尚廣慶，孫春華

(蘇州市職業(yè)大學(xué) 機(jī)電工程系，江蘇 蘇州 215104）

蘇州模具工業(yè)雖起步晚，但發(fā)展迅速，已成為蘇州新興產(chǎn)業(yè)之一，對蘇州地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用.但是，蘇州模具的發(fā)展還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上其飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)形勢.目前，蘇州模具制造行業(yè)較大程度上仍以勞動密集型為主，從業(yè)人員中初、高中畢業(yè)生和技校畢業(yè)生占很大比例，且較多人員是農(nóng)村轉(zhuǎn)入城市的大量剩余勞動力，其文化水平、技能偏低，崗前模具知識培訓(xùn)少，仍沿襲傳統(tǒng)的師傅帶徒弟方式，雖獲得一些實際操作經(jīng)驗來完成一些簡單工作，但其技術(shù)單一、知識不具備遷移性、沒有可持續(xù)發(fā)展的前景.然而在科技水平日新月異，高新技術(shù)層出不窮，知識經(jīng)濟(jì)和信息化程度快速發(fā)展的今天，我國社會發(fā)展要求轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，走科技含量高、資源消耗少、環(huán)境污染少的新型工業(yè)化道路.因此，模具行業(yè)的發(fā)展也必須實現(xiàn)技術(shù)進(jìn)步，通過科學(xué)設(shè)計和技術(shù)創(chuàng)新提升模具企業(yè)的技術(shù)水平和經(jīng)濟(jì)競爭實力，使企業(yè)在激烈的市場競爭中不斷發(fā)展壯大.蘇州要建設(shè)亞洲一流的模具產(chǎn)業(yè)基地，改變蘇州模具業(yè)與蘇州市工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)模不相適應(yīng)的局面，除大規(guī)模發(fā)展模具工業(yè)外，還需要提高模具產(chǎn)品的科技含量，提升模具業(yè)的現(xiàn)代化水平.所有這些，都需要大量高技能的模具人才.然而，高技能模具人才的嚴(yán)重匱乏制約著蘇州模具乃至我國模具行業(yè)發(fā)展.本文從蘇州模具行業(yè)的人才需求現(xiàn)狀入手，分析其崗位能力，進(jìn)而對高職院校模具專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行探討.

1 蘇州區(qū)域模具人才需求現(xiàn)狀

2009年1月8日，“模具英才網(wǎng)”(http：//mj.jdjob88.com/)上提供的招聘信息共計4 056條.若以“江蘇(區(qū)域)”限定進(jìn)行查詢的話，計696條，占全部招聘信息的17.2%.若再限定“蘇州”進(jìn)行查詢，共得297條信息，占江蘇招聘信息的42.7%.這兩個百分比說明，江蘇的模具行業(yè)在全國的模具行業(yè)中占有一定的份額，而蘇州地區(qū)在江蘇省中占了近一半.這進(jìn)一步說明了蘇州地區(qū)模具企業(yè)的人才嚴(yán)重匱乏.

在這297條信息中，除了16條“學(xué)歷要求”為本科外，其余281條信息對學(xué)歷的要求都為大專及以下或?qū)W(xué)歷沒有限制的職位.在這281條信息中，以招聘信息中的職位來歸納：模具設(shè)計類52條；模具制造類81條，其中普通車銑磨22條、數(shù)控加工39條、鉗工20條；模具安裝調(diào)試維修類22條；模具設(shè)備操作工類35條，包括沖壓、注塑、壓鑄模具工；檢驗和品管類13條；銷售和采購類6條；管理類36條；其他42條.其職位分布如圖1所示.

從圖1可以看出，除了管理類的職位需要有一定的相關(guān)經(jīng)驗要求外，其他職位都是適合畢業(yè)生的初次就業(yè)選擇的.這些職位按照所占份額的大小，從高到低依次為：模具制造、模具設(shè)計、模具設(shè)備操作、模具安裝調(diào)試、品管和檢驗、銷售采購.這說明，企業(yè)對各個職位的需求量是不一樣的，其中對設(shè)備操作，包括制造模具即操作機(jī)加設(shè)備的人才和沖壓機(jī)、注塑機(jī)等使用模具的設(shè)備操作人才，約占到了41%；模具設(shè)計方面的人才需求也較為突出，占到了18.1%；模具的安裝調(diào)試維護(hù)人員的需求也占到了7.7%的比例.另外，模具企業(yè)對管理層人員的需求也占有12.5%比例.這也就使高校在專業(yè)定位時有更大的選擇，除了培養(yǎng)模具設(shè)計與制造人才、模具安裝調(diào)試維修人才外，還可以拓寬學(xué)生所學(xué)的知識面，為學(xué)生將來競爭模具操作現(xiàn)場管理職位奠定一定的基礎(chǔ).

圖1 招聘職位分布圖

2 崗位能力分析及培養(yǎng)目標(biāo)的確定

從上述企業(yè)對模具專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀分析，可以明確企業(yè)的崗位任務(wù)和各崗位的崗位能力要求，見圖2.

根據(jù)企業(yè)崗位及崗位能力之間的關(guān)系，在制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系時要明確兩個基本原則：第一，崗位與崗位能力一致性原則.崗位職業(yè)能力的定位，必須以完成本崗位職責(zé)和任務(wù)為原則，即根據(jù)崗位任務(wù)來確定職業(yè)崗位，再根據(jù)崗位來確定崗位能力的要求.第二，崗位能力與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一致性原則.

根據(jù)上述原則，確定模具專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的綜合素質(zhì)，掌握現(xiàn)代模具設(shè)計與制造的基本理論、方法和技術(shù)，熟練應(yīng)用CAD／CAM 主流軟件，具有較強(qiáng)模具設(shè)計及利用現(xiàn)代數(shù)控機(jī)床進(jìn)行模具加工的能力，培養(yǎng)模具設(shè)計及制造行業(yè)生產(chǎn)管理一線需要的高素質(zhì)技能型人才.也就是說，模具專業(yè)人才的培養(yǎng)方向應(yīng)使學(xué)生掌握模具設(shè)計的基本知識和模具制造、維修、使用、管理的專業(yè)知識.

圖2 崗位能力分析框圖

3 人才培養(yǎng)模式和教學(xué)體系的構(gòu)建

為實現(xiàn)上述目標(biāo)，必須更新人才培養(yǎng)模式，重新構(gòu)建教學(xué)課程體系.在主動適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)需要的前提下，圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，制定培養(yǎng)方案，通過創(chuàng)新建設(shè)理念，建立長效機(jī)制，強(qiáng)化校企合作，大力推行項目引領(lǐng)、教室與實訓(xùn)地點一體化、理論實踐教學(xué)一體化、學(xué)習(xí)訓(xùn)練一體化的人才培養(yǎng)模式.突出教學(xué)過程的開放性和職業(yè)性，實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)用人無縫對接.

模具專業(yè)的教學(xué)體系可以總結(jié)為“四課程、三實習(xí)、兩設(shè)計”.“四課程”是指基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和拓展課程；“三實習(xí)”是指基礎(chǔ)實習(xí)、專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)；“兩設(shè)計”是指課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計.

在“四課程”中，高職基礎(chǔ)課程開設(shè)的特色應(yīng)體現(xiàn)在與市場需求的吻合上.合理開設(shè)基礎(chǔ)課程是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展，同時為適應(yīng)發(fā)展的需要，在基礎(chǔ)課程教學(xué)中應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)崗能力和關(guān)鍵能力.如開設(shè)應(yīng)用數(shù)學(xué)、應(yīng)用文寫作、禮儀禮貌等.專業(yè)基礎(chǔ)課本著“必需、夠用”的原則，在實踐過程中應(yīng)用得比較多的就多講，在實踐過程中應(yīng)用得比較少的就少講或不講.如制圖和識圖能力是模具一線人員的最基本素質(zhì)，必須非常熟練，高職生不僅要重點學(xué)習(xí)第一角畫法，甚至還要熟悉第三角畫法，因此在機(jī)械制圖課程中增加了第三角畫法，使學(xué)生能夠盡快適應(yīng)外企的工作.專業(yè)課程必須根據(jù)企業(yè)的需求正確設(shè)置，要能夠體現(xiàn)崗位能力的培養(yǎng)，這也是高職模具專業(yè)課程改革所必需的.因此，專業(yè)課程主要有：沖壓工藝及模具設(shè)計、塑料模工藝及模具設(shè)計、模具制造工藝、現(xiàn)代模具制造技術(shù)以及模具CAD／CAM應(yīng)用技術(shù)，提高學(xué)生模具設(shè)計與制造及軟件應(yīng)用能力.專業(yè)課程一般采用短學(xué)時，以便將更多的學(xué)時分配到選修課程.開設(shè)拓展課程是學(xué)生素質(zhì)及能力發(fā)展、專業(yè)課程柔性拓展的重要途徑，有利于擴(kuò)展學(xué)生的就業(yè)范圍，提高學(xué)生適應(yīng)社會環(huán)境的能力.如增設(shè)“逆向工程及快速成型技術(shù)應(yīng)用”課程，使學(xué)生了解這門新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，掌握縮短模具加工周期的最有效的途徑和方法.

在“三實習(xí)”中，金工實習(xí)主要學(xué)習(xí)車、銑、刨、磨、鉗等機(jī)械加工工種以及常見測量工具的使用.實習(xí)零件盡量選用模具零部件，使學(xué)生盡早了解模具的結(jié)構(gòu)，對專業(yè)意識的形成、機(jī)加工方法和加工工藝過程有一定的了解.其中，鉗工技能是高職模具學(xué)生必備的技能，應(yīng)當(dāng)獲得中級以上技能等級證書.專業(yè)實習(xí)主要學(xué)習(xí)電加工、NC加工、精密測量、模具裝配和調(diào)試等技術(shù).選擇具有較好代表性和適用性的模具，配備一定數(shù)量的高、精模具，使學(xué)生掌握現(xiàn)代模具制造的特點，形成較好的理性認(rèn)識，為日后工作奠定良好的基礎(chǔ).應(yīng)充分利用校企合作成果，將學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)安排至工作單位，使學(xué)生盡早熟悉企業(yè)運(yùn)作模式、認(rèn)識新工藝和設(shè)備、了解模具行業(yè)前沿信息，達(dá)到職業(yè)教育面向社會、面向市場的目的.

在“兩設(shè)計”中，課程設(shè)計既要運(yùn)用和強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識，作為對學(xué)生所學(xué)知識的一種檢驗方法，又要使學(xué)生所設(shè)計的東西具有一定的適應(yīng)性，拿到企業(yè)去不需作太多的修改就能生產(chǎn)出成品.畢業(yè)設(shè)計是對學(xué)生綜合運(yùn)用知識能力的檢查，也是專業(yè)教學(xué)成果的大檢閱.此時的設(shè)計課題一般來自于生產(chǎn)現(xiàn)場，設(shè)計成果最好能付諸于實際制造，以便在制造中發(fā)現(xiàn)問題，減少學(xué)生在以后工作中的出錯率，作為學(xué)生畢業(yè)的最好“嫁妝”，同時也是專業(yè)教學(xué)持續(xù)改進(jìn)的重要依據(jù).

4 結(jié) 論

高職模具專業(yè)人才的培養(yǎng)必須以社會需求為導(dǎo)向，明確培養(yǎng)目標(biāo).通過合理設(shè)置教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的模具專業(yè)應(yīng)用能力、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力、自我發(fā)展和開拓能力，以適應(yīng)模具企業(yè)崗位的要求.

[1] 中國模具工業(yè)協(xié)會.模具行業(yè)“十一五”規(guī)劃(摘要)[J].模具工程，2005(10)：1-2.

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[3] 聶志萍，唐 茂，鄧 媛.模具技術(shù)課程體系建設(shè)的研究[J].模具制造，2005(4)：1-3.