劉莉華

學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)與求知以達(dá)到一定目標(biāo)的一種動(dòng)因或力量。他與學(xué)生的個(gè)人的其他心理因素有著密切的關(guān)系?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在五級(jí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo)對(duì)學(xué)生作出了明確的要求：“有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度”。那么，從事英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)工作者以如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣呢？本文就此展開(kāi)討論。

初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有天然的好奇心和學(xué)習(xí)的愿望，教師如何利用這種自然傾向，激發(fā)學(xué)生積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)最為關(guān)鍵。因此教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的興趣，利用學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好奇心并引導(dǎo)他們逐漸將興趣和好奇心轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；利用學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)可、自尊與成功的渴望，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有價(jià)值的；幫助學(xué)生確立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，并使學(xué)生感到自己在不斷的進(jìn)步，以使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；鍛煉克服學(xué)習(xí)困難的意志，客觀的認(rèn)識(shí)自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和不足，積極參加同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)，向自己的能力挑戰(zhàn)，發(fā)自內(nèi)心的想學(xué)好英語(yǔ)和使用英語(yǔ)。

一、營(yíng)造輕松活潑的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，提出明確而適度的期望和目標(biāo)

首先根據(jù)初中生的知識(shí)前結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)內(nèi)部動(dòng)機(jī)。對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師在英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)階段應(yīng)保證學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功期望，打消他們的焦慮心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的吸引力入手，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。努力滿足學(xué)生的成功期望和逐步樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。還可以經(jīng)常教唱英語(yǔ)歌曲和開(kāi)展英語(yǔ)游戲教學(xué)活動(dòng)，保質(zhì)保量的完成教材中字母教學(xué)。

其次還要幫助學(xué)生確立適度的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方向明確，每個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得、學(xué)有進(jìn)步取得成功。如果教師能和學(xué)生共同制定學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)，學(xué)生便有了機(jī)會(huì)選擇自己要干的事情，更符合學(xué)生自己的興趣，因而更愿意去做；學(xué)生對(duì)要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)能更積極的去完成，因而更能引起學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

二、貼近生活，學(xué)用結(jié)合，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有價(jià)值的

眾所周知語(yǔ)言來(lái)自生活，要回到生活才有生命力。初中生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)、日常對(duì)話，學(xué)生學(xué)習(xí)后只有結(jié)合他們的學(xué)習(xí)生活，應(yīng)用到它們的生活當(dāng)中去，這些語(yǔ)言才會(huì)生動(dòng)、活潑，同時(shí)也能讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功樂(lè)趣，這樣他們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性就更為健康、更為完善、更富有活力。

教師在課內(nèi)外與學(xué)生交往過(guò)程中，盡量多使用學(xué)生學(xué)過(guò)、會(huì)聽(tīng)或會(huì)說(shuō)的日?？谡Z(yǔ)，起教師的帶頭示范作用，減少學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的陌生感和畏懼感。每節(jié)課前幾分鐘要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，以及自己的所見(jiàn)所聞，用英語(yǔ)作相應(yīng)的問(wèn)答和表演，提供給學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和膽量，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。對(duì)各種層次的學(xué)生要求一定要有區(qū)別。目的是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而達(dá)到提高學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)的適時(shí)和標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)是學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)進(jìn)步，滿足學(xué)生預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵。教學(xué)過(guò)程中及時(shí)的給學(xué)生清楚的反饋是成功的開(kāi)始，隔天就發(fā)放學(xué)生的作業(yè)和單元目標(biāo)測(cè)驗(yàn)，能使學(xué)生立即了解學(xué)習(xí)成果，知道自己在怎樣進(jìn)步，可以激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，同時(shí)也可以看到自己的缺點(diǎn)和不足，及時(shí)調(diào)整目標(biāo)，激發(fā)起上進(jìn)心。

三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率，嘗到進(jìn)步的快樂(lè)

穩(wěn)定和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在不同的教學(xué)階段，教師要隨時(shí)注意調(diào)整對(duì)策，采取不同的措施。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)到了一定的階段或?qū)W習(xí)的內(nèi)容不同，詞匯量增加，語(yǔ)法項(xiàng)目出現(xiàn)時(shí)。有許多知識(shí)內(nèi)容、技能訓(xùn)練，并不都是有趣味性，可以用唱歌、游戲或直觀教學(xué)所能解決得了，而且這些深層次的具體知識(shí)、技能訓(xùn)練是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的重要岔路口，很多學(xué)生就此開(kāi)始分化。因此要使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)由初級(jí)向高級(jí)發(fā)展，使內(nèi)部動(dòng)機(jī)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍、升華，才會(huì)帶來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的又一次完善過(guò)程。

總之，強(qiáng)調(diào)從活生生的語(yǔ)言材料中去挖掘，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性、普遍性的知識(shí)內(nèi)容，重現(xiàn)從感性到理性的升華，讓學(xué)生重新感受知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生不僅對(duì)所發(fā)現(xiàn)和探究的知識(shí)內(nèi)容記憶、理解深刻，而且讓他們獲得知識(shí)的快樂(lè)，產(chǎn)生自信，促成英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的飛躍與升華。

四、指導(dǎo)課外閱讀，發(fā)現(xiàn)自我，讓學(xué)生向自己的能力挑戰(zhàn)

課外閱讀是學(xué)生獲得語(yǔ)言感受和語(yǔ)言知識(shí)的重要渠道，是學(xué)生掌握了一定的語(yǔ)言技能和基本詞匯后，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的必經(jīng)之路。即使是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的入門(mén)階段，提供給學(xué)生圖文并茂的英語(yǔ)讀物也有必要，這些讀物能提供給學(xué)生許多在課內(nèi)無(wú)法學(xué)到的英美國(guó)家的風(fēng)土人情、文化習(xí)俗，能夠讓學(xué)生感受英語(yǔ)的語(yǔ)言內(nèi)涵。既滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲，又使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的初步成功，能用英語(yǔ)這種語(yǔ)言工具獲得信息，了解世界。

一旦學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)能力，能通過(guò)一般的閱讀達(dá)到獲得信息的能力。這時(shí)學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生，學(xué)生找老師是為了解惑和答疑。根本無(wú)需外接的壓力，他們自己自覺(jué)向自己的能力挑戰(zhàn)，會(huì)發(fā)自內(nèi)心的想學(xué)好英語(yǔ)，爭(zhēng)取獲得更大的成功。