謝東

（銅陵學(xué)院，安徽 銅陵 244000）

《電路》課程多媒體課件制作

謝東

（銅陵學(xué)院，安徽 銅陵 244000）

文章分析了傳統(tǒng)《電路》教學(xué)存在的弊端以及多媒體教學(xué)優(yōu)越性，并從課件制作工具軟件的選擇、課件制作步驟、課件制作實(shí)例及課件制作和使用中應(yīng)注意的問題等幾個(gè)方面詳細(xì)介紹了多媒體課件的制作方法。

教學(xué)改革；多媒體課件；輔助教學(xué)；實(shí)驗(yàn)

一、引言

《電路》課程是電氣工程、通信工程、控制工程、信息工程及計(jì)算機(jī)等專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獲得電路的基本理論知識(shí)、分析計(jì)算的基本方法和初步的實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和計(jì)算能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課建立必要的理論基礎(chǔ)。隨著新形式的發(fā)展,本門課程的教學(xué)內(nèi)容不斷豐富,對(duì)教學(xué)的要求也應(yīng)該越來(lái)越高，但目前《電路》課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及實(shí)驗(yàn)技能等方面，都難以全面反映教學(xué)改革和創(chuàng)新成果。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在《電路》課程教學(xué)及其實(shí)驗(yàn)中實(shí)施創(chuàng)新和改革，尤其是引入現(xiàn)代教育技術(shù)，采用多媒體輔助教學(xué)，是非常必要的。

二、多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較

傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的弊端是：教學(xué)內(nèi)容只能通過(guò)教師板書呈現(xiàn)在黑板上，信息以平面化的方式呈現(xiàn)，學(xué)生聽講時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)產(chǎn)生單調(diào)乏味的感覺。另外，傳統(tǒng)教學(xué)方式中，由于板書要花費(fèi)大量時(shí)間，教師在限定的學(xué)時(shí)內(nèi)所能傳遞的教學(xué)信息量十分有限。因此，當(dāng)現(xiàn)在的教學(xué)總學(xué)時(shí)不斷壓縮而教學(xué)內(nèi)容不能減少的情況下，要想提高教學(xué)效果，必須采用新的教學(xué)方式。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為平臺(tái)的多媒體輔助教學(xué)成為可能。采用計(jì)算機(jī)和投影儀取代黑板、粉筆和掛圖等，即節(jié)省了教師的板書時(shí)間，又增加了教學(xué)信息量。由于多媒體計(jì)算機(jī)可以存儲(chǔ)大量的教學(xué)信息，并可按不同的信息建立多媒體教學(xué)素材庫(kù)，教師可按教學(xué)所需的圖片、錄音、教案、習(xí)題、模擬實(shí)驗(yàn)用具、參考文獻(xiàn)等事先分類建庫(kù)。在教學(xué)中教師可以快捷地檢索信息，利用多媒體計(jì)算機(jī)將教學(xué)素材以文字、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻等多種形式集中展示給學(xué)生，做到圖文并茂,既形象生動(dòng)，又悅耳動(dòng)聽。特別是對(duì)那些用語(yǔ)言和圖表難以表達(dá)的概念及抽象性強(qiáng)、變化復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)動(dòng)畫演示、模擬試驗(yàn)等計(jì)算機(jī)模擬手段，使學(xué)生在課堂上直觀地觀察到所研究對(duì)象的復(fù)雜變化過(guò)程，更好地理解所研究對(duì)象的內(nèi)在規(guī)律。因此,這種高效率的教學(xué)手段和高密度的教學(xué)方式，對(duì)于提高教學(xué)效率、保證教學(xué)質(zhì)量是十分有利的。

三、《電路》課程多媒體教學(xué)課件的制作

1.課件制作工具軟件的選擇

近年來(lái)，多媒體輔助教學(xué)課件的應(yīng)用日趨成熟，目前用于開發(fā)多媒體電子教案和課件的工具軟件主要有Director、Authweaver、Flash、Microsoft Office組件、方正奧思等。其中，F(xiàn)lash多媒體教學(xué)課件無(wú)論是在制作動(dòng)畫還是在課件的靈活運(yùn)用上都具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，它可以將教師授課的意圖淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，并能以強(qiáng)大的功能和靈活性來(lái)實(shí)現(xiàn)教員的創(chuàng)造力和想象力?；贔lash工具軟件的上述優(yōu)點(diǎn)，故選擇Flash作為開發(fā)多媒體教學(xué)課件的工具軟件。

本課件制作采用的是Macromedia公司開發(fā)的Macromedia Flash 8。該軟件具有強(qiáng)大的藝術(shù)圖形制作能力、流線型工作流程和創(chuàng)作的交互性，用戶能夠輕松地控制動(dòng)畫。Macromedia Flash 8中的動(dòng)畫，是通過(guò)用戶先給出一個(gè)對(duì)象的幾個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作來(lái)生成關(guān)鍵幀，然后由系統(tǒng)根據(jù)需要，在各個(gè)關(guān)鍵幀之間自動(dòng)插入幾個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作，最終形成動(dòng)畫，所以，幾分鐘就可以制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。利用Macromedia Flash 8制作的動(dòng)畫具有矢量描述、播放流暢、數(shù)據(jù)量小等特點(diǎn)，利于網(wǎng)絡(luò)傳輸。另外Macromedia Flash 8采用了數(shù)據(jù)流技術(shù)，可以邊下載邊播放，這樣能保證整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢自然。

2.課件制作步驟

課件制作包括創(chuàng)作腳本、準(zhǔn)備素材和素材集成三個(gè)步驟。

（1）創(chuàng)作腳本

課件腳本依據(jù)教材內(nèi)容，并參考大量的理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)參考書，以確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和先進(jìn)性。同時(shí)，還參閱了相關(guān)多媒體制作文獻(xiàn)，對(duì)屏幕布局、圖文、色調(diào)、音樂、顯示方式、交互方式等進(jìn)行規(guī)劃，最終完成了腳本的創(chuàng)作。

（2）準(zhǔn)備素材

首先是取得原始素材，可根據(jù)腳本的內(nèi)容，通過(guò)拍攝、文字輸入等多種途徑獲得。然后利用各種軟件對(duì)原始素材進(jìn)行編輯處理：其中Adobe Photoshop CS2對(duì)原始圖片進(jìn)行背景和效果處理，使畫面色彩和諧，具有比較好的視覺效果；由Adobe Photoshop CS2對(duì)文字和表格的效果進(jìn)行處理，標(biāo)題醒目，重點(diǎn)突出；由Macromedia Flash 8制作儀器介紹部分的動(dòng)畫。

（3）素材集成

由Director mx 2004按照腳本以一定的層次和順序?qū)⒏鞣N多媒體素材編輯起來(lái)，再經(jīng)反復(fù)測(cè)試和糾正錯(cuò)誤、修補(bǔ)漏洞，最后制作成多媒體課件。

3.課件制作實(shí)例介紹

下面就以電路實(shí)驗(yàn)中“疊加原理的驗(yàn)證”這個(gè)實(shí)驗(yàn)為例，講述Flash在《電路》課程教學(xué)中的應(yīng)用：

（1）介紹實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)設(shè)備

播放課件的文件格式是SWF，教師通過(guò)點(diǎn)擊頁(yè)面上的按鈕進(jìn)行翻頁(yè)。第一張幻燈片介紹實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)設(shè)備，它是純文本，如圖1所示。教師可以一邊播放一遍講解，為吸引學(xué)生的注意力，可配以背景音樂，從而更好地達(dá)到教學(xué)目的。

圖1 Flash實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件1

（2）實(shí)驗(yàn)儀器的介紹

實(shí)驗(yàn)中的用到的實(shí)驗(yàn)儀器包括直流穩(wěn)壓電源、萬(wàn)用表、直流數(shù)字電壓表、直流數(shù)字毫伏表以及疊加原理實(shí)驗(yàn)線路板，它們的圖片都是通過(guò)數(shù)碼相機(jī)拍攝獲取的。再由Adobe Photoshop CS2對(duì)這些圖片進(jìn)行處理，使拍攝的畫面色彩和諧，具有比較好的視覺效果，如圖2即為直流穩(wěn)壓電源的圖片。最后，將處理好的圖片導(dǎo)入Macromedia Flash 8的舞臺(tái)或者庫(kù)，將庫(kù)中的圖片拉進(jìn)幻燈片屏幕，進(jìn)行編輯。因?yàn)槭菍?shí)物圖，比較形象直觀，這樣就使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，再結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理圖，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的了解就更加形象具體。

（3）實(shí)驗(yàn)原理的介紹

圖3是實(shí)驗(yàn)原理圖的幻燈片，原理圖是在Macromedia Flash 8上直接繪制的。實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的介紹主要依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理圖，同時(shí)還包括其它幾張幻燈片，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作流程的圖像及文字進(jìn)行演示。這些幻燈片附有與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相匹配的文字說(shuō)明和分段演示按鈕，分段演示設(shè)置了選擇性的觀看各步操作的功能，通過(guò)點(diǎn)擊按鈕可以進(jìn)入相應(yīng)的屏幕位置。此外，對(duì)一些無(wú)法直接拍到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，視頻中插入了動(dòng)畫，形象生動(dòng)地加以說(shuō)明。實(shí)驗(yàn)演示中配有舒緩的背景音樂，學(xué)生可以邊看操作，邊聽講解，記憶深刻。優(yōu)美的背景音樂可以使學(xué)生精神放松，減輕學(xué)習(xí)的疲憊，輕松了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

圖3 Flash實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件3

（4）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理

實(shí)驗(yàn)的最后一步是整理數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)采用Excel表格處理，可以在Flash的界面直接繪制Excel表格，以使學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)到本次實(shí)驗(yàn)工作內(nèi)容。

4.課件制作和使用中應(yīng)注意的問題

多媒體課件的制作首先要明確教學(xué)內(nèi)容，搞清教學(xué)全過(guò)程，這樣才能有目的有針對(duì)性的制作課件。制作課件的目的是為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率，所以課件的素材選擇要與教學(xué)內(nèi)容相匹配，不應(yīng)一味偏重于趣味性或盲目追求動(dòng)畫效果而忽略了輔助教學(xué)的目的。課件的頁(yè)面設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)約，文字不要過(guò)于繁雜，否則頁(yè)面顯得擁擠，缺乏新穎感，使學(xué)生目不暇接而產(chǎn)生視覺疲勞。

由于多媒體課件采用大型投影設(shè)備，其投影效果要受到機(jī)器自身性能指標(biāo)的限制和環(huán)境光線的影響，因此在使用前要熟悉機(jī)器的性能，盡量控制好課堂效果。多媒體課件在使用時(shí)一般不做改動(dòng)，但在課堂教學(xué)中有時(shí)需要增加一些與學(xué)生互動(dòng)交流的內(nèi)容，這就要綜合運(yùn)用其它多媒體設(shè)備如實(shí)物投影儀、音響等來(lái)實(shí)現(xiàn)。課后要及時(shí)總結(jié)并對(duì)原有的電子課件進(jìn)行必要的修改,只有這樣不斷豐富和完善相關(guān)內(nèi)容,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),才能達(dá)到多媒體教學(xué)改革的最終目的。

四、結(jié)語(yǔ)

多媒體教學(xué)課件以其集成化、網(wǎng)絡(luò)化、交互性和多功能等優(yōu)勢(shì)為課堂教學(xué)提供了嶄新的教學(xué)手段，在教學(xué)領(lǐng)域中有著十分光明的前景。但是，它畢竟只是教學(xué)輔助手段,不能完全代替教師，教師的地位永遠(yuǎn)是教學(xué)中的主導(dǎo)地位。因此，作為教師，作為多媒體教學(xué)的實(shí)施者，不能過(guò)分依賴教學(xué)軟件,而應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,在用好、用活軟件上多下功夫，在多手段應(yīng)用、多方法結(jié)合上多做文章，在教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教學(xué)方法改革上多用氣力。在課堂教學(xué)中，將學(xué)習(xí)知識(shí)與增強(qiáng)能力有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，將信息交流與開發(fā)智能有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，以使教學(xué)和學(xué)習(xí)都進(jìn)入一個(gè)更高的境界。

［1］馬艷珍.電路基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)的改革探索［J］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2006，(11).

［2］李長(zhǎng)杰等.多媒體輔助教學(xué)技術(shù)與電路課程教學(xué)改革［J］.電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2001，(3).

［3］高燕梅等.電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與素質(zhì)教育的探討［J］.電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào),2003，(6).

G642

A

1672-0547（2010）01-0110-02

2009-09-30

謝 東（1968-），男，湖南長(zhǎng)沙人，銅陵學(xué)院電氣工程系副教授，碩士。