2005年，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)在“十一五”發(fā)展規(guī)劃中明確提出“實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，把學(xué)校建設(shè)成為國內(nèi)一流財(cái)經(jīng)大學(xué)”的奮斗目標(biāo)。近五年來，在北京市教委“人才強(qiáng)教計(jì)劃”“人才強(qiáng)教深化計(jì)劃”的大力支持下，學(xué)校人才強(qiáng)教工作開展得卓有成效，人才強(qiáng)校戰(zhàn)略實(shí)施框架雛形初建，學(xué)?？缭绞桨l(fā)展初見端倪。

人才強(qiáng)教工作卓有成效

2005年以來，在北京市教委“人才強(qiáng)教計(jì)劃”“人才強(qiáng)教深化計(jì)劃”的大力支持下，學(xué)校引進(jìn)和培養(yǎng)了一批高水平的學(xué)科帶頭人。培養(yǎng)了一批具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，形成了一批優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，大大提升了學(xué)校的核心競爭力。

(一)戰(zhàn)略引導(dǎo)

2004年，在北京教育大會(huì)實(shí)施“人才強(qiáng)教”戰(zhàn)略引導(dǎo)下，學(xué)校召開了以“實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，促進(jìn)學(xué)?？缭桨l(fā)展”為主題的人才工作會(huì)議，確定了人才強(qiáng)校戰(zhàn)略。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格貫徹人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，始終把人才隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的重中之重。“只有認(rèn)真實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，才能推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展”的認(rèn)識在各級領(lǐng)導(dǎo)中達(dá)成共識。

(二)明晰責(zé)任

1.“一把手”負(fù)責(zé)工程

實(shí)行各級“一把手”負(fù)責(zé)工程。學(xué)校和院系主要領(lǐng)導(dǎo)要對人才隊(duì)伍規(guī)劃的制定與落實(shí)負(fù)責(zé)，人才的培養(yǎng)、引進(jìn)和使用情況要作為院系領(lǐng)導(dǎo)班子整體考核和院系黨政主要負(fù)責(zé)人個(gè)人考核的重要指標(biāo)。

2.學(xué)校人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組和“人才強(qiáng)教項(xiàng)目”工作小組

學(xué)校成立了人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，黨委書記和校長任組長，成員由校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人以及教授代表組成，宏觀指導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)人才工作。

人事處和財(cái)務(wù)處共同組成“人才強(qiáng)教項(xiàng)目”工作小組，負(fù)責(zé)“人才強(qiáng)教項(xiàng)目”的日常管理，監(jiān)控“人才強(qiáng)教計(jì)劃”各個(gè)項(xiàng)目運(yùn)行情況并進(jìn)行績效考核。

(三)規(guī)范管理

1.嚴(yán)格選拔

學(xué)?！叭瞬艔?qiáng)教項(xiàng)目”各項(xiàng)選拔、推薦工作，堅(jiān)持公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，嚴(yán)格遵照評選標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范選拔程序，擇優(yōu)推薦。學(xué)校紀(jì)檢監(jiān)察辦公室全程監(jiān)督評審過程，保證評審的公正。

2.加強(qiáng)考核

為了進(jìn)一步規(guī)范經(jīng)費(fèi)支出，根據(jù)《北京市屬市管高等學(xué)校人才強(qiáng)教計(jì)劃資助經(jīng)費(fèi)使用管理辦法》《北京市屬高等學(xué)校人才強(qiáng)教深化計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法(修改稿)》，學(xué)校出臺了《人才強(qiáng)教計(jì)劃項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)使用管理辦法》。

為提高“人才強(qiáng)教項(xiàng)目”經(jīng)費(fèi)的使用效益，學(xué)校財(cái)務(wù)處與人事處每年對“人才強(qiáng)教計(jì)劃”各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行績效考核。通過考核，強(qiáng)化專項(xiàng)資金的目標(biāo)管理和過程管理，進(jìn)一步提高專項(xiàng)資金的管理水平和使用效益。

到目前為止，在市教委的大力支持下，學(xué)校共推薦并獲批北京市特聘教授1名、講座教授3名、創(chuàng)新人才13名、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)18個(gè)、中青年骨干教師77名;教師教育技能和實(shí)踐技能培訓(xùn)惠及教職員工800余人。

“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略實(shí)施框架雛形初建

2004年，在北京教育大會(huì)提出實(shí)施“人才強(qiáng)教”戰(zhàn)略指導(dǎo)下，學(xué)校人才工作會(huì)明確提出了人才強(qiáng)校戰(zhàn)略。

“十一五”期間，學(xué)校堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和人才強(qiáng)校的發(fā)展戰(zhàn)略，從學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以人為本與科學(xué)管理相結(jié)合，逐步形成了一支充滿活力、結(jié)構(gòu)優(yōu)良、師德高尚、富有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才隊(duì)伍，為學(xué)校教學(xué)科研、人才培養(yǎng)、服務(wù)首都等目標(biāo)完成提供了人力資源支撐和保證。

(一)啟動(dòng)隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，加強(qiáng)宏觀調(diào)控

制定規(guī)劃是學(xué)校戰(zhàn)略管理的重中之重。學(xué)校在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上制定了《中長期師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展綱要(2006-2020年)》《2006-2010年教職工隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》。通過戰(zhàn)略規(guī)劃的制定，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了凝聚人心、形成共識、整合資源、共謀發(fā)展?！笆晃濉逼陂g，學(xué)校堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和人才強(qiáng)校的發(fā)展戰(zhàn)略，圍繞戰(zhàn)略目標(biāo)開展一系列工作，將人才強(qiáng)校戰(zhàn)略切實(shí)落實(shí)到教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)、社會(huì)服務(wù)等方面。

(二)搭建事業(yè)發(fā)展平臺，引進(jìn)與培養(yǎng)并重

以引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合的思路，采取有效措施，抓緊培養(yǎng)、吸引和支持一批有潛力的優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，是加強(qiáng)學(xué)校高層次人才隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)造就新一代學(xué)科帶頭人的重要基礎(chǔ)。一方面，積極從海外和國內(nèi)著名高校聘請講座教授和引進(jìn)高層次學(xué)科帶頭人，引進(jìn)優(yōu)秀海外留學(xué)歸國人員;另一方面，加快對校內(nèi)中青年教師的培養(yǎng)。

1.健全人才引進(jìn)管理體制，建立快速反應(yīng)機(jī)制

2005年，學(xué)校根據(jù)“十一五”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的要求制定了《高層次人才引進(jìn)工作暫行辦法》，對引進(jìn)人才的形式、類別、待遇及工作程序等都作出明確的規(guī)定，建立了引進(jìn)人才快速反應(yīng)機(jī)制，引進(jìn)人才政策體系得到進(jìn)一步完善。

工作程序規(guī)范化。堅(jiān)持“按需引進(jìn)，擇優(yōu)引進(jìn)”的原則，加強(qiáng)對擬引進(jìn)人才的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)科研成果、職業(yè)道德等方面考察。進(jìn)一步明確了引進(jìn)人才中有關(guān)單位、職能部門的具體職責(zé)和辦理程序。

引進(jìn)形式多樣化。學(xué)校對高層次人才的引進(jìn)本著“不求擁有，但求所用”的原則，采取多種形式引進(jìn)人才。

引進(jìn)計(jì)劃科學(xué)化。學(xué)校根據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃所確定的師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)和人才引進(jìn)工作目標(biāo)，進(jìn)一步明確學(xué)歷和學(xué)緣要求，重點(diǎn)引進(jìn)學(xué)科建設(shè)急需、教學(xué)科研成果突出的高層次人才。

2.建立教師培養(yǎng)制度保障，創(chuàng)新教師培訓(xùn)渠道

學(xué)校歷來把教師培養(yǎng)作為人才隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，扎實(shí)開展多種形式的培訓(xùn)，努力拓展培訓(xùn)新渠道和新領(lǐng)域。如進(jìn)一步擴(kuò)大中青年骨干教師赴國外學(xué)習(xí)深造的規(guī)模，每年選送優(yōu)秀中青年教師到國外名牌大學(xué)做訪問學(xué)者;每年拿出一定額度的經(jīng)費(fèi)支持中青年教師科研啟動(dòng)、出版專著和參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng);校管課題立項(xiàng)適度向中青年教師傾斜;鼓勵(lì)中青年教師積極參與科研項(xiàng)目，承擔(dān)起一定的科研任務(wù)，不斷提升科研潛力，等等。

(三)完善崗位聘任與聘期考核制度，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬

學(xué)校不斷推進(jìn)人事制度改革，進(jìn)一步完善崗位聘任制度、績效工資分配辦法。學(xué)校出臺了關(guān)于教師崗位聘任、考核、績效工資管理等一系列文件，深化了崗位聘任制度，完善了以年度考核、聘期考核相結(jié)合，崗位責(zé)任和工作業(yè)績相掛鉤，短期激勵(lì)與長期激勵(lì)并重的薪酬激勵(lì)機(jī)制。

(四)實(shí)施教師職業(yè)生涯規(guī)劃，啟動(dòng)樂業(yè)工程

2005年上半年，為配合“十一五”規(guī)劃的落實(shí)及學(xué)科調(diào)整，學(xué)校啟動(dòng)了 “教師樂業(yè)工程”，提出了“我與學(xué)校共成長”的目標(biāo)，培育內(nèi)在的職業(yè)生涯發(fā)展需要和意識，改變職業(yè)生涯遲疑和職業(yè)生涯不滿足的現(xiàn)狀，提高職業(yè)認(rèn)同感，促進(jìn)和幫助教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。近幾年來，此項(xiàng)工作積極地引導(dǎo)支持教師設(shè)計(jì)職業(yè)生涯，目前效果初步顯現(xiàn):

1.推動(dòng)了學(xué)科發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了“造峰填谷”

學(xué)校理順學(xué)科布局，打造品牌，突出特色，增強(qiáng)實(shí)力，基本實(shí)現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的“造峰填谷”，將分散在各個(gè)院系講授同一課程的教師按照專業(yè)歸屬到同一院系，整合師資力量。

2.理順了教師隊(duì)伍，促進(jìn)了人才發(fā)展進(jìn)程

“十年樹木，百年樹人”，教師職業(yè)生涯規(guī)劃是長期的戰(zhàn)略工程。此項(xiàng)工程為學(xué)校今后的發(fā)展培育和存儲(chǔ)了最重要的戰(zhàn)略資源——人才資源。教師職業(yè)生涯規(guī)劃在中青年教師中反響最大，原來發(fā)展目標(biāo)不明確的年輕博士、碩士教師，主動(dòng)要求先給自己進(jìn)行規(guī)劃;原來想調(diào)走的教師也留了下來。

3.提高了教學(xué)水平，保證了學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量

教師職業(yè)生涯規(guī)劃后，重點(diǎn)學(xué)科、核心課程建設(shè)得到加強(qiáng)，專業(yè)核心課程不斷優(yōu)化，涌現(xiàn)一批優(yōu)秀主講教師、教學(xué)名師。教師職業(yè)素質(zhì)提升的直接受益者就是學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量不斷提升，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

隨著教師職業(yè)生涯規(guī)劃工作的深入，迫切需要一套職業(yè)開發(fā)系統(tǒng)來幫助教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃，這樣，教師促進(jìn)辦公室OTA (Office ofTeacherAdvancement )應(yīng)運(yùn)而生。OTA作為教師職業(yè)生涯規(guī)劃工作的常設(shè)機(jī)構(gòu)，將職業(yè)開發(fā)落實(shí)到日常工作層面，為教師搭建了一個(gè)相互幫助的平臺。

學(xué)?？缭绞桨l(fā)展初現(xiàn)端倪

(一)教師隊(duì)伍總體實(shí)力不斷提高

教師隊(duì)伍作為學(xué)校人才隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，一直受到高度重視。近年來，學(xué)校遵循“穩(wěn)定、培養(yǎng)、提高和引進(jìn)”的原則，從學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，以全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)優(yōu)秀年輕骨干教師為重點(diǎn)，教師隊(duì)伍建設(shè)取得了顯著成效。

(二)學(xué)科建設(shè)取得明顯突破

近年來，學(xué)校學(xué)科點(diǎn)建設(shè)接連取得了跨越式飛躍，數(shù)量迅速增加，層次明顯提高，布局趨向合理，學(xué)科建設(shè)取得長足進(jìn)展。

2006年，學(xué)校獲批應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級學(xué)科博士點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科建設(shè)里程碑式的跨越。2007年，勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)二級學(xué)科被批準(zhǔn)為國家重點(diǎn)學(xué)科，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校國家級重點(diǎn)學(xué)科零的突破。

目前，學(xué)校擁有1個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科，1個(gè)北京市一級重點(diǎn)學(xué)科，11個(gè)北京市二級重點(diǎn)學(xué)科，1個(gè)北京市一級重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，6個(gè)北京市二級重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科;擁有應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級學(xué)科博士授予權(quán)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)博士后科研流動(dòng)站，9個(gè)二級學(xué)科博士點(diǎn)，擁有3個(gè)一級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，30個(gè)碩士點(diǎn)(含MBA專業(yè)碩士 、法律專業(yè)碩士和社會(huì)工作專業(yè)碩士)。經(jīng)過多年的發(fā)展，學(xué)校學(xué)科方向得以凝練，學(xué)科布局得以完善，核心競爭力進(jìn)一步提升，擴(kuò)大了在首都乃至在全國范圍內(nèi)的影響，使學(xué)校在建設(shè)具有鮮明特色和突出優(yōu)勢的“國內(nèi)一流財(cái)經(jīng)大學(xué)”過程中，向前邁進(jìn)了一大步。

(三)教學(xué)質(zhì)量顯著提高

近年來，學(xué)校教學(xué)成果顯著: 15個(gè)北京市教學(xué)改革立項(xiàng)，7項(xiàng)北京市優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì);3個(gè)國家級特色專業(yè);10個(gè)北京市級特色專業(yè);1個(gè)國家級人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū);3門國家級精品課程;兩門國家雙語教學(xué)示范課程;17門北京市級精品課程;17部國家“十一五”規(guī)劃教材建設(shè)立項(xiàng)，34部北京市精品教材建設(shè)立項(xiàng)，27部北京市精品教材;1個(gè)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，1個(gè)北京市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心;5人獲評北京市教學(xué)名師;1個(gè)國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)，4個(gè)北京市級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

(四)科研競爭力日益提升

近年來，學(xué)?？蒲辛㈨?xiàng)的數(shù)量和科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)同比有較大程度的增長，獲批科研項(xiàng)目的層次取得重大突破，課題研究產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合取得進(jìn)展，科研成果轉(zhuǎn)化工作初見成效。近三年，學(xué)校科研人員共承接研究課題512項(xiàng);以第一作者發(fā)表的論文有2，032篇;出版學(xué)術(shù)專著、編著、教材共110部;科研成果共獲得省部級以上獎(jiǎng)勵(lì)17項(xiàng);被SCI、ISTP、ISSHP、EI四大檢索機(jī)構(gòu)收錄的論文數(shù)量大幅度增加。

2007年，戚聿東教授作為首席專家申報(bào)的“貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀與深化壟斷行業(yè)改革研究”獲得國家社科基金重大項(xiàng)目批準(zhǔn)立項(xiàng)。這是學(xué)校首次獲批國家社科基金重大招標(biāo)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了國家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目零的突破。這一結(jié)果充分顯示了學(xué)校日益提升的科研實(shí)力，也是實(shí)現(xiàn)跨躍式發(fā)展的又一豐碩成果。

(五)社會(huì)服務(wù)不斷加強(qiáng)

學(xué)校地處北京，肩負(fù)著為北京經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展服務(wù)的重任?！叭瞬艔?qiáng)校戰(zhàn)略”的實(shí)施，引進(jìn)和培養(yǎng)了大批高層次人才，不僅大大增強(qiáng)了學(xué)科發(fā)展實(shí)力，而且也顯著提高了學(xué)校為國家尤其是北京市的地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力。學(xué)校許多學(xué)者，除了承擔(dān)國家級、部級重點(diǎn)科研課題外，同時(shí)承擔(dān)了許多北京市政府和相關(guān)企業(yè)的科研課題，有些項(xiàng)目已經(jīng)產(chǎn)生了顯著的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

由鄭海航教授率領(lǐng)的“人才強(qiáng)教計(jì)劃”—“國有資產(chǎn)管理體制改革”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)承接了國務(wù)院國資委委托的重大課題“國有獨(dú)資和國有控股公司董事會(huì)與監(jiān)事會(huì)關(guān)系研究”，研究成果在理論上和應(yīng)用上都有重要?jiǎng)?chuàng)新，獲國務(wù)院國資委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)。

“人才強(qiáng)教計(jì)劃—拔尖創(chuàng)新人才”張強(qiáng)教授，多年致力于京郊農(nóng)村建設(shè)與發(fā)展研究，他所負(fù)責(zé)的“北京及我國都市區(qū)的郊區(qū)空間發(fā)展研究”由于績效突出，在市財(cái)政局和市教委聯(lián)合組織的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)績效考評中取得優(yōu)秀。張強(qiáng)教授向北京市有關(guān)部門提交了“奧運(yùn)會(huì)之前農(nóng)村有三件急事要辦”的建議，被市委研究室《決策參考》刊用，得到市領(lǐng)導(dǎo)的批示:“這項(xiàng)建議為解決北京市城鄉(xiāng)無社會(huì)保障老年居民的養(yǎng)老金保障問題提供了相關(guān)資料和對策建議，是政府決策的重要參考?！?/p>

學(xué)校始終堅(jiān)持“立足北京，服務(wù)北京”的辦學(xué)宗旨，充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，開展了一系列圍繞服務(wù)首都、為首都經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供智力支持的學(xué)術(shù)會(huì)議，為首都經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。如:“首都和諧社會(huì)高層論壇”“首都水資源綜合利用學(xué)術(shù)研討會(huì)”“首都國際化進(jìn)程學(xué)術(shù)研討會(huì)”，第二、三屆全國中央商務(wù)區(qū)發(fā)展研究高級論壇等。學(xué)校為首都發(fā)展提供智力支撐的同時(shí)，大大提高了在國際和國內(nèi)學(xué)術(shù)界及學(xué)科領(lǐng)域的知名度和影響力。

(作者單位:首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)人事處)

[責(zé)任編輯:常晶]