宋振國

無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,江蘇 無錫 214111

五年制高職藥學(xué)專業(yè)藥劑學(xué)實(shí)踐教學(xué)探索

宋振國

無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,江蘇 無錫 214111

藥劑學(xué)是藥學(xué)專業(yè)重要的專業(yè)課程之一,實(shí)踐教學(xué)是高職教學(xué)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。本文從培養(yǎng)目標(biāo)與藥劑學(xué)課程特點(diǎn),對(duì)五年制高職藥學(xué)專業(yè)藥劑學(xué)的實(shí)踐教學(xué)探索進(jìn)行了思考。

藥劑學(xué);實(shí)踐教學(xué)

教育部《關(guān)于加強(qiáng)五年制高職教育管理工作的通知》中明確要求,高職學(xué)生應(yīng)在具有必備的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和職業(yè)技能,五年制高職藥學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)也明確地確定為培養(yǎng)適應(yīng)藥學(xué)生產(chǎn)、臨床,經(jīng)營管理服務(wù)第一線崗位需要的高素質(zhì),高技能藥學(xué)專門人才。

藥劑學(xué)是以劑型為中心,圍繞劑型開展配制理論、制備工藝、質(zhì)量控制與合理應(yīng)用等一系列活動(dòng)的綜合性學(xué)科。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是當(dāng)今我國教育改革的核心之一,提高五年制高職藥學(xué)學(xué)生的實(shí)踐能力,其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)是提高藥劑學(xué)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。本文就如何更好的開展藥劑學(xué)實(shí)踐教學(xué)展開論述。

1 明確五年制高職藥學(xué)教學(xué)目標(biāo)和五年制高職藥學(xué)藥劑學(xué)課程特點(diǎn),開發(fā)有五年制特色的高職教材

五年制高職藥學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是在依托G MP、GLP、GSP等需要的專業(yè)規(guī)范上,結(jié)合高職教育培養(yǎng)特色:即培養(yǎng)基礎(chǔ)理論知識(shí)適度,技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng),知識(shí)面寬,素質(zhì)高,有現(xiàn)代化生產(chǎn)技能,從事藥學(xué)生產(chǎn)、經(jīng)營管理服務(wù)一線的高技能人才。因此,藥劑學(xué)的教學(xué)內(nèi)容就應(yīng)以“適度,夠用”為原則,通過課程內(nèi)容的優(yōu)化組合,不再強(qiáng)調(diào)理論體系和知識(shí)體系的完整性,而是要打破原來的學(xué)科理論體系,以實(shí)踐性為指導(dǎo)原則,強(qiáng)化技能培養(yǎng),開發(fā)實(shí)踐教學(xué)模塊。以實(shí)踐操作技能為主體,整合理論知識(shí),編寫模塊化實(shí)踐教學(xué)教材,將學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)與課堂相結(jié)合,采用理實(shí)一體化、項(xiàng)目教學(xué)和多媒體教學(xué)等多種教學(xué)方式。如片劑的制備,將整個(gè)生產(chǎn)分為粉碎、過篩、混合、壓片、糖衣、質(zhì)量檢查、包裝等單元模塊,每個(gè)模塊按基本理論知識(shí),實(shí)踐準(zhǔn)備、實(shí)踐操作過程、實(shí)踐小結(jié)、拓展知識(shí)等內(nèi)容組成相對(duì)完整的模塊。

2 建設(shè)一支高素質(zhì)“雙師型”師資隊(duì)伍,開展藥劑學(xué)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才,需要有一流的師資。師資水平?jīng)Q定學(xué)校人才培養(yǎng)水平和學(xué)校的競爭力。目前在五年制高職校中多數(shù)教師都是從學(xué)校畢業(yè)后直接走上講臺(tái)的,由于他們大都來自普通高校,學(xué)科教育的烙印較深。他們中的許多人對(duì)實(shí)踐能力重要性的認(rèn)識(shí)不足,對(duì)參加專業(yè)技能培訓(xùn)不感興趣,提高自已實(shí)踐能力的意識(shí)不強(qiáng),一定程度上影響了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

職業(yè)教育要為提高勞動(dòng)者素質(zhì)特別是職業(yè)能力服務(wù)[1]。因此,提高教師實(shí)踐能力,建設(shè)“實(shí)踐型、技能型”教師隊(duì)伍已是高職校改革和發(fā)展中一件刻不容緩的工作。

3 建設(shè)相對(duì)完善的藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系,有效提高學(xué)生動(dòng)手能力。

3.1 根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和藥劑學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)藥劑實(shí)驗(yàn)室

依據(jù)藥劑學(xué)課程特點(diǎn),開設(shè)藥劑學(xué)的一般基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、探索性實(shí)驗(yàn);在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法方面,對(duì)于不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法,目的讓學(xué)生能積極主動(dòng)地通過實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)獲得知識(shí)[2]。為了要達(dá)到這一目標(biāo),在藥劑實(shí)驗(yàn)室內(nèi)除了要配置藥劑實(shí)驗(yàn)必備的常規(guī)儀器外,還需配備諸如單沖壓片機(jī)、智能溶出儀、脆碎度測(cè)定儀、智能崩解儀、半自動(dòng)安瓿灌封機(jī)等一些制劑生產(chǎn)、藥品質(zhì)量檢測(cè)的設(shè)備儀器。

3.2 參照行業(yè)規(guī)范,結(jié)合課程特點(diǎn),建設(shè)藥物制劑實(shí)訓(xùn)車間

在實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生必須通過基于生產(chǎn)過程的綜合實(shí)訓(xùn)。因此校內(nèi)藥物制劑車間的建設(shè)是實(shí)施藥劑綜合實(shí)訓(xùn)的前提條件。校內(nèi)的藥物制劑車間應(yīng)當(dāng)按G MP要求進(jìn)行設(shè)計(jì)建造與裝修,在劑型方面可優(yōu)先考慮固體制劑如片劑、顆粒劑、硬膠囊的生產(chǎn)和液體制劑如注射劑、口服液的生產(chǎn),因?yàn)檫@些劑型在日常應(yīng)用中具有廣泛性與代表性。在實(shí)訓(xùn)車間中讓學(xué)生能最大限度地真實(shí)地體會(huì)到藥劑生產(chǎn)的場(chǎng)景與崗位要求,指導(dǎo)老師應(yīng)緊扣國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),實(shí)施實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)方法上可廣泛采用多媒教學(xué)與理實(shí)一體化教學(xué)、項(xiàng)目化教學(xué)等多種教學(xué)方式,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性,提高學(xué)生掌握操作技能的能力。

3.3 校企合作,建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地,拓展學(xué)生實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所

學(xué)校受資金、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、設(shè)備種類與套數(shù)等因素限制,不可能也不必要將藥劑學(xué)中涉及的各劑型都羅列到學(xué)校的實(shí)訓(xùn)車間內(nèi)。另外,藥物制劑生產(chǎn)的新設(shè)備不斷涌現(xiàn),校外企業(yè)技改項(xiàng)目的不斷推進(jìn),學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)車間所學(xué)習(xí)的實(shí)踐教學(xué),會(huì)和企業(yè)所需求的產(chǎn)生偏差或脫節(jié),這就使得學(xué)校必須與企業(yè)聯(lián)合,構(gòu)建廣泛而緊密的校企合作,建立校外實(shí)訓(xùn)基地,使學(xué)生到真正的生產(chǎn)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐。一方面,學(xué)校花少量的經(jīng)費(fèi)就達(dá)到高質(zhì)量培養(yǎng)學(xué)生的效果,無形中將校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地?cái)U(kuò)大了。另一方面,學(xué)生在企業(yè)中獲得了最新的生產(chǎn)與管理理念,獲得了最為先進(jìn)的設(shè)備儀器操作能力,并且對(duì)企業(yè)增加了認(rèn)知度。再次,企業(yè)通過學(xué)生的參與加入,獲得了新生力量,同時(shí)也擴(kuò)大了企業(yè)的知名度。

4 結(jié)語

總之,五年制高職藥學(xué)專業(yè)藥劑學(xué)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)緊扣國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),突顯崗位技能要求而展開,通過制訂合理的培養(yǎng)方案、整合課程結(jié)構(gòu),建立一支高素質(zhì)的“雙師”型隊(duì)伍,建立完善校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施實(shí)踐教學(xué),從而提高藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。

[1]國發(fā)〔2005〕35號(hào):《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定.

[2]郁達(dá),盧祥云,吳金勇,等.加強(qiáng)綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2002,21(1):15.

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