李娟 許昌衛(wèi)生學(xué)校

多媒體在《組織胚胎學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用

李娟 許昌衛(wèi)生學(xué)校

本文通過自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)工具，在提高教學(xué)水平，提高教學(xué)效果方面進(jìn)行了探討。

多媒體；《組織胚胎學(xué)》；教學(xué)

《組織胚胎學(xué)》內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)復(fù)雜抽象，難學(xué)難記。用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來完成教學(xué)任務(wù)，不僅困難多效果差，還極大地影響了教學(xué)質(zhì)量。如何適應(yīng)學(xué)科的發(fā)展及教育改革的需要，取得良好的教學(xué)效果，成為擺在我們面前的一個(gè)新課題。自從多媒體技術(shù)引入《組織胚胎學(xué)》教學(xué)后，生動(dòng)形象、全面準(zhǔn)確地展示教學(xué)內(nèi)容，從而提高了組織胚胎學(xué)的教學(xué)效果。

1、應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.1 時(shí)間利用率高 多媒體技術(shù)的引入可以節(jié)省大量板書、懸掛掛圖和畫圖的時(shí)間，從而在有限的時(shí)間內(nèi)增加了教學(xué)的信息量，擴(kuò)展了教學(xué)內(nèi)容，有利于講清重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，有利于師生的互動(dòng)，為加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶、提高學(xué)習(xí)效率，提供了時(shí)間上的保證。

1.2 信息量大、可視性強(qiáng) 組織胚胎學(xué)是一門研究正常人體微細(xì)結(jié)構(gòu)及其與功能關(guān)系和研究人體發(fā)生發(fā)育規(guī)律的科學(xué)，講授的內(nèi)容多為組織細(xì)胞的鏡下結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的理論教學(xué)手段多為黑板、掛圖和模型，教學(xué)手段單一，直觀性差。尤其是復(fù)雜、微細(xì)、抽象的內(nèi)容不能形象地展示而使學(xué)生理解困難，產(chǎn)生消極情緒，從而影響了教學(xué)效果。而多媒體技術(shù)可提供大量清晰度高、分辨率強(qiáng)的圖片和動(dòng)畫，使教學(xué)內(nèi)容形象豐富，尤其是通過互聯(lián)網(wǎng)下載大量教科書中無法看到的優(yōu)美精良的光鏡、電鏡結(jié)構(gòu)圖片，能充分滿足教學(xué)的需要，幫助學(xué)生對(duì)器官組織結(jié)構(gòu)建立一個(gè)正確的、立體的形態(tài)概念，使授課內(nèi)容生動(dòng)逼真，便于理解，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了教學(xué)效果[1]。

1.3 具有可重復(fù)性 課堂教學(xué)中，對(duì)某一重點(diǎn)、難點(diǎn)或課堂反饋上來的問題，可反復(fù)點(diǎn)擊圖片或點(diǎn)擊尋找圖文并茂的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行多次演示和比較，有利于學(xué)生的觀察和思考，有利于師生共同分析和總結(jié)。在階段測(cè)試或考前輔導(dǎo)時(shí)也可選擇性地利用多媒體反復(fù)演示，達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固的目的[2]。

2、多媒體課件的制作

多媒體技術(shù)是將文字、圖形、動(dòng)畫、視頻、聲音等多種信息通過加工組合在一起，呈現(xiàn)知識(shí)信息的一種手段。運(yùn)用多媒體技術(shù)制作出教學(xué)課件，應(yīng)用于組織胚胎學(xué)教學(xué)中，顯示出其強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。

2.1 素材的收集 通過電腦光盤拷貝、參考書掃描、專業(yè)網(wǎng)站下載等多種方式進(jìn)行素材的收集，然后將收集的資料用專業(yè)圖像進(jìn)行處理、修改、編輯并進(jìn)行分門別類以待利用。

2.2 教學(xué)的設(shè)計(jì) 首先確定教學(xué)目標(biāo)、明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，穿插互動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)課中、課后練習(xí)。課件的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法和顯示方式的設(shè)計(jì)要做到恰如其分[3]。

2.3 利用Powerpoint軟件進(jìn)行課件制作 將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理歸納，編寫成簡(jiǎn)明扼要、突出重點(diǎn)的文字稿后，在已經(jīng)設(shè)計(jì)好的Powerpoint上進(jìn)行圖、文和影音等組合，形成完整的課件。對(duì)于組織胚胎學(xué)課件的制作，一定要注意恰如其分地展示組織結(jié)構(gòu)的整體圖和局部圖、立體圖和平面圖、光鏡圖和電鏡圖、實(shí)物圖和模式圖，并力求簡(jiǎn)捷樸素，以免分散學(xué)生的注意力。操作上要簡(jiǎn)便實(shí)用，切忌華而不實(shí)。

2.4 多媒體課件的修改與完善 將制作好的課件進(jìn)行試運(yùn)行和初步修改，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。經(jīng)過實(shí)際應(yīng)用后，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題和學(xué)生反映的問題進(jìn)行全面修改，使其日臻完善。

3、多媒體教學(xué)中應(yīng)注意的問題

多媒體教學(xué)結(jié)果表明：大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為多媒體教學(xué)形象生動(dòng)，能多層次、多角度地呈現(xiàn)組織胚胎學(xué)教學(xué)內(nèi)容，使無法觀察、抽象的理論知識(shí)具體化、形象化，便于學(xué)生的理解和掌握；能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，但同時(shí)也反映出多媒體教學(xué)存在的一些問題，如教學(xué)節(jié)奏快，不容易跟上教師的思路；易產(chǎn)生視覺疲勞等。通過教學(xué)實(shí)踐我們認(rèn)為，解決這些問題的關(guān)鍵要做好以下幾點(diǎn)。

3.1 保證多媒體課件的質(zhì)量 課件的質(zhì)量是多媒體教學(xué)的必要保障，一定要做到內(nèi)容的科學(xué)性、表達(dá)的簡(jiǎn)潔性和實(shí)用性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。課件中每張幻燈片上的文字要少而精，提綱挈領(lǐng)、簡(jiǎn)明扼要，切忌全文照搬教科書[4]。

3.2把握教學(xué)的節(jié)奏和氣氛 在運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)中，由于節(jié)省了大量的板書和懸掛掛圖的時(shí)間以及信息量的增大，所以在教學(xué)中一定要注意教學(xué)的節(jié)奏和速度，適當(dāng)給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行思考和消化。加強(qiáng)與學(xué)生的交流，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛，及時(shí)掌握和解決學(xué)習(xí)中反饋上來的問，避免造成學(xué)生視覺和大腦的疲勞而影響教學(xué)效果。

3.3 重視教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用 由于多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，限制了教師的肢體語言和教師宏觀調(diào)控的主導(dǎo)作用，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)盡量避免只顧操作不與學(xué)生交流，只看屏幕不顧學(xué)生反應(yīng)的不良弊端，而應(yīng)攜帶隨身麥克風(fēng)、遙控鼠標(biāo)或激光教鞭適時(shí)走動(dòng)，與學(xué)生交流，充分發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

3.4 強(qiáng)調(diào)學(xué)生課前預(yù)習(xí) 由于課堂信息量大、內(nèi)容緊湊，提前預(yù)習(xí)能把握內(nèi)容綱目，做到心中有數(shù)，否則可使學(xué)生思路混亂，如墜霧里，不知所云，這樣就很難發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)了。

[1]趙園宇，黃安培.關(guān)于改進(jìn)組織學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的幾點(diǎn)建議[J].四川解剖學(xué)雜志.2005， (2).

[2]孫劍.多媒體教學(xué)的利與弊[J].南方醫(yī)學(xué)教育.2005，(1).

[3]焦紅見，李獻(xiàn).多媒體課件設(shè)計(jì)制作淺談[J].衛(wèi)生職業(yè)教育.2005，(15).

[4]于磊.多媒體教學(xué)中應(yīng)把握的幾個(gè)問題[J].南方醫(yī)學(xué)教育.2005，(1).