黨的十七大報告中明確指出，“當(dāng)今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素”，“激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，提高國家文化軟實力”。加強(qiáng)文化軟實力建設(shè)，已經(jīng)被提升到國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度。要實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，在持續(xù)發(fā)展硬實力的同時，必須不斷增強(qiáng)文化軟實力，這是科學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)涵。歷史文化是國家文化軟實力的重要組成部分，中華民族5，000多年文明歷史和燦爛文化是中國文化軟實力的根基與靈魂。

高校在提升國家軟實力中肩負(fù)著重要的責(zé)任和使命。高校加強(qiáng)文化軟實力建設(shè)，既是自身發(fā)展的內(nèi)在要求，也是提升國家文化軟實力的客觀需要。大學(xué)文化是一所高校綜合實力的重要內(nèi)容和標(biāo)志，而學(xué)校的歷史又是大學(xué)文化的重要內(nèi)容，本文就加強(qiáng)校史文化的研究和利用談幾點(diǎn)認(rèn)識。

校史文化是大學(xué)文化軟實力的重要基礎(chǔ)

校史文化是大學(xué)文化的重要組成部分，從深層次上講也是同時期國家歷史文化發(fā)展的重要縮影和體現(xiàn)，通常是指學(xué)校在辦學(xué)的歷史實踐中創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，包括辦學(xué)理念、指導(dǎo)思想，校園文化、大學(xué)精神、學(xué)校制度、學(xué)校定位，表現(xiàn)為校名、校徽、校歌、校訓(xùn)、歷史人物、重要事件、重要成果等。

1.校史文化是一所大學(xué)辦學(xué)特色的集中反映

縱觀世界具有悠久歷史的著名大學(xué)，雖然各具特色，但他們有一個共同的特點(diǎn)，即每一所大學(xué)都有各自的校園文化，特別是校史文化，在長期的發(fā)展中形成了各自不同的辦學(xué)理念和獨(dú)特風(fēng)格。如有300多年歷史的耶魯大學(xué)，在辦學(xué)過程中逐漸形成了自己的使命，即“為國家和世界培養(yǎng)領(lǐng)袖”和“保護(hù)、傳授、推進(jìn)和豐富知識與文化”。老布什、小布什、克林頓等五位美國總統(tǒng)，墨西哥和德國總統(tǒng)、韓國總理、日本外交部長，以及很多一流大學(xué)杰出的校長都畢業(yè)于耶魯大學(xué)。又如有著109年歷史的加州理工學(xué)院的辦學(xué)使命是“通過教學(xué)與科研相結(jié)合，擴(kuò)充人類知識與造福社會”。其鮮明特色是在交叉學(xué)科的氛圍中，研究科學(xué)技術(shù)中最富有挑戰(zhàn)性的基本問題，同時教育一批杰出的學(xué)生成為社會上富有創(chuàng)造性的成員。正是在這種文化內(nèi)涵影響下，加州理工學(xué)院擁有31位諾貝爾獎獲得者，共獲得32次諾貝爾獎，為豐富人類知識寶庫作出了巨大貢獻(xiàn)。

所以，任何一所有著深厚歷史積淀的大學(xué)，都在長期的辦學(xué)中逐步探索和凝練出自己特有的人才培養(yǎng)環(huán)境和風(fēng)格，成為校史文化最重要的核心內(nèi)容。

2.大學(xué)精神是校史文化的根本靈魂

每一所大學(xué)在長期的辦學(xué)過程中，通過對大學(xué)歷史文化的挖掘和提煉，形成自己獨(dú)有的大學(xué)精神，從而使培養(yǎng)的人才在潛移默化中具備這所大學(xué)獨(dú)有特征的烙印。所以，作為校史文化的大學(xué)精神可以創(chuàng)造獨(dú)特的競爭優(yōu)勢，大學(xué)的核心競爭優(yōu)勢離不開大學(xué)精神。

世界著名大學(xué)在其不斷發(fā)展的歷史進(jìn)程中，都十分重視以大學(xué)精神為靈魂的文化軟實力建設(shè)。大學(xué)精神為這些著名大學(xué)贏得了世界的聲譽(yù)，而能夠影響世界并讓世人記住它們的也恰恰就是這些大學(xué)精神。以大學(xué)精神為表征的文化力強(qiáng)大到一定時候，就會成為一種文化資源、一種精神鼓舞，既關(guān)系到大學(xué)建設(shè)與發(fā)展，也會推進(jìn)社會的文明與進(jìn)步。如德國柏林大學(xué)是以大學(xué)自治和學(xué)術(shù)自由的精神奠定了現(xiàn)代大學(xué)的基礎(chǔ);哈佛大學(xué)“讓真理與你為友”的校訓(xùn)，體現(xiàn)了崇尚真理、平等、自由、科學(xué)的大學(xué)精神;清華大學(xué)“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)，反映了奮發(fā)圖強(qiáng)、存載萬物的進(jìn)取精神和責(zé)任意識，具有博大精深的胸襟和風(fēng)范;上海交通大學(xué)“飲水思源，愛國榮?！钡男Ｓ?xùn)，將 “落其實者思其樹，飲其流者懷其源”的感恩落實在對國家和母校的責(zé)任中，體現(xiàn)了道德的高境界;北京交通大學(xué)“知行”校訓(xùn)，反映了注重理論和實踐的辯證統(tǒng)一，體現(xiàn)了“道雖邇，不行不至;事雖小，不為不成”的實干精神和崇理重行勇為時代擔(dān)綱的歷史使命感。

可見，大學(xué)精神就是一所大學(xué)校史文化的核心，在學(xué)校發(fā)展的歷史長河中，通過數(shù)代人的不懈努力和總結(jié)，不斷積累和升華為大學(xué)的精髓和靈魂。

3.校史文化是大學(xué)教育的寶貴教科書

“歷史是用例子教育人的哲學(xué)”。一部校史，就是一部全面而真實反映學(xué)校發(fā)展過程中產(chǎn)生的歷史人物、歷史事件、重要成果、校園文化等內(nèi)容豐富的生動教科書。

校史文化是一所大學(xué)歷史發(fā)展的集中體現(xiàn)。通過校史研究，以內(nèi)容豐富、情感真切、貼近師生的校史文化與大家見面。選擇以富有時代氣息的文字，觸摸學(xué)校歷史的厚重承載，記錄高校崢嶸歲月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;以多樣的視角、散文的筆調(diào)、輕松的形式，使人感受大學(xué)的文化脈搏;系統(tǒng)、形象地介紹大學(xué)歷經(jīng)風(fēng)雨而弦歌不輟的歷史軌跡，弘揚(yáng)學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)、人文精神和文化內(nèi)涵，塑造學(xué)校的整體形象。將樸實的語言、生動的故事、精彩的人物、豐富的圖片有效結(jié)合，定能成為全面了解學(xué)校發(fā)展歷史最好的教材。特別是對于那些有著百年辦學(xué)歷史的大學(xué)，把中國近代史和學(xué)校的發(fā)展史緊密結(jié)合，可使歷史教育更貼近學(xué)生，增強(qiáng)感染力和吸引力。

以加強(qiáng)校史研究提升大學(xué)文化軟實力的有益嘗試

作為一種重要的文化軟實力，有著百余年辦學(xué)歷史的北京交通大學(xué)對校史文化和校史研究工作給予高度重視。1986年起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更加深刻地認(rèn)識到，悠久的校史是教育學(xué)生、凝聚人心、增強(qiáng)責(zé)任感和榮譽(yù)感的重要資源，必須很好地進(jìn)行挖掘和整理，發(fā)揮其特有的作用。同年6月，學(xué)校成立了校史編輯室，由校主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭負(fù)責(zé)，組織一批退休或剛退居二線的老同志著手編寫學(xué)校第一部校志，開創(chuàng)了學(xué)校校史研究工作的新起點(diǎn)。20多年來，學(xué)校在校史研究方面開展了一系列有益嘗試，取得了一系列成果，大大提升了學(xué)校的文化軟實力，有力地促進(jìn)了學(xué)校各項事業(yè)的發(fā)展。

1.形成了反映學(xué)校百余年深厚文化底蘊(yùn)的校史寶庫

發(fā)展歷程篇:包括《北方交通大學(xué)志》(1909—1997)、《北方交通大學(xué)大事記》(1909—1997)，反映百年交大發(fā)展歷程的《京色交大》《拼搏與奮進(jìn)》《漫游中國大學(xué)—北京交通大學(xué)》等。其中，《漫游中國大學(xué)—北京交通大學(xué)》已被列為學(xué)校大學(xué)生思想政治教育課教材。

杰出校友篇:已出版《橋—茅以升傳》《鄭振鐸傳》和《劉翰傳》，現(xiàn)正在陸續(xù)按計劃出版其他校友專著。每年編輯出版兩期以杰出校友為主要內(nèi)容的《校友通訊》。

發(fā)展成果篇:出版了《北京交通大學(xué)紀(jì)念改革開放30年畫冊》《校園文化景觀賞析》和《交大歷史名人字畫畫冊》，每年修訂出版《北京交通大學(xué)畫冊》。

豐富的校史文化研究成果在人才培養(yǎng)和擴(kuò)大學(xué)校影響力、競爭力等方面發(fā)揮了重要作用。

2.建立了一支老中青結(jié)合、專兼職結(jié)合的校史研究隊伍

老同志是學(xué)校建設(shè)發(fā)展的參與者和見證者，在校史研究方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢。為了充分調(diào)動老同志開展校史研究的積極性和穩(wěn)定隊伍，學(xué)校制定特殊政策提高待遇，給予辦公條件保障和專項經(jīng)費(fèi)支持。近年來，研究校史的老同志始終保持在20多位，有力地保障了校史研究工作的深入推進(jìn)。同時，在職的中青年教師和在校的研究生也部分地參與到校史研究中，研究工作隊伍的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了合理的梯隊和可持續(xù)性。

3.建設(shè)了集圖片、實物、照片為一體的校史博物館

學(xué)校非常重視校史資料的積累和展示，從1987年開始就開辟專門場所用于校史展。這些年來，盡管學(xué)校房屋資源相當(dāng)緊張，辦公用房作了多次調(diào)整，但始終保證了校史館的用地。為了進(jìn)一步體現(xiàn)百年學(xué)府的歷史文化，2008年，學(xué)校投資500多萬元，把一棟20世紀(jì)50年代的老樓進(jìn)行復(fù)古風(fēng)格的改造，使其體現(xiàn)學(xué)校百年歷史風(fēng)貌;同時投入150萬元對校史館的歷史資料進(jìn)行了重新挖掘，并開展了校史文物的征集活動。將“肩負(fù)校史文獻(xiàn)與文物展示的任務(wù)”與“展現(xiàn)交大發(fā)展的活力與貢獻(xiàn)”兩大使命兼顧，建成了具有百年歷史沉淀、內(nèi)容豐富、資料翔實、布展新穎，圖片、實物和照片結(jié)合的校史博物館，目前已成為大學(xué)生愛國愛校教育的重要基地。

4.充分利用校史文化的成果教育大學(xué)生

對大學(xué)生進(jìn)行校史文化教育，弘揚(yáng)“飲水思源、愛國榮?！惫鈽s傳統(tǒng)是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。多年來，新生入校教育的第一課便是觀看反映老校長、著名科學(xué)家、橋梁專家茅以升一生為追求真理、科學(xué)報國、投身祖國橋梁事業(yè)的專題片《橋》。黨委書記和校長每年都要親自為新生作“百年交大和青年學(xué)生的社會責(zé)任與擔(dān)綱”報告，系統(tǒng)梳理學(xué)校的歷史脈絡(luò)、重點(diǎn)介紹學(xué)校的發(fā)展軌跡、講述學(xué)校歷史中的重要人物、激發(fā)大學(xué)生的愛國愛校情懷，已成為學(xué)校一個特色鮮明的傳統(tǒng)。學(xué)校還定期組織校內(nèi)老革命、老領(lǐng)導(dǎo)、老同志為大學(xué)生上校史、黨史課，增強(qiáng)學(xué)生愛校報國的責(zé)任心。

5.利用重大節(jié)日、紀(jì)念日宣傳學(xué)校的歷史和成果

這些年來，每逢學(xué)校5年小慶、10年大慶的日子，學(xué)校充分利用校內(nèi)外宣傳媒體進(jìn)行校史宣傳已成為慣例和傳統(tǒng)。如在紀(jì)念建校100年、110年校慶之際，學(xué)校通過組織編寫校史?？⑴e辦大型歷史發(fā)展和成果圖片展等，宣傳重點(diǎn)人物、重點(diǎn)事件、重大成果，反響很好。2009年是新中國成立60年，同時也是學(xué)校工會創(chuàng)立60年、校報創(chuàng)刊60年、校廣播站建站60年，學(xué)校相關(guān)單位都舉辦了一系列紀(jì)念活動，特別邀請歷屆老領(lǐng)導(dǎo)、老同志講授校史、總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)表感言，留下了很多寶貴財富，而活動本身就成為了最為生動的校史教育。

6.重視檔案資料的收集和管理，建立了編寫年鑒年報工作制度

做好檔案管理和年鑒年報工作是校史資料積累的重要基礎(chǔ)，必須要從源頭抓起，確保每年學(xué)校的重要事件、重要人物、重大成果以及具有歷史文獻(xiàn)性的檔案資料全面、真實、準(zhǔn)確地收集歸檔。對此，學(xué)校制定并完善了《北京交通大學(xué)檔案管理辦法》，由校長親自主抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，建立了學(xué)校、二級單位、專職人員三級責(zé)任制的檔案管理責(zé)任體系，明確各自職責(zé)，定期對專職人員培訓(xùn);將檔案工作作為學(xué)校年度考核的重要指標(biāo)，確保每年檔案資料能夠按時收集歸檔。同時，每年由校辦負(fù)責(zé)編寫年鑒年報工作，制定年鑒編纂規(guī)程和規(guī)范文體，統(tǒng)一各單位報送資料的要求:資料齊全，突出重點(diǎn)、亮點(diǎn)、特色和成果，要把當(dāng)年的重要事件、重要成果、重要人物等按類編寫，同時編寫學(xué)校大事記等。這些措施為校史資料的積累奠定了良好的基礎(chǔ)。

幾點(diǎn)思考和體會

1.領(lǐng)導(dǎo)重視是做好校史研究工作的重要前提

高校領(lǐng)導(dǎo)班子必須站在歷史的高度，用戰(zhàn)略的眼光來重視校史研究工作，將其列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中。歷史悠久的高?？梢越⑿Ｊ费芯渴?，制定相關(guān)政策，設(shè)立專項經(jīng)費(fèi)，組織專門人員，開展校史的研究和挖掘，特別是要對學(xué)校具有文獻(xiàn)意義的資料、圖片、實物等進(jìn)行廣泛征集。從某種意義上講，是否重視校史文化建設(shè)和研究，是衡量高校領(lǐng)導(dǎo)有沒有戰(zhàn)略眼光和戰(zhàn)略思想的重要指標(biāo)之一。

2.加強(qiáng)隊伍建設(shè)是做好校史研究工作的有力保障

校史研究是一項重要的系統(tǒng)工程，是一項專業(yè)性很強(qiáng)的工作，必須建立一支專門的研究隊伍，為做好校史研究工作提供人力保障。對此，高校應(yīng)通過設(shè)立崗位、明確待遇、增加編制等措施，建立一支思想穩(wěn)定、數(shù)量充足、有責(zé)任心、樂于奉獻(xiàn)的專職隊伍。同時，還可聘請一些兼職的老領(lǐng)導(dǎo)、老同志組成顧問團(tuán)，經(jīng)常聽取他們的意見和建議。

3.深入挖掘凝練是提高校史研究水平的關(guān)鍵舉措

一所歷史悠久的大學(xué)，其校史是一座非常豐富的文化寶庫，需要深入地挖掘和凝練，最終總結(jié)提煉出真正的精神實質(zhì)，這是提高校史研究水平的關(guān)鍵舉措。具體而言，校史研究應(yīng)著力于挖掘以下幾個方面:一是挖掘大學(xué)的歷史使命。大學(xué)的歷史使命是大學(xué)的精神所在和價值取向，不同歷史階段賦予大學(xué)的歷史使命是不同的。這就需要通過校史的研究，深入挖掘不同歷史階段的大學(xué)使命，從而更好地認(rèn)識大學(xué)的作用和地位，更好地履行大學(xué)的職能。二是挖掘大學(xué)校訓(xùn)的深刻內(nèi)涵。校訓(xùn)是大學(xué)在長期辦學(xué)中形成的一種品格和要求，是學(xué)校文化內(nèi)核的反映，應(yīng)通過校史研究深入挖掘其內(nèi)涵，更好地實現(xiàn)其對全校師生員工精神引領(lǐng)的作用。三是挖掘大學(xué)的代表人物。如著名的校長、知名的教授、杰出的校友等，通過挖掘整理他們崇尚科學(xué)、追求真理、科學(xué)報國、自強(qiáng)不息的精神，可以引導(dǎo)大學(xué)生以他們?yōu)榭?，正確地規(guī)劃人生。四是挖掘大學(xué)的典型事件。典型事件往往或是蘊(yùn)含著偉大的精神，或是烙印著時代特征和現(xiàn)代青年的個性，具有引導(dǎo)性和示范性作用。

4.發(fā)揮教育功能是開展校史研究的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳處

當(dāng)今社會，文化是影響青年大學(xué)生成長的最基本的社會因素和社會渠道，且文化育人的特征越來越明顯。校史文化在大學(xué)教育中發(fā)揮著重要的作用，是大學(xué)生德育的重要載體和思想政治工作的重要環(huán)節(jié)和有效途徑。因此，發(fā)揮校史文化的教育功能是開展校史研究的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳處。在加強(qiáng)校史研究的同時，高校必須重視校史文化的教育功能，把校史教育列入大學(xué)生人才培養(yǎng)計劃，要像其他課程一樣，規(guī)定學(xué)分，明確要求。當(dāng)然，作為一門比較特殊的課程，方式方法可以機(jī)動靈活。總之，高校應(yīng)將校史納入校園文化大環(huán)境下進(jìn)行建設(shè)，充分發(fā)揮校史文化的育人功能。

(作者系北京交通大學(xué)黨委副書記)

[責(zé)任編輯:蔡桂蘭]