房忠東

（邗江職業(yè)教育中心校，江蘇 揚(yáng)州 225009）

新形勢(shì)下有效開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育摭談

房忠東

（邗江職業(yè)教育中心校，江蘇 揚(yáng)州 225009）

要有效開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，必須遵循創(chuàng)業(yè)的規(guī)律，注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力，并通過(guò)開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)把它們整合為實(shí)際創(chuàng)業(yè)能力，以提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。

新形勢(shì)；有效；創(chuàng)業(yè)教育

聯(lián)合國(guó)教科文組織“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”指出：21世紀(jì)的青年除了接受傳統(tǒng)意義上的學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育外，還應(yīng)當(dāng)擁有第三本教育護(hù)照——?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育。中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)既具有一定專業(yè)技術(shù)，又具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的實(shí)用型技術(shù)人才，使其能直接面向市場(chǎng)需求。而學(xué)生今后在事業(yè)上能否取得成功，與在學(xué)校受到的教育有很大的關(guān)系，即看其是否具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，因而在中等職業(yè)教育階段實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。但由于受歷史、傳統(tǒng)及現(xiàn)行教育體制等因素的影響，許多學(xué)校對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育仍存在著諸多不盡人意的地方。為此,新形勢(shì)下中等職業(yè)學(xué)校有效地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題，必須引起社會(huì)方方面面的重視。

一、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念是創(chuàng)業(yè)的前提

充分認(rèn)清我國(guó)現(xiàn)階段就業(yè)形勢(shì),把擴(kuò)大就業(yè)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的政策落實(shí)到實(shí)處,就必須通過(guò)各種教育形式,讓青年學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,將被動(dòng)的就業(yè)觀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)觀。鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)是國(guó)家解決就業(yè)問(wèn)題的一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的舉措，也是有志學(xué)生就業(yè)較為現(xiàn)實(shí)的選擇。目前，對(duì)有志向、有條件的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主創(chuàng)業(yè)正面臨著越來(lái)越良好的外部環(huán)境。黨的十七大報(bào)告明確指出：“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”。各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，許多學(xué)校積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)和扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)。通過(guò)舉辦各種創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提供多項(xiàng)創(chuàng)業(yè)咨詢，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)。學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅可以解決了自己的就業(yè)問(wèn)題，還能給他人提供就業(yè)機(jī)會(huì)、帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)，可謂“一舉多得”。

因此，職業(yè)學(xué)校學(xué)生要改變過(guò)去那種只有去政府機(jī)關(guān)、大型企業(yè)才是好工作，以及要專業(yè)對(duì)口才能就業(yè)的傳統(tǒng)、落后的就業(yè)觀念。要明確凡從事取得合法收入的勞動(dòng)即為就業(yè)的觀念；明確自主創(chuàng)業(yè)同樣可創(chuàng)造輝煌人生價(jià)值的觀念；明確自主創(chuàng)業(yè)是生存、發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要的觀念。而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的前提。

二、激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)的保證

創(chuàng)業(yè)意識(shí)激發(fā)人們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的欲望，是心理上的一種內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制。它在很大程度上決定著一個(gè)人是否敢于投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，支配著人們對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度和行為，并影響著態(tài)度和行為的方向及強(qiáng)度。

教師在講述職業(yè)的產(chǎn)生時(shí)，要講清職業(yè)產(chǎn)生的根源，使學(xué)生明確任何一種職業(yè)都是為了滿足人們某些方面的需要而產(chǎn)生的，職業(yè)的出現(xiàn)無(wú)不是人們創(chuàng)業(yè)的結(jié)果。同時(shí)，要運(yùn)用自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)中發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的典型事例激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

學(xué)校還可以聘請(qǐng)有一定影響的企業(yè)家來(lái)講學(xué)，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)校交流創(chuàng)業(yè)成功之路的心得。通過(guò)他們的現(xiàn)身說(shuō)法，告訴學(xué)生“三百六十行，行行出狀元”，只要樹(shù)立信心，創(chuàng)業(yè)并非高不可攀。從而喚起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，讓學(xué)生感覺(jué)到我也可以創(chuàng)業(yè)。

三、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)

創(chuàng)業(yè)能力是一種具有較高綜合性的能力，創(chuàng)業(yè)者只有具備或不斷提高創(chuàng)業(yè)能力，才能在創(chuàng)業(yè)中取得成功。因此，工作中的創(chuàng)業(yè)態(tài)度、創(chuàng)造性和革新能力，把握和創(chuàng)造機(jī)會(huì)的能力，對(duì)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的計(jì)算以及懂得一些基本的企業(yè)經(jīng)營(yíng)概念，如生產(chǎn)力、成本和自我謀職的技能等能力就顯得非常重要。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力至少要從以下三個(gè)方面入手：（1）要具有創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)和基本技能。通過(guò)創(chuàng)新把當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)、科學(xué)管理手段運(yùn)用到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中去，給企業(yè)的生存和發(fā)展增強(qiáng)活力，促使企業(yè)保持旺盛的生命力。（2）要有勇于抗挫和持之以恒的能力。自主創(chuàng)業(yè)不可能一帆風(fēng)順，可能會(huì)遇到困難甚至失敗。遭遇挫折后，要注意認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。要樹(shù)立“只要持之以恒，創(chuàng)業(yè)必定成功”的信心。（3）要有人際交往和相互溝通的能力。人際關(guān)系在創(chuàng)業(yè)中的作用逐漸加大，人脈圈日益成為創(chuàng)業(yè)信息、資金和經(jīng)驗(yàn)的“蓄水池”。因此，擴(kuò)大社交圈，通過(guò)朋友掌握更多的信息、尋求更大發(fā)展，已成為成功創(chuàng)業(yè)的捷徑。

四、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

職業(yè)素養(yǎng)是從事職業(yè)的勞動(dòng)者所應(yīng)具備的一種綜合能力和素質(zhì)，包括職業(yè)能力、職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)態(tài)度等。這些因素中，除了必備的“一技之長(zhǎng)”外，更重要的是要有強(qiáng)烈的責(zé)任心、法制觀念、質(zhì)量意識(shí)、組織紀(jì)律性和講誠(chéng)信等；與他人溝通合作的能力、承受挫折的能力，富有集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神；富有自信心，勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，具有健康的心理素質(zhì)和堅(jiān)韌的意志品質(zhì)；具有學(xué)習(xí)能力，保持進(jìn)取心，具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神等。

學(xué)生自身的職業(yè)素養(yǎng)欠佳對(duì)學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的影響是致命的，可以想象一個(gè)沒(méi)有相關(guān)能力、品質(zhì)和價(jià)值觀的學(xué)生到社會(huì)上創(chuàng)業(yè)，其難度是可想而知的。作為中職學(xué)生其人生觀、價(jià)值觀在不斷形成之中，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校的老師要肩負(fù)重任，有責(zé)任、有義務(wù)注重這方面的指導(dǎo)。因此，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該從學(xué)生進(jìn)校那天就開(kāi)始，要不斷把這種思想融入到學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活中，讓他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。當(dāng)然，教師只能引導(dǎo)，而更多的應(yīng)該由學(xué)生自己有意識(shí)的自我培養(yǎng)。

五、改革課程結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理念

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的綜合性很強(qiáng)的過(guò)程，涉及許多知識(shí)，如管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、法律和稅收等。因此，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)時(shí)，可在校內(nèi)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)課程，重點(diǎn)介紹市場(chǎng)營(yíng)銷、法律和稅收等方面內(nèi)容，相關(guān)專業(yè)要根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)設(shè)幾門創(chuàng)業(yè)技術(shù)知識(shí)課程，重點(diǎn)介紹專業(yè)技術(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用。

（一）將創(chuàng)業(yè)教育理念納入課程體系

創(chuàng)業(yè)教育貫穿于學(xué)校全體學(xué)生教育活動(dòng)的全過(guò)程，在各門文化課、專業(yè)課教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)教育的思想，既有創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能教育，又有創(chuàng)業(yè)活動(dòng)實(shí)際的或仿真的操作訓(xùn)練，形成了新的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育模式，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。

（二）將創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育納入教學(xué)計(jì)劃

將創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與文化課、專業(yè)課和技能課等相結(jié)合，并結(jié)合實(shí)際自編一些學(xué)生容易創(chuàng)業(yè)的校本教材，如《怎樣開(kāi)店》等，幫助學(xué)生科學(xué)地選擇并確定創(chuàng)業(yè)意向，掌握創(chuàng)業(yè)的有關(guān)法律知識(shí)、各種手續(xù)以及經(jīng)營(yíng)管理方面的知識(shí)。

（三）將創(chuàng)業(yè)教育融入就業(yè)指導(dǎo)課

隨著學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)化程度的提高，就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)在職業(yè)學(xué)校中不斷得到拓展。在國(guó)家扶持畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)政策的導(dǎo)引下，就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)歷了從單純對(duì)如何找工作進(jìn)行求職過(guò)程性的指導(dǎo)，發(fā)展為對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)和職業(yè)生涯指導(dǎo)。在目前所開(kāi)設(shè)的“職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)”課程中，增加創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。在常規(guī)的課堂講授之外，采取開(kāi)展活動(dòng)、案例研究、混合討論和模擬創(chuàng)業(yè)等多種形式，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí)。讓創(chuàng)業(yè)成為畢業(yè)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的一個(gè)內(nèi)容，把指導(dǎo)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)的應(yīng)知應(yīng)會(huì)納入到就業(yè)指導(dǎo)的課程中，有針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。

六、開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，提高綜合能力

實(shí)踐教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)學(xué)風(fēng)、提高實(shí)踐技能和解決實(shí)際問(wèn)題能力等具有重要作用。學(xué)校要為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的環(huán)境和條件，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中磨練創(chuàng)業(yè)意志、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力和訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)技能。從而增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)成功率。主要從以下五個(gè)方面入手：（1）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心，根據(jù)生產(chǎn)和教學(xué)的要求，在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)做結(jié)合、手腦并用，獲得感性知識(shí)與操作技能。通過(guò)操作技能的不斷提高，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供基本技能。（2）組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。（3）組織學(xué)生參與企業(yè)、商務(wù)促銷和社區(qū)服務(wù)等各種形式的活動(dòng)，圍繞科技難點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)等進(jìn)行調(diào)查研究，使教學(xué)過(guò)程更加貼近社會(huì)和生產(chǎn)的實(shí)際。（4）與企業(yè)合作，建立一批社會(huì)實(shí)踐基地，有計(jì)劃、分階段地對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)務(wù)操作技能。（5）組織學(xué)生積極參加青年志愿者服務(wù)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，為以后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。

總之，有效地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是新形勢(shì)下素質(zhì)教育的新課題。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)面向全體學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力等，鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)，以滿足和適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。而國(guó)家和各級(jí)地方政府應(yīng)出臺(tái)各種針對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，為創(chuàng)業(yè)者提供便利。而在全社會(huì)的共同努力下，職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育一定能取得豐碩的成果。

G710

A

1674-7747（2010）03-0103-03

2010-01-20

房忠東（1976-），男，江蘇邗江人，邗江職教中心校一級(jí)教師，主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理。

[責(zé)任編輯 李 漪]