喬國(guó)興

新課改下小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

喬國(guó)興

多年的教學(xué)實(shí)踐使筆者深刻體會(huì)到，良好的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。學(xué)習(xí)興趣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對(duì)今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會(huì)產(chǎn)生重大影響。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對(duì)學(xué)生不僅要“教”，而且要“導(dǎo)”；不僅要教數(shù)學(xué)知識(shí)，而且要教如何學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。筆者談?wù)勗诮虒W(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，如何教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。

1 創(chuàng)設(shè)良好的開(kāi)端，引發(fā)興趣

良好的開(kāi)端是成功的一半。教師首先要把微笑帶進(jìn)課堂，以自己良好的情趣去感染學(xué)生，促使學(xué)生形成一種良好的心理態(tài)勢(shì)，為一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好必要的心理鋪墊。如果開(kāi)場(chǎng)白講得好，就能先生奪人，造成學(xué)生渴望追求新知的心理狀態(tài)，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引其注意力，宛如平靜的湖面上投石，激起一片思維漣漪，產(chǎn)生急欲一聽(tīng)的感染力。因此，導(dǎo)入新課要在“求奇、求趣、求妙、求新”上下工夫。

2 創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生而言，教師把教材中的問(wèn)題編成生動(dòng)形象的童話故事、富有趣味性的問(wèn)題情境，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。如在教學(xué)“年、月、日”時(shí)，教師發(fā)問(wèn)：“同學(xué)們喜歡過(guò)年、過(guò)生日嗎？”學(xué)生都高興地回答：“喜歡！”接著又問(wèn)幾個(gè)學(xué)生：“你幾歲了？過(guò)了幾個(gè)年了？”學(xué)生依次回答后，教師說(shuō)：“同學(xué)們，一般情況下，一個(gè)人有幾歲，就過(guò)幾個(gè)年?？墒切〈錆M11歲的時(shí)候，只過(guò)了2個(gè)生日，這是為什么呢？你們想不想知道其中的秘密？”學(xué)生聽(tīng)了，個(gè)個(gè)情緒高漲，一種強(qiáng)烈的求知欲油然而生，學(xué)習(xí)熱情貫穿整節(jié)課的始終。

3 以語(yǔ)言的藝術(shù)性增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性

語(yǔ)言是完成教學(xué)任務(wù)的主要載體。教師的語(yǔ)言科學(xué)準(zhǔn)確、生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣、親切自然，會(huì)使學(xué)生在潛移默化中受到啟發(fā)、鼓勵(lì)和陶冶。數(shù)學(xué)這門學(xué)科系統(tǒng)性和抽象性較強(qiáng)，更需要教師能以精湛的語(yǔ)言藝術(shù)，并賦以優(yōu)美恰當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作、手勢(shì)，變無(wú)趣為有趣，變無(wú)聲為有聲，變無(wú)形為有形，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言藝術(shù)氛圍，使他們?cè)谟鋹?、和諧的氣氛中產(chǎn)生共鳴，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4 進(jìn)行實(shí)踐操作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，既要重視直觀教具的使用，同時(shí)也要盡可能變教具為學(xué)具，讓學(xué)生通過(guò)操作、討論、思考、應(yīng)用等形式充分感知，讓學(xué)生親自體驗(yàn)探究，能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的實(shí)際能力，讓學(xué)生用動(dòng)促思，以思促言，達(dá)到學(xué)以致用、自主學(xué)習(xí)的境界，從中發(fā)現(xiàn)并獲取知識(shí)。

5 應(yīng)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

采用多媒體教學(xué)，能給學(xué)生多重感官刺激，這種直觀教學(xué)，增大了課堂容量。多媒體技術(shù)既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得見(jiàn)，還能用手操作，優(yōu)生和差生的主動(dòng)性、積極性都被調(diào)動(dòng)起來(lái)。優(yōu)生從被動(dòng)等待中解放出來(lái)，差生從被動(dòng)壓抑中解放出來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)出多邊、互動(dòng)、輕松愉快、生動(dòng)活潑的場(chǎng)面。

6 在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)興趣

要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，喜歡所學(xué)科目，從而對(duì)所學(xué)科目產(chǎn)生興趣。如在教學(xué)“整數(shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算”時(shí)，筆者在和學(xué)生一起探討“整數(shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算”方法之后，請(qǐng)一位后進(jìn)生在黑板上做了一道整數(shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算題。當(dāng)他做完該題后，筆者讓大家對(duì)該生做題的過(guò)程及結(jié)果做出評(píng)價(jià)。同學(xué)認(rèn)為該生做得很正確，筆者也趁機(jī)對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)。沒(méi)想到一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)，他就像變了一個(gè)人，每天上數(shù)學(xué)課，都能積極地參與教學(xué)活動(dòng)，成績(jī)也有了明顯提高。由此可以看出“興趣是最好的老師”這句話的作用。

7 注重培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣和永久性興趣

數(shù)學(xué)概念比較抽象，有些知識(shí)不能直接理解，因而顯得單調(diào)、枯燥。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)也許會(huì)產(chǎn)生一時(shí)之興，但不會(huì)長(zhǎng)久。所以教師要把學(xué)生的即興興趣轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生間接興趣的培養(yǎng)，讓他們從對(duì)數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的目的、數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的應(yīng)用等方面的認(rèn)識(shí)，讓他們從心底真正喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。這樣，他們的興趣會(huì)變得穩(wěn)定而持久。

8 教師對(duì)學(xué)生應(yīng)起到潛移默化的引導(dǎo)作用

從教學(xué)的這個(gè)角度來(lái)講，教師對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)要高，要對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行深入的研究，要努力加強(qiáng)數(shù)學(xué)修養(yǎng)，形成科學(xué)的數(shù)學(xué)思想，同時(shí)要具備廣博的數(shù)學(xué)知識(shí)。雖然小學(xué)數(shù)學(xué)涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)不多也不深，但教師要有豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，這樣給學(xué)生講課時(shí)思路清晰，方法靈活，能化難為易，學(xué)生聽(tīng)得輕松，學(xué)得愉快。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)從中得到樂(lè)趣，才能真正學(xué)好數(shù)學(xué)。

總之，學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的習(xí)慣只能在學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展。因此，教師要更新理念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，選取最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中教學(xué)習(xí)和思考的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。持之以恒，使學(xué)生不但學(xué)會(huì)知識(shí)，而且會(huì)學(xué)知識(shí)，做學(xué)習(xí)的主人。

（作者單位：河北省內(nèi)丘縣北嶺校區(qū)）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2010.10.041