□彭召波

建立健全技能大賽制度促進(jìn)職業(yè)教育質(zhì)量提升

□彭召波

教育部連續(xù)四年組織全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，形成了“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”的良好方向，江蘇代表隊(duì)近年來(lái)在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中成績(jī)突出，反映了江蘇職業(yè)教育建立健全職業(yè)學(xué)校技能大賽制度的必然成果。

職業(yè)教育；技能大賽；制度；質(zhì)量

技能大賽是職業(yè)教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重大制度設(shè)計(jì)，是加快推進(jìn)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的重要舉措。2007年以來(lái)，教育部連續(xù)四年組織全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，形成了“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”的良好局面，對(duì)職業(yè)教育的改革發(fā)展具有積極的、深遠(yuǎn)的重要影響[1]。江蘇代表隊(duì)近年來(lái)在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中成績(jī)突出，在2010年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽上再續(xù)輝煌，中職組、高職組雙雙蟬聯(lián)全國(guó)第一，中職組獲得全國(guó)唯一的團(tuán)體一等獎(jiǎng)。同時(shí)，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量不斷提高，反映了江蘇職業(yè)教育堅(jiān)持正確辦學(xué)方向、建立健全職業(yè)學(xué)校技能大賽制度的必然成果。

一、全員參與，努力實(shí)現(xiàn)四個(gè)覆蓋

2008年，江蘇省教育廳印發(fā)了《關(guān)于在全省職業(yè)學(xué)校建立和完善技能大賽制度的意見(jiàn)》，明確要求做到“四個(gè)覆蓋”：即覆蓋所有的學(xué)校、所有的專(zhuān)業(yè)、所有的教師、所有的學(xué)生。

（一）技能大賽覆蓋每所職業(yè)學(xué)校。一是結(jié)合招生宣傳、畢業(yè)生就業(yè)洽談會(huì)舉辦“技能節(jié)”、“技能周”。每所職業(yè)學(xué)校都將技能大賽作為向社會(huì)展示辦學(xué)實(shí)力的重要手段。各市、縣教育行政部門(mén)及學(xué)校結(jié)合招生與學(xué)生就業(yè)、結(jié)合地方和企業(yè)重大活動(dòng)，組織開(kāi)展技能大賽、展示辦學(xué)成果、密切校企合作。二是主管部門(mén)將技能大賽成績(jī)列入星級(jí)評(píng)估和年度評(píng)優(yōu)的重要考核指標(biāo)。在職業(yè)學(xué)校星級(jí)評(píng)估指標(biāo)中，明確要求三星級(jí)職業(yè)學(xué)校須獲得省級(jí)技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)，四星級(jí)職業(yè)學(xué)校須獲得國(guó)家級(jí)比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全省521所職業(yè)學(xué)校中，教育行政部門(mén)主管的387所學(xué)校中有70%以上舉辦校級(jí)比賽。

（二）技能大賽覆蓋每個(gè)專(zhuān)業(yè)。首先，根據(jù)職業(yè)崗位技能和人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，研究、設(shè)計(jì)、確定各項(xiàng)技能大賽項(xiàng)目，把技能大賽與教學(xué)考試、實(shí)訓(xùn)考核及學(xué)生考工考級(jí)等工作結(jié)合起來(lái)。其次，根據(jù)職業(yè)崗位技能要求變化和企業(yè)實(shí)際需求，不斷充實(shí)、更新比賽內(nèi)容與比賽標(biāo)準(zhǔn)。2007年以來(lái)，省職業(yè)學(xué)校技能大賽每年定期舉辦，比賽規(guī)模不斷擴(kuò)大，參賽選手由600人增加到2010年的3105人；競(jìng)賽項(xiàng)目由6大類(lèi)20個(gè)項(xiàng)目逐步增加到16大類(lèi)49個(gè)項(xiàng)目，幾乎覆蓋了全省中等職業(yè)教育已經(jīng)開(kāi)設(shè)的所有專(zhuān)業(yè)大類(lèi)。同時(shí)，各地也根據(jù)本地區(qū)專(zhuān)業(yè)特色增加比賽項(xiàng)目，如揚(yáng)州、連云港市增加了玉雕、工藝類(lèi)比賽項(xiàng)目，蘇州市增加財(cái)會(huì)沙盤(pán)推演項(xiàng)目等。

（三）技能大賽覆蓋每位專(zhuān)業(yè)教師。一是省教育廳文件要求，每5年所有專(zhuān)業(yè)老師必須參加一次市級(jí)以上技能大賽，同時(shí)規(guī)定省級(jí)大賽教師組中一等獎(jiǎng)獲得者兩年內(nèi)不得參加同一項(xiàng)目比賽。二是在中等職業(yè)學(xué)校講師和高級(jí)講師資格條件中，明確“本人參加或直接指導(dǎo)的學(xué)生參加教育主管部門(mén)組織的專(zhuān)業(yè)技能比賽，獲市級(jí)二等獎(jiǎng)或省級(jí)三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)者”可視同在公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表論文1篇；在中等職業(yè)學(xué)校正高級(jí)講師資格條件中，明確“直接指導(dǎo)的學(xué)生或本人在教育主管部門(mén)舉辦的專(zhuān)業(yè)技能比賽中獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，視同在省級(jí)刊物發(fā)表論文1篇，獲省級(jí)一等獎(jiǎng)或國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，視同在核心期刊發(fā)表論文1篇”。每年技能大賽均涉及全省500多所職業(yè)院校的百萬(wàn)師生，教師參加省級(jí)大賽人數(shù)占總參賽人數(shù)的比例由2007年的20%上升為2010年的35%，達(dá)1085人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年全省有18253名教師參加了省、市、縣、校各級(jí)比賽，占全省專(zhuān)業(yè)教師總數(shù)的75%。

（四）技能大賽覆蓋每位學(xué)生。通過(guò)“三結(jié)合”，使技能大賽成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要平臺(tái)和重要經(jīng)歷[2]。一是將技能大賽與技能考試結(jié)合起來(lái)，作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的最重要內(nèi)容。二是將技能大賽與取得職業(yè)資格證書(shū)、畢業(yè)證書(shū)結(jié)合起來(lái)，作為取得相應(yīng)證書(shū)的必備條件。三是將技能大賽與學(xué)生升學(xué)結(jié)合起來(lái)，成績(jī)優(yōu)秀者可以享受普通高校對(duì)口單獨(dú)招生的獎(jiǎng)勵(lì)政策。2010年全省職校學(xué)生參加國(guó)家比賽有157人，省級(jí)比賽有3105人，市級(jí)比賽有14789人，縣校級(jí)比賽有388714人，累計(jì)占一、二年級(jí)在校生總數(shù)的54%。

二、以技能大賽為抓手，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)促進(jìn)”

（一）通過(guò)技能大賽，促進(jìn)辦學(xué)模式改革。一是將行業(yè)企業(yè)的要求作為全省技能大賽的標(biāo)準(zhǔn)，并成為職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)。二是將行業(yè)企業(yè)的操作規(guī)范作為技能大賽的操作流程。三是技能大賽從命題到競(jìng)賽之評(píng)判等各個(gè)環(huán)節(jié)充分吸收相關(guān)行業(yè)企業(yè)的人員參與和指導(dǎo)，鼓勵(lì)通過(guò)以企業(yè)名稱(chēng)冠名等多種形式積極爭(zhēng)取行業(yè)企業(yè)對(duì)技能大賽的支持。江蘇各地各校通過(guò)近年來(lái)的技能大賽，促進(jìn)了職業(yè)教育“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式的變革。

省級(jí)技能大賽中，100%項(xiàng)目命題、裁判人選由行業(yè)企業(yè)主持或參與。在技能集訓(xùn)中，聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家制定訓(xùn)練方案、全程指導(dǎo)選手。例如淮安市技能大賽中，有11個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)和5所高校的78名專(zhuān)家全程參與技能大賽的指導(dǎo)、命題、裁判和集訓(xùn)工作，提高了大賽的技術(shù)水平和規(guī)范化程度。10家市內(nèi)外企業(yè)參與支持技能大賽，冠名贊助了15個(gè)專(zhuān)業(yè)39個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)賽，提供大賽贊助經(jīng)費(fèi)近15萬(wàn)元，免費(fèi)為競(jìng)賽和集訓(xùn)提供專(zhuān)用設(shè)備和技術(shù)指導(dǎo)。校企共建技能大賽集訓(xùn)基地8個(gè)，簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議11份，學(xué)校向企業(yè)訂購(gòu)實(shí)訓(xùn)設(shè)備近500萬(wàn)元。校企在技能大賽合作中實(shí)現(xiàn)了雙贏，也為今后技能型人才培養(yǎng)的深度合作，搭建了新平臺(tái)。泰州市通過(guò)技能大賽平臺(tái)成立由泰州機(jī)電高等職業(yè)學(xué)校牽頭，5所高校和11所重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校以及3家大型企業(yè)參與的泰州市電子信息職業(yè)教育集團(tuán)，學(xué)校根據(jù)企業(yè)需求實(shí)行訂單培養(yǎng)教學(xué)，提升技能水平。

（二）通過(guò)技能大賽，促進(jìn)課程教學(xué)改革。技能大賽與職業(yè)學(xué)校課程改革緊密結(jié)合[3]。一方面，技能大賽引導(dǎo)、推進(jìn)課程改革，將技能大賽內(nèi)容提煉轉(zhuǎn)化為課程教學(xué)改革項(xiàng)目，反映到教學(xué)過(guò)程中；另一方面，課程改革充分反映技能大賽對(duì)教學(xué)的要求，并檢驗(yàn)技能大賽的科學(xué)性和可操作性。

2008年起江蘇專(zhuān)門(mén)成立了由教育廳分管廳領(lǐng)導(dǎo)牽頭、數(shù)十名專(zhuān)家參加的課題組，分專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)寄艽筚惖闹饕獌?nèi)容、主要走向及其對(duì)職業(yè)院校技能人才培養(yǎng)的要求進(jìn)行分析研究，把課程教學(xué)的一些基本的、穩(wěn)定的內(nèi)容和大賽的前沿信息與動(dòng)態(tài)要求結(jié)合起來(lái)，從中找出帶有規(guī)律性的東西，將技能大賽的內(nèi)容與要求轉(zhuǎn)化成課程改革的項(xiàng)目，形成調(diào)研報(bào)告并編印相關(guān)教材，把大賽的經(jīng)驗(yàn)得失及時(shí)反饋到各專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中去，2009年全省完成了24份《技能大賽分析報(bào)告》。根據(jù)《技能大賽分析報(bào)告》修訂各專(zhuān)業(yè)《實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃》，落實(shí)到課堂。同時(shí)，通過(guò)各級(jí)大賽反映的相關(guān)信息和行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)控和引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與建設(shè)，促進(jìn)新興專(zhuān)業(yè)的發(fā)展[4]。2010年起將在《技能大賽分析報(bào)告》基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)技能大賽數(shù)字化教學(xué)資源。

（三）通過(guò)技能大賽，促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)定期舉辦各級(jí)各類(lèi)大賽，組織教師直接參與、指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽，促進(jìn)教師全面掌握行業(yè)企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)需求及相關(guān)職業(yè)崗位的技能要求，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和與實(shí)踐能力，不斷提高自身“雙師型”素養(yǎng)與水平[5]，形成師生同賽、教學(xué)相長(zhǎng)的生動(dòng)活潑的教學(xué)格局。近年來(lái)省級(jí)骨干專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)中每年有300多人獲得高級(jí)以上職業(yè)資格證書(shū)。全省“雙師型”教師（具有高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)）占專(zhuān)業(yè)教師比例由2007年的44%上升為2010年的57%。蘇州市對(duì)按參照國(guó)家技能標(biāo)準(zhǔn)的競(jìng)賽項(xiàng)目教師組技能競(jìng)賽第一名的選手，由市人社部門(mén)授予“蘇州市技術(shù)能手”稱(chēng)號(hào)，并直接申報(bào)晉升技師資格，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育與職業(yè)資格證書(shū)的有效銜接和良性互動(dòng)。蘇州市具有高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)的“雙師型”教師人數(shù)從2007年的780人，2008年的900人到2009年的1100人，呈逐年遞增趨勢(shì)。

（四）通過(guò)技能大賽，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。各級(jí)大賽的組織實(shí)施，要求有關(guān)承辦學(xué)校相應(yīng)增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工位，更新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)情境，極大地推進(jìn)了一批職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。省、市、縣都重點(diǎn)建設(shè)一批技能大賽基地，將大賽基地建成職業(yè)學(xué)校示范性實(shí)訓(xùn)基地?！笆晃濉逼陂g，省財(cái)政每年安排專(zhuān)項(xiàng)資金，重點(diǎn)建設(shè)了200個(gè)省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地。據(jù)統(tǒng)計(jì)，市級(jí)以上實(shí)訓(xùn)基地由2007年的321個(gè)增加到2010年的469個(gè)。全省省級(jí)以上重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的校均設(shè)備達(dá)1700萬(wàn)元，全省生均設(shè)備近4000元。南通市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，2007年以來(lái)先后投資近8000萬(wàn)元資金，按照國(guó)賽標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了機(jī)械、機(jī)電、計(jì)算機(jī)、服裝及商貿(mào)等5個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，現(xiàn)有1個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地、3個(gè)省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地、5個(gè)市級(jí)實(shí)訓(xùn)基地。徐州市為保障市級(jí)各專(zhuān)業(yè)技能大賽順利開(kāi)展，投資金2000萬(wàn)改造、新建專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。目前，擁有全國(guó)一流的醫(yī)藥、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、生物技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等一批高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地。技能大賽有力促進(jìn)學(xué)校專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有力促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)水平的提升，職業(yè)學(xué)校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力不斷增強(qiáng)。

三、營(yíng)造良好氛圍，實(shí)現(xiàn)大賽工作常態(tài)化

建立和完善大賽的常規(guī)工作機(jī)制，將其制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。

（一）層層競(jìng)賽。在職業(yè)學(xué)校各個(gè)專(zhuān)業(yè)所有學(xué)生都普遍參加技能大賽的基礎(chǔ)上，校級(jí)比賽的優(yōu)秀選手參加縣級(jí)（市、區(qū)）級(jí)比賽，縣（市、區(qū)）比賽的優(yōu)秀選手參加省轄市級(jí)比賽，省轄市比賽的優(yōu)秀選手參加省級(jí)比賽，省級(jí)比賽的優(yōu)秀選手參加全國(guó)比賽。校級(jí)比賽一般在每學(xué)年結(jié)束前舉行，縣（市、區(qū)）和省轄市比賽一般在每年12月前舉行，省級(jí)比賽一般在每年3月前舉行。

（二）科學(xué)規(guī)范。各級(jí)技能大賽堅(jiān)持公平公正、科學(xué)規(guī)范的原則，制定科學(xué)合理的競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則和程序，明確命題、競(jìng)賽、評(píng)判、裁定、監(jiān)察等各個(gè)競(jìng)賽環(huán)節(jié)的要求，規(guī)范領(lǐng)隊(duì)、賽手、教練、裁判、后勤服務(wù)等各類(lèi)參賽人員的職責(zé)行為，確保比賽項(xiàng)目設(shè)計(jì)及標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的科學(xué)性、比賽規(guī)則的嚴(yán)肅性、比賽過(guò)程的規(guī)范性、比賽程序的條理性和比賽結(jié)果的公正性。近年來(lái)，隨著學(xué)校實(shí)訓(xùn)裝備水平的提高和對(duì)技能大賽重要性認(rèn)識(shí)的不斷提高，各地承辦大賽積極性的高漲，從2010年開(kāi)始，省級(jí)大賽的承辦單位采用競(jìng)爭(zhēng)申辦機(jī)制，在各市教育行政部門(mén)書(shū)面申請(qǐng)的基礎(chǔ)上，由相關(guān)專(zhuān)家對(duì)申辦單位承辦條件進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，最終確定省賽承辦單位。

（三）組織保障。省教育廳2007年專(zhuān)門(mén)成立“江蘇省職業(yè)學(xué)校技能大賽組織委員會(huì)”，組委會(huì)辦公室設(shè)立在江蘇省職教學(xué)會(huì)。組委會(huì)辦公室作為省級(jí)大賽具體承辦和國(guó)賽集訓(xùn)的組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，制訂并完善整個(gè)工作流程各個(gè)環(huán)節(jié)的操作守則、行為規(guī)范和工作制度，以科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的標(biāo)準(zhǔn)組織每年技能大賽，使江蘇省的大賽越辦越好。江蘇省教科院職教所將《技能大賽分析報(bào)告》的編寫(xiě)、修訂，尤其是教學(xué)實(shí)施作為重要日常工作，真正做到將技能大賽內(nèi)容提煉轉(zhuǎn)化為課程教學(xué)改革項(xiàng)目，反映到教學(xué)過(guò)程中去。省電教館負(fù)責(zé)將技能大賽優(yōu)秀成果轉(zhuǎn)化為課件資源，通過(guò)示范引領(lǐng)，讓技能成果輻射更多的人，影響更多的人。江蘇教育電視臺(tái)、江蘇教育報(bào)刊總社等媒體積極宣傳技能大賽，為技能大賽深入人心營(yíng)造良好的輿論氛圍。

各市教育行政部門(mén)抽出專(zhuān)門(mén)力量負(fù)責(zé)市級(jí)技能大賽工作，提高市級(jí)大賽的專(zhuān)業(yè)覆蓋率，除省賽項(xiàng)目外還根據(jù)地方特色專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)新項(xiàng)目。

（四）經(jīng)費(fèi)保障。每年在省級(jí)職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)中安排1000萬(wàn)以上資金專(zhuān)項(xiàng)用于技能大賽。各地教育行政部門(mén)和職業(yè)學(xué)校均安排一定資金用于技能大賽。緊緊抓住技能大賽的重要契機(jī)，推進(jìn)校企深度“零距離”合作，積極爭(zhēng)取有關(guān)行業(yè)、企業(yè)加大對(duì)技能大賽的經(jīng)費(fèi)支持力度。

（五）激勵(lì)措施。對(duì)在全省、全國(guó)技能大賽中獲得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)校予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并在示范性職業(yè)學(xué)校建設(shè)、星級(jí)職業(yè)學(xué)校評(píng)估、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程改革實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)師資培訓(xùn)等方面予以扶持和傾斜。進(jìn)一步完善教師和學(xué)生參加大賽的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。參加中職組比賽的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生可享受普通高校對(duì)口單獨(dú)招生相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，對(duì)在校期間參加省級(jí)教育行政部門(mén)組織的技能大賽并獲得技能大賽一等獎(jiǎng)的考生可根據(jù)志愿直接錄取高等院校本科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)；獲得二等獎(jiǎng)的考生可根據(jù)志愿直接錄取高等院校專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。

（六）監(jiān)督檢查。不斷加強(qiáng)監(jiān)督檢查力度，引導(dǎo)各地各校在技能大賽制度的引領(lǐng)下，把技能大賽作為職業(yè)學(xué)校質(zhì)量評(píng)估的重要抓手、職業(yè)教育成果展示的重要平臺(tái)。

通過(guò)建立健全技能大賽制度，江蘇省全面提升職業(yè)教育質(zhì)量。一方面不斷提升職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平，現(xiàn)有國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校189所，省級(jí)及三星級(jí)以上重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校吸納了80%的職業(yè)學(xué)校在校生。另一方面不斷提升職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，全省中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到95%以上，就業(yè)起薪在1200元以上，畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率、專(zhuān)業(yè)對(duì)口就業(yè)率和就業(yè)滿意率全面提升。

[1]教育部職業(yè)教育與成人教育司.60年教育輝煌職教改革與發(fā)展取得歷史性突破[N].中國(guó)教育報(bào)，2009-10-9.

[2]徐利國(guó).探索以生為本的職業(yè)教育理念和角色定位[J].現(xiàn)代教育論叢，2009(6).

[3]石偉平.我國(guó)職業(yè)教育課程改革中的問(wèn)題與思路[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2006(1).

[4]徐國(guó)慶.職業(yè)教育課程的學(xué)科話語(yǔ)與實(shí)踐話語(yǔ)[J].教育研究，2007(1).

[5]黃堯.職業(yè)教育學(xué)：原理與應(yīng)用[M].北京:高等教育出版社，2009.

責(zé)任編輯 夏煥堂

彭召波（1979－），男，江西人，碩士，江蘇省教育廳職業(yè)教育處副主任科員，研究方向?yàn)槁殬I(yè)技術(shù)教育學(xué)。

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1001－7518（2010）35－0019-03