黃鏡儀

如何培養(yǎng)初中學生學習英語的興趣,這對于英語學習的全過程起著非常重要的作用?？鬃诱f;“知之者不如好之者,好之者不如樂知者“。在英語教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣,使他們樂學、會學、善學,并且養(yǎng)成良好的學習習慣呢?外語學習,它涉及多種因素,除了智力因素以外,還有許多非智力因素,如學習動機,態(tài)度,學習興趣,意志力等非智力因素,學習興趣在這個過程中又起著重要作用,學習興趣是在學習活動中產生的一種積極情緒表現(xiàn),它能使學習者積極,主動,愉快,持久甚至如饑似渴地投入學習中,并且有助于發(fā)揮潛能,使學習者產生無窮的內在動力,去不斷的學習,探索新知識,英語的學習,是一個非常復雜的學習過程,如何培養(yǎng)學英語的興趣,要注意以下幾個方面:

一、要樹立信心,培養(yǎng)良好的學習習慣

作為英語教師,不僅要引導學生“學會”,更重要的是引導他們“會學”,古人云“學者須先立志”,“無志者不能學”,教師應根據(jù)學生的認知特點,以教學課程目標和教學內容出發(fā),貼近學生實際,利用多種手段,創(chuàng)設富有啟發(fā)性,生動有趣的情境,從而激發(fā)起學生的求知欲。教師要善于用激情洋溢的笑聲,自然親切的目光,恰到好處的神態(tài),瀟灑得體的動作,富有感召力的語言去感化學生,吸引學生,營造良好的學習氛圍,平時,就要引導學生多用英語和朋友,家長,老師進行對話,無論課上課下,還是校內校外,盡量養(yǎng)成說英語的習慣,使他們在不知不覺中掌握英語,這樣既克服了畏難情緒,有時學生敢說敢練,養(yǎng)成習慣,逐步樹立信心,從而產生興趣和自信心,一旦學生有了自信心,就能夠克服困難滿懷熱情地投入學習中,另外,做好課前預習,要想提高聽課效果,課前必須認真預習要學的內容,特別注意學習內容中出現(xiàn)的生詞和不理解的段落,做好記號,上課時注意掌握理解。,除了有濃厚的興趣以外,還必須培養(yǎng)高度的自信心和堅強的決心

二、注重情感溝通,調動學生的非智力因素

教學是一項師生共同參與的雙邊活動,教室的一舉一動,都會對學生的學習產生積極或消極的影響,教師要善于觀察學生,注意學習方法,營造愉快氛圍,尊重每一位學生,用愛的情感激發(fā)學生對知識的渴求,其次,教師要以滿腔的熱情,全身心的投入課堂教學,精神飽滿,態(tài)度和藹,面帶微笑,學生答對或表現(xiàn)好時,要熱情的表揚,出現(xiàn)問題,要積極鼓勵,使學生產生成就感,表揚和鼓勵是維系學生學習興趣的一劑良藥。學習中對于教師示范的語言材料,要集中注意力,不要急于模仿,使聽力始終保持活躍。課堂上教師要精講少講,積極創(chuàng)設情境,引導學生動腦動口,形成良好的語言學習氛圍,盡量用身體語言,和實物以及直觀的教學讓學生學習語言,使他們易于掌握,激發(fā)學習的欲望。邊聽邊思,在學習過程中要大膽開口,大膽練習,敢說敢讀,不計較他人的嘲笑。

學生有意注意保持時間不會太長,枯燥的語言和反復操練容易產生疲憊感,教學方法上,教師要有的放矢,根據(jù)教學內容,創(chuàng)設不同形式的情境通過問答,對話,采訪,表演等形式,實施情境教學,使學生在課堂上興趣盎然。要充分的利用直觀教具,給他們創(chuàng)造視覺,聽覺環(huán)境,吸引學生的注意力,引起他們的學習興趣,達到盡量不使用母語解釋而直接用形象的事物體現(xiàn)教學內容的目的,這樣既激發(fā)了求知欲,又學到了知識,經(jīng)常使用英語,積極參與英語實踐活動,在角色扮演中,小組和個人操練中,平常的歸納和整理中,有機會就用,注意整理和鞏固。

三、營造良好的課堂教學氣氛

課堂氣氛是通過學生情緒體驗得到印證的課堂教學效果的氛圍。因此教師在講課時不能念書、背書,因在傳授的同時極力重視學生思維力的培養(yǎng),調動學生學習的積極性,為學生留有發(fā)揮的余地。和諧輕松的課堂氣氛和環(huán)境,讓學生心情愉快情緒高漲。在歡樂的氛圍中學習,主要取決于教師的教學語言。英語教師應結合英語學科的特點,研究語言的表達,使口語做到既準確又生動形象,既詼諧幽默又能完全準確地表達所要講的內容,另外還要注意深淺得當,難易適度,因材施教,分類要求,使每個學生在適合自己的能力的水平,體驗到成功的快樂,對學習保持濃厚的興趣,這樣能增強教學效果,激勵學生的學習勇氣和信心。教學的藝術主要來源于教師豐富的知識,講課時臨場發(fā)揮的靈感教學。這種藝術的體驗,往往成為課堂教學中的精彩之處和點睛之筆,使學生在心情愉快的同時也感受到師生的智慧之美。

四、讓英語活起來,讓英語走進學生生活

只有將英語用于日常生活中,學生才會感到它有用,培養(yǎng)學生常聽英語的好習慣,多聽錄音,常聽英語廣播,收看英語電視節(jié)目,有助于英語的提高,每天早晚放聲朗讀或背誦課文,在讀和背的過程中,培養(yǎng)語感,有助于聽和寫的能力提高,因此,課堂上,作為教師,應首先盡量不斷的使用英語,,學生才能模仿,學以致用,多聽,多看,多讀,在教師的指導下,學生自編、自導自演、形式可以多樣,或把學習中的內容編成短劇,或者看圖對話練習,所有的練習內容讓學生自己親自動手動腦,人人出謀劃策,各個踴躍參加,既有熱情,又能獲得知識,盡力為他們提供學以致用的機會,引導,讓學生把所學和現(xiàn)實結合起來,不僅活化了教材,而且能大大激發(fā)學生的學習興趣。

多閱讀不同的語言材料,英文報刊,笑話小品,這些活動是課堂教學的延伸,這些活動有利于激發(fā)學生的學習興趣,增長知識,開闊視野,發(fā)展智利和個性,培養(yǎng)學習能力

在教學中,教師應充分挖掘學生的潛能,增強學生的參與意識,讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習英語用英語做事,讓學生在不斷的實踐中找到適合自己的學習方法,調動學生學習英語的積極心,科學有效的學習。才能有良好的教育效果。千萬不要拔苗助長,欲速則不達。激發(fā)學生學習的欲望是教學的第一步,請記住,興趣是開啟知識大門的鑰匙。