顧 艷

在社會生活信息化和經濟活動全球化的今天，以互聯(lián)網為代表的現(xiàn)代信息技術，已經被廣泛應用到日常生活中。學生以一種空前的熱情接受這種新事物，我們可以將這種新技術運用到小學英語課程教學中，以拓寬小學英語教學的思路。英語作為一種應用性學科與工具，更需要使用各種新式的方法和手段來激發(fā)學生的積極性，學生只有在學習中感受到樂趣，學習效果才會變得極其明顯。這一點對于小學生來說，尤為重要。

那這種被我們稱之為網絡環(huán)境下的教學到底有什么優(yōu)點呢？

一、激發(fā)學生的學習興趣及主動性，提高課堂教學效果

傳統(tǒng)的英語課堂教學是以教師的講授為主，而現(xiàn)代信息技術網絡教學則能幫助教師組織更生動的教學活動，教師的講解演示使英語課堂教學變得更為生動有趣，有些較為抽象的語言教學內容經多媒體的演示變得具體、生動、形象了。

多媒體網絡教學能將聲、色、形、態(tài)等信息集中于一體，極易與學生大腦皮層中的興奮中心通過聯(lián)想、回憶產生共鳴而被接受，并進行整理加工得到新的認知結構，從而獲得的知識更加鮮明而深刻。

活潑可愛、生動有趣的卡通是孩子們喜歡的形象，教師可根據自己教學內容的需要，選取相關的卡通片段，配上簡短的英語對話，播放給學生觀看。通過聲音、圖文并茂等因素充分調動了學生的視覺、聽覺等能力來感知新學內容，加深理解，以求收到較好的教學效果。

如：在《Do you like......?》這節(jié)課中，選取一些顏色鮮艷、生動、有趣的水果擬人卡通片段，配上音：

A: Hello，boys and girls.

B: Hello， banana.

A: Do you like banana?

B: I like it very much.

簡短對話，深深吸引了學生的注意力，讓他們產生了強烈的求學的欲望，活躍了課堂氣氛，從而有效的激發(fā)學生的學習興趣和調動其學習的積極性，提高課堂教學效率。

二、創(chuàng)設真實情景，突破教學的重難點

現(xiàn)代信息網絡技術在英語教學中的應用，為我們提供了豐富多采的創(chuàng)設情景的手段。教師應根據教材和學生的特點，從不同的信息渠道剪輯、下載和制作一些生動活潑，圖文并茂，富有啟發(fā)意義的課件，創(chuàng)設出真實的語言情境，引導學生積極參與英語交際活動，從而讓學生輕輕松松領悟到教學的重要內容，愉快地獲取所應掌握的語言知識。

在小學英語教學中，直觀教學優(yōu)于一般的講解，利用生動、形象的電化教學手段進行聽、說訓練很容易使學生產生新奇感，猶如身臨其境，可加深學生對所學知識的理解。

如：在新授bed，lamp，dresser等詞時，把這些單詞所表達的事物制成多媒體課件。當屏幕上出現(xiàn)了形象逼真、色彩鮮艷的畫面時，學生的注意力馬上集中到了屏幕上。這時，我就趁機教學Whats this? Its a bed.反復幾次，學生不僅掌握了單詞拼讀，理解了詞義，還掌握了Whats…？Its…的句型。這樣教學重點，難點都易于解決，利于學生掌握。

三、有助于培養(yǎng)學生的情感，提高學生的綜合能力

通過多媒體網絡英語課堂教學對學生進行思想感情教育，把情感作為教學目標之一，反應了以人為本的教育思想。

在多媒體課件制作過程中，我特別注重提供給學生內容健康、情趣高雅的語言材料及優(yōu)美的語言情境，讓學生從中體驗到熱愛祖國的真實感受，使其智、能、情、趣均衡發(fā)展。

同時，在英語網絡教學中，除了合理有效地使用教科書外，還可以積極利用其它資源，如英語廣播、錄像、多媒體光盤資料、各種形式的網絡資源等諸多方面提高學生英語學習的開放性和靈活性，推進學生綜合運用英語的能力。

四、網絡教學跨越了種種界限，拓寬了學生思維

學習英語的最終目的是為了交際，學校里的課堂英語學習遠遠不能滿足學生接觸和使用語言的需要，而因特網的高速發(fā)展為解決這個問題提供了一條可行途徑。網絡資源容量大，內容豐富且生動直觀，很容易吸引學生的注意力，創(chuàng)造良好的學習情趣，從而提高學習效率。因此，作為教師，我們應指導學生認識互聯(lián)網，學會上網查找資料。

五、總結

綜上所述，運用互聯(lián)網進行英語教學可使教學內容化遠為近、化虛為實、化靜為動、化抽象為具體、化宏觀為微觀，使英語教學從單一的模式向直觀性、趣味性、藝術性和立體化模式發(fā)展。英語作為當今世界一種交際的通用語言，其最主要的功能是傳遞感情和信息，進行社會交際。

在面向二十一世紀的教育中，我們應充分認識計算機多媒體網絡教學在英語課堂教學中對學生學習和健康成長的巨大作用，同時它也對提高教學質量的作用是顯著的，只要能夠在教學中運用得當，定會在現(xiàn)代英語教學改革中起到積極推動的作用。