創(chuàng)業(yè)教育是開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的教育，是一種培養(yǎng)學(xué)生事業(yè)心、進(jìn)取心、開(kāi)拓精神，進(jìn)而從事某項(xiàng)事業(yè)、企業(yè)、商業(yè)規(guī)劃活動(dòng)的教育。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)具有跨學(xué)科、跨行業(yè)、跨領(lǐng)域的特點(diǎn)，學(xué)校在辦學(xué)中很難解決寬和專(zhuān)的問(wèn)題。

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)提供的“免費(fèi)大餐”，有目的、有計(jì)劃、有層次、有步驟地進(jìn)行“零距離”的電子商務(wù)實(shí)踐，使教學(xué)與市場(chǎng)、行業(yè)“接軌”，及時(shí)反饋市場(chǎng)需求，使教學(xué)呈動(dòng)態(tài)執(zhí)行的狀況，進(jìn)而使學(xué)生既會(huì)求職又能創(chuàng)造新的工作崗位，可以較好地解決電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)質(zhì)量不高與電子商務(wù)人才緊缺的矛盾。

實(shí)現(xiàn)從“課本”、實(shí)驗(yàn)室到現(xiàn)實(shí)的三級(jí)跳

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育除開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的課程外，還要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力貫穿教學(xué)過(guò)程始終。學(xué)?？梢猿闪?zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)小組，由專(zhuān)業(yè)教師和高年級(jí)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生組成，指導(dǎo)學(xué)生在掌握一定的理論、知識(shí)和應(yīng)用技能后，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室、校園網(wǎng)的“試驗(yàn)田”作用，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐可以從案例研究、模擬、模仿開(kāi)始，充分利用校園網(wǎng)和實(shí)驗(yàn)室資源，模擬發(fā)布網(wǎng)站，學(xué)習(xí)電子商務(wù)的各種交易模式以及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)工具的使用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生對(duì)交易模式和交易平臺(tái)原理、流程的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)提供必要的準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生的商務(wù)模式、分析判斷、人際交往、動(dòng)手能力等方面積累了一定的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)后，要鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)。

從小到大不斷完善商業(yè)模式

學(xué)生創(chuàng)業(yè)一定要從“小”做起，進(jìn)行小項(xiàng)目、小成本的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)。要做到小而精，主題定位要小，內(nèi)容要精。盈利模式要簡(jiǎn)單獨(dú)特。電子商務(wù)提供的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)無(wú)處不在，關(guān)鍵在于找到適合網(wǎng)上銷(xiāo)售的產(chǎn)品或服務(wù)。例如，中介型電子商務(wù)模式，是指由一群有共同消費(fèi)需求的顧客，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)互相交流想法和感受而形成各種“主題式消費(fèi)者群體”并反饋給商家。商家再根據(jù)這些群體的消費(fèi)需求，銷(xiāo)售給他們滿意的產(chǎn)品。這種模式很適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，可以以學(xué)生為對(duì)象，利用博客、即時(shí)通信、免費(fèi)網(wǎng)站等聚集各種需求，如隱形眼鏡片、服裝、文具等，然后以優(yōu)惠的價(jià)格讓大家得到需要的商品。這種方式也可以在自己居住的社區(qū)網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行。再如博客營(yíng)銷(xiāo)等。小項(xiàng)目、低成本應(yīng)該是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首選。

教學(xué)與創(chuàng)業(yè)相互促進(jìn)

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐可以促進(jìn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展。教學(xué)可以以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為載體，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，變單向的知識(shí)接受為雙向的思維互動(dòng)，有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

學(xué)校、教師也會(huì)通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)課程、教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，不斷完善課程設(shè)置，改革教學(xué)方法、策略和模式;不斷提高高職(成人)院校的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性和社會(huì)聲譽(yù)。

完善評(píng)價(jià)體系

創(chuàng)業(yè)教育在電子商務(wù)人才培養(yǎng)中具有重要的地位，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐作出合理有效的評(píng)價(jià)，會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的普遍開(kāi)展起到積極的促進(jìn)作用。評(píng)價(jià)應(yīng)重在參與，即注重過(guò)程評(píng)價(jià);結(jié)果的評(píng)價(jià)應(yīng)注重總結(jié)和反思。評(píng)價(jià)形式可以多樣化，如師生共同參與，請(qǐng)專(zhuān)家或企業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以比賽的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以廣泛聽(tīng)取社會(huì)意見(jiàn)。

(作者單位:北京市崇文區(qū)職工大學(xué))

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