劉順蘭，王玉娜

杭州電子科技大學(xué)通信工程學(xué)院 浙江杭州 310018

以培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新能力為目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)模式探索

劉順蘭，王玉娜

杭州電子科技大學(xué)通信工程學(xué)院 浙江杭州 310018

以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)實(shí)踐教學(xué)模式改革進(jìn)行了研究、探索與實(shí)踐，主要從優(yōu)化培養(yǎng)方案、以項(xiàng)目帶動(dòng)科研訓(xùn)練、鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)等方面進(jìn)行了改革，并為教學(xué)模式的改革提供了有力保障，現(xiàn)實(shí)成效表明已形成了一個(gè)突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)、有特色的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式。

創(chuàng)新能力；實(shí)踐教學(xué)；改革

引言

全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)世界科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展和適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，是當(dāng)前高等學(xué)校教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題。目前就教學(xué)層面而言，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，已成為高校教學(xué)改革的關(guān)鍵和核心。有鑒于此，自2006年起，我們通過(guò)杭州電子科技大學(xué)高等教育重點(diǎn)研究項(xiàng)目“以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)模式改革的研究” 課題的立項(xiàng)與建設(shè)，對(duì)本校通信工程學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)體系的改革進(jìn)行了研究、探索與實(shí)踐，已形成了一個(gè)突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)、有特色的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式。

1 實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，建立了既與理論課相聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的、由基礎(chǔ)、綜合與研究構(gòu)成的實(shí)踐教學(xué)體系，加大了實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中的比例，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.1 優(yōu)化培養(yǎng)方案，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

（1）通過(guò)對(duì)校外相關(guān)用人單位對(duì)人才要求的調(diào)研和相關(guān)院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的調(diào)研，校內(nèi)通過(guò)對(duì)教師和各年級(jí)專(zhuān)業(yè)學(xué)生尤其有企業(yè)實(shí)習(xí)背景的高年級(jí)學(xué)生的調(diào)研，根據(jù)調(diào)研情況，我們?cè)谛抻喓屯晟婆囵B(yǎng)計(jì)劃時(shí)，加大了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中所占的比例[1]，實(shí)踐教學(xué)學(xué)分在20～25學(xué)分，占總學(xué)分15%左右，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的安排不少于40周；一些重要基礎(chǔ)課設(shè)置單獨(dú)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，同時(shí)為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新能力，要求設(shè)計(jì)性綜合性實(shí)驗(yàn)比例要超過(guò)80%以上；設(shè)置課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等獨(dú)立性實(shí)踐環(huán)節(jié)，課時(shí)基本為兩周，如線路、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、通信系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、嵌入式系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、單片機(jī)與接口技術(shù)課程設(shè)計(jì)等；將以前實(shí)踐環(huán)節(jié)均為必修改為必修和選修兩個(gè)環(huán)節(jié)，在要求學(xué)分不變的情況下，學(xué)生可以自主多參加實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

（2）實(shí)施了兩學(xué)期可靈活選擇的畢業(yè)設(shè)計(jì)選修制。在全校首先提出了畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革方案，允許部分學(xué)業(yè)好的同學(xué)可提前進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)。有的同學(xué)可以先工程訓(xùn)練，后做畢業(yè)設(shè)計(jì)；也可以先做畢業(yè)設(shè)計(jì)，后工程訓(xùn)練。充分利用實(shí)驗(yàn)室資源和實(shí)習(xí)基地，使每位學(xué)生都能經(jīng)歷項(xiàng)目研究、硬件開(kāi)發(fā)或項(xiàng)目工程實(shí)施的鍛煉，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理和改革；畢業(yè)設(shè)計(jì)管理網(wǎng)絡(luò)化；畢業(yè)設(shè)計(jì)課題內(nèi)容多樣化，與科研和生產(chǎn)實(shí)際等相結(jié)合；建立了穩(wěn)定的校外工程訓(xùn)練實(shí)習(xí)基地，實(shí)行校企聯(lián)合指導(dǎo)，較好地解決學(xué)生就業(yè)與畢業(yè)設(shè)計(jì)矛盾問(wèn)題；保證畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)所和設(shè)施。

（3）增加創(chuàng)新能力學(xué)分，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究和設(shè)計(jì)創(chuàng)作，培養(yǎng)計(jì)劃設(shè)置創(chuàng)新能力學(xué)分，學(xué)生可通過(guò)各種實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)和參加競(jìng)賽獲得2學(xué)分以上的創(chuàng)新能力學(xué)分，該學(xué)分計(jì)入學(xué)生畢業(yè)學(xué)分中。

1.2 改革實(shí)踐教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

提出并實(shí)施了以項(xiàng)目帶動(dòng)科研訓(xùn)練為主要特征，融開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)踐、科技訓(xùn)練和工程訓(xùn)練為一體的實(shí)踐教學(xué)模式。著力于高素質(zhì)信息化人才的科研實(shí)踐能力培養(yǎng)，搭建教學(xué)與科研的結(jié)合點(diǎn)，體現(xiàn)了依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)、以科研任務(wù)帶動(dòng)人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)理念。

開(kāi)放了專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生參與到教師的科研項(xiàng)目中，由教師針對(duì)自己的項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。為了提高學(xué)生的積極性，學(xué)生可申報(bào)學(xué)院學(xué)生科研創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目，2008年至2010年三年共立項(xiàng)28項(xiàng)項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目都配備了高水平的指導(dǎo)教師，并給予了一定的資金支持，通過(guò)這些項(xiàng)目的開(kāi)展，訓(xùn)練了學(xué)生的科研能力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)，并為學(xué)生申報(bào)校級(jí)及省級(jí)創(chuàng)新項(xiàng)目打下了一定的基礎(chǔ)，同時(shí)也為參加各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽創(chuàng)造了條件。該項(xiàng)措施的實(shí)施取得了一批本科生科研實(shí)踐成果，有多名同學(xué)在國(guó)家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)電子設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)建模、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯等競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。與多個(gè)大型的IT企業(yè)建立了合作緊密的工程訓(xùn)練實(shí)習(xí)基地，每年有近百名學(xué)生到基地實(shí)習(xí)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和工程實(shí)施能力，同時(shí)也為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。

1.3 依托科研創(chuàng)新基地，開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)

為培養(yǎng)通信工程學(xué)院學(xué)生的科技創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，提高學(xué)生科研氛圍，充實(shí)廣大學(xué)生的業(yè)余生活，同時(shí)也為如挑戰(zhàn)杯、電子設(shè)計(jì)、嵌入式和信息安全等科技賽事培養(yǎng)后備軍，學(xué)院專(zhuān)門(mén)成立了通信工程學(xué)院學(xué)生科研創(chuàng)新基地，主要包括學(xué)生科技協(xié)會(huì)和信息安全協(xié)會(huì)。

每學(xué)年協(xié)會(huì)進(jìn)行招新工作，采取由學(xué)生自愿報(bào)名及選拔考試等方式，協(xié)會(huì)挑選有一定基礎(chǔ)且有濃厚興趣的學(xué)生為協(xié)會(huì)的新成員。學(xué)院對(duì)協(xié)會(huì)給予一定的資金及場(chǎng)地支持，并安排指導(dǎo)老師對(duì)協(xié)會(huì)成員進(jìn)行指導(dǎo)，開(kāi)展科技作品的制作活動(dòng)。協(xié)會(huì)有專(zhuān)用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、工具和相關(guān)器件，同時(shí)具有較為完善的成員管理制度和元器件采購(gòu)、管理制度，為學(xué)生科技活動(dòng)的順利開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐表明，學(xué)生科技協(xié)會(huì)和信息安全協(xié)會(huì)的成立，使學(xué)生在各類(lèi)項(xiàng)目申請(qǐng)和各項(xiàng)賽事中取得了不錯(cuò)的好成績(jī)。如2008年有5個(gè)項(xiàng)目被列入浙江省“新苗計(jì)劃”，占全校25個(gè)項(xiàng)目的五分之一；2個(gè)項(xiàng)目被列入浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目。各類(lèi)科技競(jìng)賽活動(dòng)也取得了良好的成績(jī)，近三年，獲全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)；獲全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽浙江省一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)5項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)；獲全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽信息安全邀請(qǐng)賽二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)（共6隊(duì)參賽）；獲全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽嵌入式系統(tǒng)專(zhuān)題競(jìng)賽優(yōu)勝獎(jiǎng)1項(xiàng)；獲浙江省大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；獲浙江省第十屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)2項(xiàng)“ATMEL”中國(guó)大陸區(qū)AVR設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

除本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的科技競(jìng)賽外，也鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模等賽事，2008年國(guó)際數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，2009年美國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽與交叉學(xué)科競(jìng)賽一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，獲全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)；獲全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽浙江賽區(qū)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)。

近年來(lái)學(xué)院也承辦校信息安全大賽，同時(shí)每年也舉辦攻防大賽。通過(guò)項(xiàng)目帶動(dòng)，以學(xué)迎賽,以賽促教[2],教學(xué)相長(zhǎng)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生獲實(shí)用新型專(zhuān)利1項(xiàng)和軟件著作權(quán)3項(xiàng)。

2 教學(xué)模式改革保障措施

（1）加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)費(fèi)的投入，為實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍及科技創(chuàng)新項(xiàng)目建設(shè)等提供有力的資金支持。

（2）注重實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和體系的更新。鼓勵(lì)實(shí)踐指導(dǎo)教師修編實(shí)踐教學(xué)教材和編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教學(xué)講義，更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，從而增加綜合設(shè)計(jì)和實(shí)踐應(yīng)用的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。

（3）加強(qiáng)通信實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源配置。以?xún)?yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源配置，提高教學(xué)質(zhì)量，加快實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)代化建設(shè)為目標(biāo)，完成實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的建設(shè)。建立了以通信原理、通信系統(tǒng)、通信網(wǎng)絡(luò)、信號(hào)處理、信息安全、光纖通信等實(shí)驗(yàn)室為主體的、自成體系的浙江省通信與信息安全實(shí)驗(yàn)示范中心，為實(shí)踐活動(dòng)提供支持，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)和研究環(huán)境。建設(shè)了一支由高級(jí)職稱(chēng)和具有研究生學(xué)歷人員為主體的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。教師的實(shí)踐教學(xué)能力和創(chuàng)新能力的高低直接影響到學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量，因此學(xué)院有計(jì)劃、有針對(duì)性地對(duì)實(shí)踐教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)能力的培訓(xùn)、培養(yǎng)，讓教師不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、了解和掌握最新的科研成果。同時(shí)，采用合理的激勵(lì)機(jī)制，吸引和鼓勵(lì)教師們發(fā)揮才能，參加學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的指導(dǎo)。例如，在業(yè)績(jī)考核及職稱(chēng)評(píng)定時(shí)，對(duì)創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)予以肯定。

（4）規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的監(jiān)督與考核，如通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷形式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，促其改進(jìn)。同時(shí)將帶實(shí)驗(yàn)的老師照片上墻或教師掛牌的形式接受學(xué)生監(jiān)督等。加強(qiáng)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的監(jiān)管，加大畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的力度。組織教研室主任和系主任嚴(yán)格審題，在期中教學(xué)檢查期間，組織學(xué)院督導(dǎo)組和部分教師對(duì)學(xué)生外文翻譯和文獻(xiàn)綜述等進(jìn)行檢查，確保質(zhì)量。

（5）注重實(shí)踐教學(xué)改革研究。鼓勵(lì)教師參與關(guān)于實(shí)踐教學(xué)改革的研究，每年學(xué)校高教研究課題的申報(bào)必須保證有實(shí)踐教學(xué)研究方面的課題，同時(shí)鼓勵(lì)教師發(fā)表相關(guān)論文。

3 應(yīng)用情況

經(jīng)過(guò)逐步深入的教學(xué)改革研究與探索，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，將研究成果在學(xué)院進(jìn)行全方位、系統(tǒng)化的實(shí)踐，已經(jīng)初步形成了注重實(shí)踐的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，并獲得了良好的教育教學(xué)效果。學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)特別是實(shí)踐創(chuàng)新能力有了較大提高，這種成效主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）改革方案實(shí)施順利

培養(yǎng)計(jì)劃經(jīng)過(guò)數(shù)年的逐步更新修訂，新培養(yǎng)方案已經(jīng)全面實(shí)施，通信工程專(zhuān)業(yè)與信息安全專(zhuān)業(yè)已成為國(guó)家特色專(zhuān)業(yè)，通信與信息安全省實(shí)驗(yàn)示范中心管理逐步趨于規(guī)范化，實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)逐步更新和完善，大大增加了學(xué)習(xí)深度和廣度，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力與往屆相比，有了較大幅度的提高，在各類(lèi)競(jìng)賽中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)改革成效顯著

畢業(yè)設(shè)計(jì)兩學(xué)期可選的方案已在學(xué)校部分學(xué)院推廣實(shí)施。畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理成效顯著，在2007年省教育廳對(duì)各高校畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的抽查中，我院“通信工程”專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)論文的成績(jī)名列該專(zhuān)業(yè)組第一。

（3）學(xué)生的就業(yè)率和考研率得到了提升

2006年至2010年，學(xué)生就業(yè)率一直保持在學(xué)校以至浙江省的前列，畢業(yè)生的一次性就業(yè)率分別為97.04%、96. 18%、98.00%、97.83%和97.60%，均列全校第一，且就業(yè)的層次比較高，有相當(dāng)一部分畢業(yè)生進(jìn)入了華為集團(tuán)等大型IT企業(yè)從事技術(shù)開(kāi)發(fā)工作。通過(guò)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查顯示，各用人單位對(duì)我院畢業(yè)生的文化素養(yǎng)、創(chuàng)新與實(shí)踐能力、實(shí)際知識(shí)的運(yùn)用等方面均表示滿(mǎn)意并給予了良好的評(píng)價(jià)。

學(xué)生考研率也保持了不錯(cuò)的成績(jī)，近幾年考研錄取率均保持在20%左右，其中2009年為24.18%，且除考入本校外，學(xué)生大部分考入了國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)。

本文是依托杭州電子科技大學(xué)“以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)模式改革的研究”課題，結(jié)合通信工程學(xué)院的實(shí)際情況，研究并借鑒國(guó)內(nèi)外各高校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)杭州電子科技大學(xué)通信工程學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行改革研究。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力是實(shí)踐教學(xué)改革的目標(biāo)，在不斷的實(shí)踐中探索和總結(jié)實(shí)踐教學(xué)的模式和內(nèi)容，形成實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)和特色。

[1]邢國(guó)泉等. 改革實(shí)踐教學(xué)體系 加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力 提高人才競(jìng)爭(zhēng)力[J]. 咸寧學(xué)院學(xué)報(bào).2007; 27(6): 41-43

[2]蔡方凱.電子信息類(lèi)實(shí)踐教學(xué)模式改革的探索[J]. 實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù). 2009;7 (4): 95-98

G642

: A

10.3969/j.issn.1001-8972.2010.24.118

劉順蘭（1965－），杭州電子科技大學(xué)教師，教授，碩士，主要從事信號(hào)與信息處理研究；

王玉娜（1977－），杭州電子科技大學(xué)教師，講師，碩士，主要從事教學(xué)研究。