（菏澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校，山東 菏澤 274000）

精品課程建設(shè)是教育部于2003年8月啟動的“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”中的一項重要內(nèi)容，是優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的主要形式之一，更是高職高專院校教育教學(xué)改革的核心內(nèi)容，也是高職高專院校國家級示范性院校建設(shè)的主要內(nèi)容之一[1]。近年來受到各高等院校的廣泛關(guān)注。我校地處不發(fā)達(dá)地區(qū)，在精品課程的建設(shè)上起步比較晚，教師中普遍存在對精品課程認(rèn)識不足的現(xiàn)象，針對這一現(xiàn)象，我校及時調(diào)整思路，高度重視精品課程建設(shè)，投資建成了專門的精品課程錄播室，并成立了精品課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組?，F(xiàn)結(jié)合我校的具體情況，本著普及精品課程理念及方便學(xué)校教師了解精品課程教學(xué)錄像制作的目的，從精品課程教學(xué)錄像在精品課程建設(shè)中的地位和意義、我校精品課程教學(xué)錄像錄制設(shè)備的介紹、精品課程錄像的工作流程以及教師的準(zhǔn)備工作和注意要點四個方面談?wù)勎倚＞氛n程教學(xué)錄像的制作方法。

1 錄像在精品課程建設(shè)中的地位與意義

據(jù)教育部高教司在2008年4月22日精品課程專題培訓(xùn)會上的介紹——精品課程的建設(shè)，要求至少要有三位主講教師的現(xiàn)場教學(xué)錄像。教學(xué)錄像內(nèi)容應(yīng)包括不少于40 min課程整體設(shè)計介紹錄像和15 min教學(xué)錄像。

在精品課程建設(shè)過程中，教學(xué)錄像是體現(xiàn)課程特色的重要內(nèi)容之一。教學(xué)錄像客觀反映了課程教學(xué)的全過程，集中反映了課程教學(xué)團(tuán)隊的教學(xué)思想理念是否先進(jìn)，教學(xué)能力技巧是否嫻熟，教學(xué)內(nèi)容資源是否豐富，以及教學(xué)組織管理是否高效等。同時，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的精品課程教學(xué)錄像不僅能夠讓“一流的教師隊伍”的風(fēng)采展現(xiàn)無遺，還能夠讓全國范圍內(nèi)的學(xué)校和學(xué)生共享課程的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)質(zhì)量[2]。因此，在國家級精品課程評估指標(biāo)體系中，教學(xué)錄像被單列為一個體現(xiàn)教學(xué)效果的指標(biāo)項。在精品課程建設(shè)和評估過程中，各高等學(xué)校也十分注重課程教學(xué)錄像的攝制和應(yīng)用效果。教學(xué)錄像在某種程度上成為了反映課程建設(shè)質(zhì)量高低與應(yīng)用效果好壞的重要指標(biāo)之一。

2 精品課程錄制設(shè)備的介紹

在充分理解精品課程教學(xué)錄像制作的需求和深入分析傳統(tǒng)錄像制作弊端的基礎(chǔ)上，果斷加大了對精品課程的投資，在生活園四樓建立了精品課程錄播室，錄播室采用了專門用于精品課程教學(xué)錄像制作的錄播系統(tǒng)。

錄播室的錄播系統(tǒng)是一套將授課教師的視音頻、多媒體教學(xué)內(nèi)容（包括教師的電子講稿、課件等）以及學(xué)生學(xué)習(xí)活動視音頻等教學(xué)現(xiàn)場信息以數(shù)字化形式同步采集、壓縮、錄制，并自動合成單流或多流實時教學(xué)錄像的錄制與播放系統(tǒng)。由前端信息源、錄播主機(jī)、后臺管理和網(wǎng)絡(luò)客戶端等四個部分構(gòu)成。前端信息源主要有攝像設(shè)備、錄音設(shè)備和教師用計算機(jī)，為錄播系統(tǒng)提供多路視頻、音頻和VGA信號；錄播主機(jī)由多路視音頻編碼器、VGA編碼器、控制器和錄制內(nèi)核等單元集成為一體，實現(xiàn)前端設(shè)備控制、混合信號錄制、壓縮與解壓及播出等功能；后臺管理是一臺安裝錄播管理系統(tǒng)的聯(lián)網(wǎng)計算機(jī)，完成教學(xué)錄播過程控制和節(jié)目的管理工作；網(wǎng)絡(luò)客戶端是裝有錄播系統(tǒng)播放器的聯(lián)網(wǎng)計算機(jī)，用于在線點播和觀看錄播主機(jī)錄制和播出的教學(xué)錄像。從圖1-2錄播管理界面上我們可以看出，錄播系統(tǒng)提供了兩路并行處理的視頻信號和一路計算機(jī)VGA信號。錄播主機(jī)同時還接入了多路模擬音頻信號輸入接口，可以實時采集幾路不同的現(xiàn)場音頻，使得它能夠在同一個屏幕上同時展現(xiàn)教師講課、學(xué)生互動和電腦屏幕上的多媒體信號，可以完全反映課程教學(xué)活動的全貌。而且錄播系統(tǒng)中所有輸入的圖像均經(jīng)過數(shù)字化處理，圖像之間可以進(jìn)行實時無縫切換，并且錄播系統(tǒng)采取硬件采集編碼方式，畫面質(zhì)量完全達(dá)到了國家對精品課程教學(xué)錄像的要求[3]。

3 精品課程教學(xué)錄像的工作流程

精品課程制作流程是由精品課程領(lǐng)導(dǎo)小組策劃，教務(wù)處負(fù)責(zé)綜合實施管理的。其中，電教科承擔(dān)了精品課程教學(xué)錄像的具體拍攝和制作工作，精品課程錄像的制作流程以下面的流程圖來簡要說明：

清楚認(rèn)識工作流程，要有計劃地做好拍攝前的準(zhǔn)備工作，是我們減少疏漏、消除工作遺憾的重要環(huán)節(jié)。一部好的課程錄像應(yīng)該是攝制人員與授課教師、學(xué)生共同完成的。既然能夠參與精品課程授課，反映該單位一線師資中具有豐富教學(xué)經(jīng)驗與科研水平的學(xué)科梯隊，然而，優(yōu)良一線教學(xué)經(jīng)驗不代表一定就能錄好精品課程評審錄像，根據(jù)幾年來的問題總結(jié)以及借鑒他人先進(jìn)制作經(jīng)驗，精品課程教學(xué)錄像體現(xiàn)不出精品的最大問題就在于拍攝人員與講課教師之間銜接與溝通上，特別是大部分教師都沒有課堂錄像的經(jīng)驗，而電教人員對所講的課程體系又很難做到全都理解。如何在不到15 min的教學(xué)錄像里把不同授課特點、不同學(xué)科特色等各種具體元素完美結(jié)合起來，需要大量的前期工作。這要求在拍攝之前，攝像人員和教師進(jìn)行較好的協(xié)作與溝通，包括授課內(nèi)容是哪些，授課有哪些環(huán)節(jié)。有沒有設(shè)計幻燈片與講課之間的銜接，有沒有課堂提問，教師的著裝，衣服顏色，授課有沒有一些特殊習(xí)慣，課堂板書多不多，攝像人員對教師有什么要求等等，這些東西如果不在拍攝之前溝通好，很難保證能拍攝出高質(zhì)量的精品課程。

4 教師的準(zhǔn)備工作

《2009年度高職高專國家精品課程評審指標(biāo)》（以下簡稱《評審指標(biāo)》）中明確規(guī)定：“申報課程的網(wǎng)上教學(xué)資源包含課程整體設(shè)計介紹錄像（不超過40 min）和課程教學(xué)錄像（不超過15 min），其中，課程整體設(shè)計介紹錄像以說課為主，包括教學(xué)設(shè)計以及相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施、環(huán)境和實訓(xùn)實習(xí)場景等介紹，并附相應(yīng)文字說明?！备鶕?jù)評審指標(biāo)，申報的精品課程錄像包括兩部分：課程整體設(shè)計介紹錄像和課程教學(xué)錄像，由于兩者在時間要求和具體準(zhǔn)備上有很大的不同，課程整體設(shè)計介紹錄像對于介紹人的前期準(zhǔn)備工作要求比較高，一個好的課程整體設(shè)計介紹錄像甚至決定了整個精品課程的評審。下面就以課程整體設(shè)計介紹錄像為主對兩者的準(zhǔn)備和要點分述。

4.1 課程整體設(shè)計介紹錄像 對于課程整體設(shè)計介紹錄像，《評審指標(biāo)》在時間和內(nèi)容上都作出了明確的說明——不超過40 min，以說課為主，包括教學(xué)設(shè)計以及相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施、環(huán)境和實訓(xùn)實習(xí)場景等介紹，并附相應(yīng)文字說明。根據(jù)對《評審指標(biāo)》的理解以及以往的評審經(jīng)驗總結(jié)，我們認(rèn)為課程整體設(shè)計介紹就是課程負(fù)責(zé)人的說課。拍好課程負(fù)責(zé)人說課對于說課人的前期準(zhǔn)備有很高的要求，同時，課程負(fù)責(zé)人的重視與準(zhǔn)備程度又對整個教學(xué)梯隊有很大的影響，所以說課程整體設(shè)計介紹錄像準(zhǔn)備的好壞直接決定了整個精品課程教學(xué)錄像的最終評審。1)時間上不能超過40 min，一般為35 min左右即可。2)課程負(fù)責(zé)人本人根據(jù)自身特點認(rèn)真編寫說課的稿本，解說詞為說課人所說的每一句話，并根據(jù)說課內(nèi)容制作說課的ppt，最好是在編寫講稿和ppt的時候就能設(shè)計出說課人和ppt之間的畫面切換——這項工作甚至決定了錄像的思路和表現(xiàn)。這里，設(shè)計了一個簡單的表格，可以幫助教師們以清晰的思路和錄像的思維準(zhǔn)備精品課程的說課和講課時間段、內(nèi)容、預(yù)想表現(xiàn)方式、切入/切出點、備注。3)課程負(fù)責(zé)人及精品課程建設(shè)團(tuán)隊?wèi)?yīng)多搜集資料，特別是一些照片、圖、表格、證書等可視化強(qiáng)的材料，制作說課用的ppt。4)說課時為站立姿勢，在演講臺說課，取景為上半身，著裝要正式，身體不能有太大的活動，盡量杜絕一些習(xí)慣動作，口頭禪等。

4.2 課程教學(xué)錄像 精品課程評審要求的教學(xué)錄像絕不是平時上課情景的簡單摘取，在內(nèi)容選擇和課程設(shè)計上必須在不到15 min的時間里能體現(xiàn)出精品的課程特色和教師的實際水平來。除了前面所說的拍攝人員和講課教師之間充分的溝通外。1)時間上不超過15 min，一般為13 min左右即可。2)課件制作不宜太多，畢竟只有十幾分鐘的課程，很多的ppt一直在翻頁容易造成浮漂的感覺，而且一直都是接受不完的信息量，忽略了精品課程錄像作為上課主題體現(xiàn)的“一流的教師隊伍”的理念。3)教師授課過程中不宜大范圍走動。有些教師在授課時喜歡在講臺上來回大范圍走動，可能有的還喜歡走下講臺與學(xué)生交流。雖然各個教師的講課風(fēng)格不太一樣。但這種方式從攝像角度來說是不太適宜的。教師在講臺上如果移動范圍過大，則攝像機(jī)必須跟隨運(yùn)動，這樣來回的晃來晃去很容易引起觀眾的視覺疲勞，不利于對教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，也不利于對授課內(nèi)容的理解。4)教師的衣著要整潔大方，根據(jù)錄像的色彩還原特性，避免小格子和窄線條服裝，淡色著裝為宜；教師要儀容整潔，精神飽滿，講話清晰，板書清楚等。

當(dāng)然，精品課程教學(xué)錄像的攝制是精品課程建設(shè)的重要組成部分，是一項重要的工作，也是一個較為專業(yè)和復(fù)雜的技術(shù)過程。要制作高質(zhì)量的課堂錄像，除了對本校實際情況全面綜合了解學(xué)習(xí)，還需要后期精心的編輯，也需要各方面人員的密切配合。要多方溝通，提前準(zhǔn)備，充分運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)和拍攝技巧，精心制作，展示精品課程最高的教學(xué)藝術(shù)水平。希望藉此關(guān)于我校當(dāng)前精品課程錄像制作方法的概述能對正在錄制或即將錄制精品課程的廣大教師以及有關(guān)制作人員有所幫助，都能制作出優(yōu)質(zhì)的精品課程錄像。

［1］鄧文新.錄播系統(tǒng)在精品課程教學(xué)錄像制作中的應(yīng)用研究[J].中國電化教育，2008,（5）：101-103.

［2］山東省教育廳關(guān)于開展2009年度高等學(xué)校省級精品課程評審工作的通知魯教高函（2009）號[S].

［3］余潤生.攝像與非線性編輯[M].北京：中國水利水電出版社,2010:104.

［4］徐素芳.淺談精品課程課堂教學(xué)錄像的攝制[J].中國教育技術(shù)裝備，2007,（3）：74-75.