北京石油化工學(xué)院起源于企業(yè)辦學(xué)，素來(lái)重視校企合作、實(shí)踐育人。劃轉(zhuǎn)到地方后，學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)，與原屬行業(yè)背景的北京燕山石油化工有限公司按照互利共贏原則創(chuàng)新合作形式，以此為龍頭，以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合，分層次開(kāi)展了校外人才培養(yǎng)基地建設(shè)，廣泛拓展辦學(xué)資源，推進(jìn)合作教育改革，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

校外人才培養(yǎng)基地建設(shè)的歷史必然性

(一)建設(shè)校外人才培養(yǎng)基地，是學(xué)校堅(jiān)持校企合作、實(shí)踐育人傳統(tǒng)的必然選擇

學(xué)校誕生于企業(yè)辦學(xué)，1978年在北京燕山石化公司廠區(qū)內(nèi)成立，充分利用企業(yè)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)條件，緊密結(jié)合燕化公司的生產(chǎn)實(shí)際，多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生的許多專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目就是從企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際中產(chǎn)生，利用燕化公司研究院的先進(jìn)設(shè)備做實(shí)驗(yàn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合企業(yè)工程實(shí)踐真題真做，很早就開(kāi)始使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)到生產(chǎn)一線(xiàn)，與工廠的工作人員一起倒班，直接接觸現(xiàn)代石油化工先進(jìn)的儀器生產(chǎn)設(shè)備。機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生安排在生產(chǎn)裝置檢修的時(shí)候?qū)嵙?xí)，能夠弄懂裝置的構(gòu)造。學(xué)校還組織學(xué)生拆裝機(jī)泵，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

(二)加強(qiáng)校外人才培養(yǎng)基地建設(shè)是學(xué)校深化高等工程教育改革的內(nèi)在需要

學(xué)?！笆晃濉币?guī)劃明確提出，定位于培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的工程應(yīng)用型人才?！笆濉睍r(shí)期，學(xué)校明確提出要辦高水平應(yīng)用型大學(xué)。工程教育改革和產(chǎn)學(xué)研合作教育的研究與實(shí)踐成為學(xué)校教學(xué)改革與建設(shè)的重心。學(xué)校在“十一五”期間先后承擔(dān)了北京市和教育部關(guān)于深化工程教育改革的一系列課題?！百|(zhì)量工程”啟動(dòng)以來(lái)，先后申報(bào)兩個(gè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)—“機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式‘回歸工程’創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”(國(guó)家級(jí))、“高水平應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”(北京市級(jí))。改革的基本取向是加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為此，學(xué)校從大工程教育觀出發(fā)，構(gòu)建了“以實(shí)驗(yàn)與工藝技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以設(shè)計(jì)為主線(xiàn)，以工程訓(xùn)練、科研訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐為依托”的實(shí)踐教學(xué)體系，各類(lèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)折合的學(xué)分占到總學(xué)分的30%，超過(guò)了教育部教高[2007]2號(hào)文件要求的“實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計(jì)學(xué)分(學(xué)時(shí))理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)一般不應(yīng)少于總學(xué)分(學(xué)時(shí))的25%”的標(biāo)準(zhǔn)。為了高質(zhì)量完成這些實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，工程教育改革方案要求配套實(shí)施“行業(yè)合作計(jì)劃”，從學(xué)校和二級(jí)學(xué)院兩個(gè)層面推進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作教育，加強(qiáng)校外人才培養(yǎng)基地建設(shè)。

(三)加強(qiáng)校外人才培養(yǎng)基地建設(shè)，是全面實(shí)施“質(zhì)量工程”的重要組成部分

根據(jù)教育部和北京市教委關(guān)于高等教育“質(zhì)量工程”基本文件精神，學(xué)校制定了《關(guān)于實(shí)施本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》(京石化院黨發(fā)〔2008〕20號(hào))，明確建設(shè)目標(biāo)為“實(shí)踐育人特色進(jìn)一步凸現(xiàn)……學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系更加密切，產(chǎn)學(xué)合作教育進(jìn)一步深化，高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革有所突破，學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神進(jìn)一步增強(qiáng)”。事實(shí)上，北京市及教育部特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)、“質(zhì)量工程”建設(shè)項(xiàng)目中均提出促進(jìn)校企合作，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作教育，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等重要內(nèi)容，北京市還專(zhuān)門(mén)啟動(dòng)了市級(jí)高校校外人才培養(yǎng)基地“質(zhì)量工程”專(zhuān)項(xiàng)。學(xué)校各“質(zhì)量工程”的具體建設(shè)項(xiàng)目均緊緊圍繞工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，均將校外人才培養(yǎng)基地建設(shè)和產(chǎn)學(xué)研合作教育作為改革的必要支撐條件和重要內(nèi)容。

校外人才培養(yǎng)基地建設(shè)的基本思路和實(shí)踐

(一)基本思路

在校外人才培養(yǎng)基地建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校按照“統(tǒng)分結(jié)合、分層推進(jìn)”的工作思路開(kāi)展校外人才培養(yǎng)基地建設(shè)。所謂“統(tǒng)分結(jié)合、分層推進(jìn)”是指，校外人才培養(yǎng)基地的建設(shè)是分層次進(jìn)行的，市級(jí)校外人才培養(yǎng)基地建設(shè)在學(xué)校層次(甚至多校聯(lián)合)與企業(yè)共建;校級(jí)校外人才培養(yǎng)基地是在學(xué)校層面進(jìn)行建設(shè)并面向校內(nèi)各專(zhuān)業(yè)開(kāi)放;二級(jí)學(xué)院層面建設(shè)的校外人才培養(yǎng)基地，主要面向二級(jí)學(xué)院的一個(gè)或數(shù)個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展。前兩個(gè)層面是學(xué)校搭建的產(chǎn)學(xué)研合作教育平臺(tái)，面向全校專(zhuān)業(yè)開(kāi)放。所謂“統(tǒng)”是指以燕山石化、北京雪花電器集團(tuán)公司等市級(jí)校外人才培養(yǎng)基地為重點(diǎn)，面向多專(zhuān)業(yè)開(kāi)放的產(chǎn)學(xué)合作教育平臺(tái);所謂“分”，是指全校各院系結(jié)合各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，積極開(kāi)展與相關(guān)企業(yè)和行業(yè)的合作，簽訂產(chǎn)學(xué)研合作教育協(xié)議，建立多種形式的校外人才培養(yǎng)基地。

(二)北京燕山石化公司校外人才培養(yǎng)基地的建設(shè)實(shí)踐

1.加強(qiáng)教學(xué)改革，成立工程教育中心，優(yōu)化整合校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)資源?！笆晃濉睍r(shí)期，學(xué)校明確了高等工程教育改革的基本思路，申報(bào)并承擔(dān)了教育部高等理工教育教學(xué)改革與實(shí)踐項(xiàng)目“一般工科院?，F(xiàn)代工程技術(shù)人才培養(yǎng)體系改革的研究與實(shí)踐”，制定了“回歸工程計(jì)劃、行業(yè)合作計(jì)劃”等六大教學(xué)改革計(jì)劃。為了落實(shí)工程教育改革的相關(guān)計(jì)劃，2006年初，學(xué)校將工程實(shí)踐教學(xué)部和燕山石化實(shí)習(xí)校區(qū)整建制合并，優(yōu)化整合校內(nèi)外工程教育資源，創(chuàng)新工作思路，成立了工程教育中心。該中心下設(shè)工程實(shí)訓(xùn)基地、大學(xué)生創(chuàng)新教育基地、燕山實(shí)習(xí)基地和工程實(shí)踐教研室。中心的重點(diǎn)任務(wù)是結(jié)合校企雙方的需求，以合作雙贏為原則，創(chuàng)新合作模式，促成學(xué)校與燕山石化共建高水平的校外人才培養(yǎng)基地。

2.由易而難，分層推進(jìn)，加強(qiáng)合作機(jī)制的建設(shè)。首先，學(xué)校在雙方合作協(xié)議的簽訂中采取了先易后難的策略:先簽訂框架性協(xié)議，對(duì)難度大的合作協(xié)議條款，采取先合作試點(diǎn)，待取得成功之后再簽成正式協(xié)議;2008年修訂后的新的更為完善的合作協(xié)議正在醞釀?dòng)懻撝?，預(yù)計(jì)有許多實(shí)質(zhì)性的合作內(nèi)容將通過(guò)協(xié)議固定下來(lái)。其次，關(guān)于基地建設(shè)和運(yùn)行的一體化管理機(jī)制，已初步建立并在試運(yùn)行中取得顯著成效。這個(gè)機(jī)制是:在雙方共贏的前提下，以三個(gè)中心(學(xué)校的工程教育中心、燕山石化仿真中心和教育培訓(xùn)中心)為基礎(chǔ)，在雙方高層的領(lǐng)導(dǎo)和職能部門(mén)(學(xué)校教務(wù)處、燕山石化人力資源部)的指導(dǎo)下開(kāi)展工作，建立了高層領(lǐng)導(dǎo)、職能部門(mén)和基層組織之間的經(jīng)常性的溝通機(jī)制，三個(gè)中心每月召開(kāi)例會(huì)。

3.學(xué)校投入適量經(jīng)費(fèi)，進(jìn)行關(guān)鍵部位的改造，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，大大提高了實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。第一，投入適量經(jīng)費(fèi)，改造“二甲苯臨氫異構(gòu)單元”大型仿真生產(chǎn)裝置，共建工程實(shí)習(xí)車(chē)間。工程實(shí)習(xí)車(chē)間建立后，學(xué)校工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以直接進(jìn)入生產(chǎn)裝置進(jìn)行接近工廠實(shí)際的工程實(shí)習(xí)(實(shí)行三班倒，體會(huì)真實(shí)的工業(yè)實(shí)踐)，改變了學(xué)生在化工廠大型生產(chǎn)裝置上實(shí)習(xí)時(shí)“只能看，不能動(dòng)”的傳統(tǒng)，為學(xué)校化工、自動(dòng)化、設(shè)備、電氣等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了相應(yīng)的工程實(shí)踐環(huán)境，大大提高了實(shí)習(xí)效果。為學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)造條件，同時(shí)也為石化企業(yè)培訓(xùn)職工提供條件，達(dá)到校企雙贏合作的目的。第二，按照企業(yè)工程培訓(xùn)模式改建學(xué)校PLC實(shí)驗(yàn)室、機(jī)泵拆裝實(shí)驗(yàn)室。與燕山石化的人力資源部及其下屬的仿真中心和教培中心合作，共同改造了PLC技術(shù)培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室和機(jī)泵拆裝實(shí)驗(yàn)室，采用企業(yè)的培訓(xùn)模式，利用企業(yè)和學(xué)校兩方面的師資，面向?qū)W生和工廠員工，開(kāi)展面向工程一線(xiàn)實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)與培訓(xùn)，就PLC實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)看，效果很好。

4.校企合作，聯(lián)合開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)課程，聯(lián)合編寫(xiě)精品教材。2008年，學(xué)校工程教育中心與燕山石化仿真中心合作開(kāi)發(fā)工程訓(xùn)練課程及相關(guān)教材。工程教育中心組織來(lái)自該中心及信息工程學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院的部分教師和燕山仿真中心的工程技術(shù)人員就二甲苯臨氫異構(gòu)仿真技術(shù)訓(xùn)練裝置編寫(xiě)培訓(xùn)教材，用于學(xué)生在該裝置上的實(shí)習(xí)。該套教材首批三本均被推薦評(píng)上2009年北京市級(jí)精品教材，已經(jīng)完成首部教材的出版。

5.企業(yè)的專(zhuān)家參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案修訂，優(yōu)化工程實(shí)踐教學(xué)體系。產(chǎn)學(xué)合作的工程教育大平臺(tái)(或校外人才培養(yǎng)基地)實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)外人才培養(yǎng)基地的整合與對(duì)接，作為學(xué)校工程實(shí)踐綜合訓(xùn)練基地，形成了工程實(shí)踐訓(xùn)練的教學(xué)體系，即面向全校各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的工程素質(zhì)基礎(chǔ)訓(xùn)練，面向工科專(zhuān)業(yè)和部分管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的工程素質(zhì)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，面向部分優(yōu)秀學(xué)生的工程研發(fā)與設(shè)計(jì)等創(chuàng)新素質(zhì)訓(xùn)練。2008版人才培養(yǎng)方案中專(zhuān)門(mén)開(kāi)展了“工程實(shí)踐教學(xué)體系的優(yōu)化與實(shí)踐”專(zhuān)項(xiàng)教改研究與實(shí)踐，建立了層次分明、遞進(jìn)式培養(yǎng)的工程實(shí)踐訓(xùn)練模式，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力提供了廣闊的空間和良好機(jī)制，使部分優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，在電工電子競(jìng)賽、機(jī)械創(chuàng)新大賽、機(jī)器人比賽等大學(xué)生科技創(chuàng)新比賽中，獲得了一批國(guó)家級(jí)和市級(jí)創(chuàng)新競(jìng)賽大獎(jiǎng)。

6.優(yōu)化配置資源，實(shí)現(xiàn)后勤建設(shè)一體化。工程教育中心與燕山石化仿真中心協(xié)商，對(duì)燕山實(shí)習(xí)基地和仿真中心的后勤實(shí)現(xiàn)一體化建設(shè)，雙方共同規(guī)劃，聯(lián)合出資，加強(qiáng)建設(shè)。

校內(nèi)各專(zhuān)業(yè)院系積極探索多樣化的產(chǎn)學(xué)合作教育模式

截止到2008年6月，學(xué)校已與110多家企事業(yè)單位簽訂了產(chǎn)學(xué)研合作教育協(xié)議，使其成為學(xué)校的校外人才培養(yǎng)基地。這些基地適應(yīng)了各個(gè)專(zhuān)業(yè)院系學(xué)生實(shí)習(xí)的需要，各具特色:有的基地設(shè)施非常先進(jìn)完善、有的基地實(shí)習(xí)(實(shí)訓(xùn))模式先進(jìn)、有的基地學(xué)生參與性強(qiáng)、有的企業(yè)需求意愿強(qiáng)，為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和工程實(shí)踐訓(xùn)練奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校的國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)如化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)，除了充分利用燕山石化企業(yè)的實(shí)習(xí)條件外，還開(kāi)發(fā)了一些民營(yíng)化工類(lèi)企業(yè)作為產(chǎn)學(xué)研合作教育基地，學(xué)生到生產(chǎn)一線(xiàn)頂崗生產(chǎn)實(shí)習(xí)和動(dòng)手操作。學(xué)校的新辦專(zhuān)業(yè)如旅游管理專(zhuān)業(yè)，也秉承學(xué)校一貫的產(chǎn)學(xué)合作優(yōu)良傳統(tǒng)，積極試行 “3+0.5+0.5”(三年理論教學(xué)+半年頂崗實(shí)習(xí)+半年畢業(yè)論文帶實(shí)習(xí))的產(chǎn)學(xué)交替的合作教育模式，與幾十家旅游企業(yè)成功開(kāi)展了產(chǎn)學(xué)合作，學(xué)生的實(shí)習(xí)效果非常好。

校外人才培養(yǎng)基地建設(shè)的體會(huì)

第一，互利共贏是構(gòu)建校企持久合作的基礎(chǔ)，其中的關(guān)鍵是，找到雙方(特別是企事業(yè)單位)在合作共建“校外人才培養(yǎng)基地”時(shí)的互利共贏點(diǎn)和互利共贏的機(jī)制。

第二，優(yōu)化合作機(jī)制，深化共建層次。通過(guò)校企合作的共贏成果，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研之間的良性互動(dòng)。先易后難、由淺而深，校企之間從共享到共管，再到共建，直到“同規(guī)劃、共建設(shè)”，逐步建立并增進(jìn)良好的合作共贏關(guān)系。

第三，校企合作的生命力在于開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源，既要注重硬件資源的開(kāi)發(fā)和共享，又要注意軟資源的開(kāi)發(fā)與共享，包括面向工業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)的實(shí)踐教學(xué)方法、工程培訓(xùn)模式、工程文化氛圍等軟資源的開(kāi)發(fā)。

第四，由于合作對(duì)象和合作內(nèi)容的差別性，校外人才培養(yǎng)基地的建設(shè)必須遵循多樣性原則。不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)和院系可以結(jié)合專(zhuān)業(yè)自身特色和需要，因地制宜、多樣化地建設(shè)校外人才培養(yǎng)基地。

(作者單位:北京石油化工學(xué)院)

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