本報記者　胡　笳

200８年一場席卷全球的金融海嘯令中國制造業(yè)驟然降溫。回顧這場危機，創(chuàng)新力和自主知識產(chǎn)權(quán)的缺乏，是中國制造業(yè)陷入尷尬的主要原因。一個民族要創(chuàng)新，就必須要有想象力。而在現(xiàn)有教育體制下，中國孩子的想象力缺乏，卻成了國人最擔(dān)心的話題之一。

“其實所有小孩出生時是一樣的，都有著同樣的想象力和創(chuàng)造力?！睆V東教育學(xué)院教育系教授王小棉告訴記者，一次她在北京的公交車上遇到警察抓小偷。警察把小偷帶走后，車上一個五六歲大的小男孩開始自言自語編一個小故事，描述警察把小偷帶走后的情景，非常有想象力。但這個小男孩的媽媽卻轉(zhuǎn)身告訴他不要調(diào)皮了。“這是一幕典型的中國式教育場景，孩子的想象力得不到媽媽的鼓勵，隨著他的長大，想象力就會越來越少?！蓖跣∶拚f，相對于想象力來說，中國文化更強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案。如果要從根上提高整個國家的想象力，就需要改變高考制度、教育環(huán)境和教師理念，難度不小。

北京市政協(xié)教文衛(wèi)體委員會特邀委員王晉堂告訴記者，就像教育家陶行知先生所說，正是中國僵化的教育體制像“三寸裹頭布”，把孩子的想象力和聰明才智裹死了。他說，中國人把考試看得太重，把分?jǐn)?shù)看成孩子能否躍龍門的唯一標(biāo)準(zhǔn)。孩子要適應(yīng)這種功利的要求，就必須做出巨大犧牲?！巴挻笸踵崪Y潔主張孩子上課聽講可以不必舉手就接下茬，卻遭到了很多人反對，這恰恰說明我們傳統(tǒng)教育的桎梏太深遠(yuǎn)了?！蓖鯐x堂告訴記者。

潘老師是北京萬壽寺小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)老師。她告訴記者，和20年前相比，現(xiàn)在的小學(xué)教育已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變。過去老師在講臺上授課，學(xué)生在講臺下聽；可如今，老師都是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識點，通過提問自己解決問題。這種以學(xué)生為主的教育方式打開了孩子的思維，不過當(dāng)孩子面對考試時，他們?nèi)匀槐仨毚鸪鰳?biāo)準(zhǔn)答案。

王晉堂說，盡管現(xiàn)在的教育已經(jīng)比以前更加自由，但這種解放仍是在坐井觀天的范圍內(nèi)，學(xué)生可以獲得的自由遠(yuǎn)不止如此。如果要想真正改變中國學(xué)生缺乏想象力的情況，那只能廢除有功利意義的考試，鼓勵有創(chuàng)意的見解，鼓勵突破標(biāo)準(zhǔn)答案?！皩τ诔綐?biāo)準(zhǔn)答案的學(xué)生應(yīng)該給高分，對完全符合標(biāo)準(zhǔn)答案的學(xué)生給60分。這是毛主席提出的標(biāo)準(zhǔn)。”王晉堂告訴記者，盡管這種說法聽上去讓一些人難以相信，但30年前誰能想到中國的改革開放能有現(xiàn)在的成就。再過5年到10年，中國的教育會發(fā)生根本變化，這種轉(zhuǎn)變不是照抄西方的教育模式，而是致力于孩子的解放，解放他們的眼睛、耳朵、雙手、嘴巴、時間和空間，打造一個不循常規(guī)的成才之路。王晉堂告訴記者，要解放孩子的想象力，就要取消考試和擇校，因為擇校意味著學(xué)生必須向標(biāo)準(zhǔn)答案靠攏，讓他們越走越窄。如今，中國教育部已經(jīng)給出了這樣的路線圖，義務(wù)教育階段的學(xué)校資源將越來越均衡，這樣的一天也會很快到來。

然而，對于中國孩子缺乏想象力的說法，上海市普陀區(qū)教育局局長李學(xué)紅卻表示并不完全贊同。他說，上海的6所學(xué)校和英國的6所學(xué)校參加了一個名為“川流五洲”的活動，它要求孩子們用繪畫的形式表現(xiàn)本國的一條河流，中國學(xué)生選擇了蘇州河，英國學(xué)生則選擇了泰晤士河?！霸谶@個活動中，學(xué)生必須要用自己掌握的歷史、地理、物理、化學(xué)等知識來研究這條河流的歷史、變遷和水質(zhì)等，這就是充分發(fā)揮想象力的過程?！崩顚W(xué)紅說，中國學(xué)生的作品中充滿了想象力，這令英國指導(dǎo)老師都非常驚訝，我們也很難說中國學(xué)生的想象力就比英國學(xué)生差。他還告訴記者，中國孩子和外國孩子的文化背景不一樣，受教育的內(nèi)容不同，思考的角度就有很多差異，因此很難說哪個更有想象力。隨著中國國門的打開，學(xué)生接觸的世界更大了，想象力也會因此越來越開闊。▲