生產(chǎn)實(shí)習(xí)是高等工程教育的重要組成部分，是加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。建設(shè)校外人才培養(yǎng)基地，為學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)提供持續(xù)的平臺(tái)，同時(shí)企業(yè)將基地建設(shè)作為培養(yǎng)人才、回饋社會(huì)，進(jìn)行企業(yè)文化宣傳、后備人才儲(chǔ)備的途徑。因此，生產(chǎn)實(shí)習(xí)乃至校外人才培養(yǎng)基地的建設(shè)，是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)能力和高校產(chǎn)學(xué)研合作的辦學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)重要決定因素。

秉承實(shí)踐教學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)

經(jīng)過(guò)50多年發(fā)展，北京航空航天大學(xué)已建設(shè)成為一所具有“空、天、信”融合特色的研究型大學(xué)，學(xué)科涵蓋理、工、文、法、經(jīng)濟(jì)、管理、教育和哲學(xué)8個(gè)門類，在航空、航天、動(dòng)力、信息、材料和管理等領(lǐng)域形成明顯的優(yōu)勢(shì)。作為一所具有航空航天特色和工程技術(shù)優(yōu)勢(shì)的多科性、開(kāi)放式、研究型的大學(xué)，學(xué)校積極探索適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求的人才培養(yǎng)新模式，形成了多層次、多類型、多規(guī)格的人才培養(yǎng)體系，建校以來(lái)培養(yǎng)了一大批學(xué)術(shù)精英和興業(yè)之才。在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，尤其是重視生產(chǎn)實(shí)習(xí)這一實(shí)踐環(huán)節(jié)。在2008年進(jìn)行的教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估中，評(píng)估專家對(duì)學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)予以很高的評(píng)價(jià)。

學(xué)校原隸屬航空航天工業(yè)部，在工業(yè)部的支持下，部屬航空航天廠(所)100%接納學(xué)校主機(jī)專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)，包括實(shí)地講解、操作和食宿安排等。這為學(xué)生了解和深入所學(xué)知識(shí)起到了不可忽視的作用，同時(shí)，也產(chǎn)生了諸如“北京一號(hào)”等成果，乃至為如今祖國(guó)的航空航天事業(yè)蓬勃發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。多年的實(shí)踐證明:對(duì)學(xué)生進(jìn)行富有成效的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，依托現(xiàn)代化的企業(yè)建立校外人才培養(yǎng)基地，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)有著無(wú)法取代的作用，是培養(yǎng)工科大學(xué)生的重要環(huán)節(jié)。

堅(jiān)持航空航天特色生產(chǎn)實(shí)習(xí)

2001年，國(guó)家體制改革，改變了過(guò)去的生產(chǎn)實(shí)習(xí)由航空航天工業(yè)部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，在全國(guó)范圍內(nèi)落實(shí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)計(jì)劃，向各相關(guān)廠(所)下達(dá)生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)，通過(guò)全局規(guī)劃，保證了各高校與廠所生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。為了更好、更有效地完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)，同年，由北京航空航天大學(xué)發(fā)起，國(guó)內(nèi)6所航空院所和20余家廠(所)響應(yīng)組成了廠(所)校生產(chǎn)實(shí)習(xí)聯(lián)合體。通過(guò)這一形式加強(qiáng)了高校與廠(所)間的聯(lián)系與溝通，每年定期召開(kāi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)研討會(huì)，交流生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作的經(jīng)驗(yàn)和好的管理方法，促進(jìn)生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作更好的展開(kāi);共同研討生產(chǎn)實(shí)習(xí)的具體問(wèn)題和現(xiàn)狀，落實(shí)、協(xié)調(diào)生產(chǎn)實(shí)習(xí)計(jì)劃。

經(jīng)過(guò)10年的運(yùn)行，航空航天廠校生產(chǎn)實(shí)習(xí)聯(lián)合體成效顯著。單生產(chǎn)實(shí)習(xí)一項(xiàng)，實(shí)習(xí)聯(lián)合體單位每年接待1，500余名學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動(dòng)，占每屆學(xué)生總數(shù)的50%，航空類主機(jī)專業(yè)100%的學(xué)生到相關(guān)廠(所)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動(dòng)。這不僅很好地滿足了學(xué)校航空航天類專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)需求，而且為其他專業(yè)的學(xué)生提供了良好的實(shí)習(xí)場(chǎng)地。通過(guò)實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解到各個(gè)單位優(yōu)秀的企業(yè)文化、卓越的企業(yè)管理和質(zhì)量控制水平，提升專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)所學(xué)專業(yè)的熱愛(ài)和信心，從而大大提高了生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

建設(shè)校外人才培養(yǎng)基地

1.探索生產(chǎn)實(shí)習(xí)新模式，建設(shè)校級(jí)校外人才培養(yǎng)基地

在生產(chǎn)實(shí)習(xí)聯(lián)合體、校企合作的基礎(chǔ)上，學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)模式上不斷探索和創(chuàng)新，同時(shí)意識(shí)到，穩(wěn)定的人才培養(yǎng)基地是實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的基本前提和保證，因此，學(xué)校逐漸在國(guó)內(nèi)14家航空廠(所)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地。

校外人才培養(yǎng)基地是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要場(chǎng)所，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)的橋梁;穩(wěn)定的校外人才培養(yǎng)基地也為企業(yè)挑選人才和學(xué)生就業(yè)提供了平臺(tái)，從而擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)。

2.抓住機(jī)遇，打造市級(jí)校外人才培養(yǎng)基地

高校作為社會(huì)發(fā)展人才的搖籃，特別是工業(yè)企業(yè)、研究院(所)的高素質(zhì)后備人才的培養(yǎng)基地，在整個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)離不開(kāi)社會(huì)大環(huán)境的支持和影響。同時(shí)，學(xué)校的教學(xué)也要與社會(huì)的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，在培養(yǎng)理念、方式等方面進(jìn)行創(chuàng)新。

2009年，學(xué)校以實(shí)施“質(zhì)量工程”為契機(jī)，在北京市教委的指導(dǎo)下，學(xué)校的沈陽(yáng)飛機(jī)工業(yè)(集團(tuán))有限公司、中國(guó)空空導(dǎo)彈研究院兩個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地被評(píng)為北京市級(jí)校外人才培養(yǎng)基地?；乇局Y源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同促進(jìn)、互惠互利的原則，積極探索和深化產(chǎn)學(xué)研合作教育新途徑，在人才培養(yǎng)、師資培訓(xùn)、工程教育、科研合作等方面開(kāi)展了一系列交流與合作。

以“北航—沈飛校外人才培養(yǎng)基地”為例。目前，“北航—沈飛校外人才培養(yǎng)基地”的合作內(nèi)容已從學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)擴(kuò)展到校企間人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流、課程進(jìn)修以及科研合作等多個(gè)方面，運(yùn)行機(jī)制也從單一的實(shí)習(xí)計(jì)劃安排、管理發(fā)展到互相交流、配合，共同發(fā)展的模式。目前，每年約有200余名學(xué)生在基地進(jìn)行實(shí)習(xí)。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生了解了航空制造企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程，拓寬了知識(shí)面，使專業(yè)理論知識(shí)同實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，為今后就業(yè)或繼續(xù)深造打下了良好的基礎(chǔ);同時(shí)，每年約有10余名畢業(yè)生到沈飛集團(tuán)工作，為企業(yè)的發(fā)展注入新鮮的血液。經(jīng)過(guò)數(shù)十年的合作與建設(shè)，基地已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)教學(xué)水平突出、管理體制科學(xué)、輻射范圍廣、接待能力強(qiáng)的高水平人才培養(yǎng)基地，不僅北京航空航天大學(xué)的師生有收益，而且面向所有院校的學(xué)生實(shí)習(xí)，提供實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。

建設(shè)人才培養(yǎng)基地是高等教育教學(xué)、培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀人才的一項(xiàng)重大舉措，是高校改革和可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要組成部分。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，增強(qiáng)人才的適應(yīng)性和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，高校實(shí)踐教學(xué)工作需要建立穩(wěn)定的校外人才培養(yǎng)基地。學(xué)校幾十年來(lái)為我國(guó)的航空航天事業(yè)輸送了一大批能吃苦耐勞，勇于攻關(guān)，不斷進(jìn)取的高水平、研究型人才，不斷創(chuàng)新的航空航天特色生產(chǎn)實(shí)習(xí)和校外人才培養(yǎng)基地的建設(shè)發(fā)揮了極其重要的作用。依托“質(zhì)量工程”平臺(tái)，在教育部、北京市教委的指導(dǎo)下，通過(guò)北京市級(jí)校外人才培養(yǎng)基地建設(shè)，這一優(yōu)良傳統(tǒng)得到傳承。同時(shí)，學(xué)校也在不斷探索航空系統(tǒng)的基地模式在其他理工科學(xué)科的推廣，研究如何利用大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，建立健全與企業(yè)的合作機(jī)制，在不影響企業(yè)的正常生產(chǎn)和保證安全的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生自身在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中處理和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)提高企業(yè)接納實(shí)習(xí)學(xué)生的積極性，讓校外人才培養(yǎng)基地在人才培養(yǎng)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

(作者單位:北京航空航天大學(xué)教務(wù)處)

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