制上。有些教師在改革的過程中忽略了這點(diǎn),仍然是一張?jiān)嚲矶ㄇ?。因此,針?duì)我們學(xué)生的特點(diǎn),就應(yīng)該改變期中期末一張?jiān)嚲淼目己朔绞?,而把考核放在每個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生更全面更愉悅的掌握知識(shí),而不會(huì)再出現(xiàn)平時(shí)睡大覺考前開夜車這樣的情況。