在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到社會發(fā)展的各個方面，也深刻地影響著當代大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等諸多方面，對當代大學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高也產(chǎn)生了深遠的影響。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)的《第23次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，我國目前有網(wǎng)民2.98億。而據(jù)《第21次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，在全部網(wǎng)民當中18～24歲的人群占總數(shù)的35.2%，而這個年齡段正是大學(xué)生所處的年齡階段?；ヂ?lián)網(wǎng)是把“雙刃劍”，在互聯(lián)網(wǎng)幫助大學(xué)生掌握更多的文化知識、培養(yǎng)大學(xué)生現(xiàn)代觀念的同時，我們也必須看到其對大學(xué)生綜合素質(zhì)的影響與考驗，如混亂思想導(dǎo)致的大學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的錯位，社會主義道德的缺失，心理異常與生理異常，社會交往異化，人文素質(zhì)降低，創(chuàng)新意識淡漠等現(xiàn)象。這些就必然要涉及一個重要的問題:互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生綜合素質(zhì)的影響及其對策的研究。

互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生綜合素質(zhì)的影響

素質(zhì)是指人本來的、內(nèi)在的、穩(wěn)定的性質(zhì)特征。綜合素質(zhì)指的是人在先天遺傳性質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過接受教育和社會實踐所形成的內(nèi)在和外在的主體性特征，是人思想、道德、文化、心理、生理各方面的系統(tǒng)整合。大學(xué)生綜合素質(zhì)主要包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、法律素質(zhì)等。

互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生思想政治素質(zhì)的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)是信息極為豐富的世界，互聯(lián)網(wǎng)在校園內(nèi)的廣泛應(yīng)用，使思想文化的傳播方式由傳統(tǒng)的單方向的灌輸傳播轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw交叉式的交匯傳播。來自不同國家、不同地域、不同文化、不同價值觀的思想文化都在這里匯集碰撞，在這些思想文化中，既有對社會主義擁護的聲音，也有顛覆社會主義的聲音;既有先進文化的傳播，也有腐朽文化的侵入。

互聯(lián)網(wǎng)在美國誕生，美國也是當今世界互聯(lián)網(wǎng)科技最發(fā)達的國家，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)生活中自覺或不自覺地接受著“美國方式”的影響，而美國也正在通過互聯(lián)網(wǎng)向全世界“推銷”自己的意識形態(tài)、價值標準和所謂的“自由民主”思想。而大學(xué)階段正是我國在校大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵性階段，面對互聯(lián)網(wǎng)上魚龍混雜、良莠不齊的思想文化的沖擊，容易被表面現(xiàn)象所誤導(dǎo)而出現(xiàn)思想方面的混亂與動蕩，必將對青年學(xué)生的社會主義核心價值思想和共產(chǎn)主義信念帶來沖擊和影響。

互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生文化素質(zhì)的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)信息的共享性有助于大學(xué)生掌握更多的文化知識。強大的檢索技術(shù)可以簡便、快速地使大學(xué)生從浩如煙海的數(shù)據(jù)中找到所需要的信息，無論文學(xué)、哲學(xué)、歷史等人文社會科學(xué)還是自然科學(xué)方面的知識，都可以從網(wǎng)絡(luò)上方便地獲取;無論是電子版信息還是音頻素材、視頻材料也都可以從網(wǎng)絡(luò)上輕松找到;而且還可以發(fā)布觀點、參加討論，從而提高了大學(xué)生自身的審美水平、文學(xué)品位、知識儲備和人文修養(yǎng)。

但是我們也必須看到，互聯(lián)網(wǎng)的普及與應(yīng)用也使大學(xué)生忽略人文素質(zhì)的傾向進一步加劇。重理輕文的思想已經(jīng)在我國流行多年，由此造成的大學(xué)生對人文素質(zhì)的忽視在短期內(nèi)就很難消除。而隨著互聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在大學(xué)生當中熱衷于學(xué)習(xí)計算機技術(shù)，而忽略文、史、哲等社會知識和自然科學(xué)知識的現(xiàn)象比比皆是。更有甚者沉迷于網(wǎng)絡(luò)，將自身的學(xué)業(yè)棄之不顧，完全為網(wǎng)絡(luò)而癡迷，最終導(dǎo)致休學(xué)、退學(xué)的學(xué)生也大有人在。因此我們更應(yīng)看到一些大學(xué)生在學(xué)校當中脫離父母與老師的監(jiān)管，沉迷網(wǎng)絡(luò)、荒廢學(xué)業(yè)、過度上網(wǎng)而導(dǎo)致心理與生理異常的現(xiàn)象，這也是互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生文化素質(zhì)影響最嚴重的問題。

互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生心理素質(zhì)的影響。互聯(lián)網(wǎng)是知識的海洋、互動的平臺、娛樂的空間，網(wǎng)絡(luò)的交流互動豐富而刺激，這對求知欲旺盛、好奇心強烈、涉世未深的大學(xué)生有著強烈的吸引力。網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲、色情網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容使一些自制能力差的大學(xué)生上網(wǎng)成癮、欲罷不能進而沉迷于網(wǎng)絡(luò)無法自拔。

網(wǎng)絡(luò)能夠放大使用者的主觀性，滿足其自我實現(xiàn)的需要、自我超越的需要、社會交往的需要、成就和控制的需要等。而網(wǎng)絡(luò)交流與互動的即時性、自由度高和不受現(xiàn)實生活中的道德準則和行為規(guī)范約束的特點，使大學(xué)生在現(xiàn)實世界中無法實現(xiàn)的東西在網(wǎng)絡(luò)世界中能逐一變成現(xiàn)實，于是日益對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴感、增強依賴性。由于長期習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)的生活、脫離現(xiàn)實，滿足于虛擬現(xiàn)實中自我意識的膨脹，或把上網(wǎng)作為逃避現(xiàn)實生活或消極情緒發(fā)泄的工具，缺乏正常的社會溝通和人際交往，甚至將網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實生活不加區(qū)分，必然嚴重影響大學(xué)生們的身心健康。過度使用互聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)致個體明顯的心理與社會功能的損害有:網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)交往障礙、網(wǎng)絡(luò)人格心理失真、網(wǎng)絡(luò)道德失范等心理障礙癥狀。

網(wǎng)絡(luò)成癮的大學(xué)生，絕大多數(shù)性格敏感、內(nèi)向、憂郁，并且社會交往能力較低，嚴重者甚至出現(xiàn)社交恐懼，妨礙了個體心理的健康發(fā)展，影響人格的正常成長，導(dǎo)致個體自身心理成熟受到阻礙。

互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生法律素質(zhì)的影響。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時代要自覺地遵守道德與法律規(guī)范，必須以良好的法律素質(zhì)為基礎(chǔ)，法律素質(zhì)是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為依法自律的保證。然而由于網(wǎng)絡(luò)自身的開放性、自由性、虛擬性和隱蔽性等特點，容易導(dǎo)致大學(xué)生道德防線的崩潰和法律上的越線等網(wǎng)絡(luò)行為失范現(xiàn)象。

網(wǎng)絡(luò)道德與法律素質(zhì)的缺失和自我監(jiān)管意識的不強導(dǎo)致大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)價值觀念模糊、網(wǎng)絡(luò)言行隨意放縱，有的惡意散布謠言攻擊他人，有的惡意曝光他人隱私，有的發(fā)表偏離社會主流的過激言辭，有的惡意侵犯他人的隱私進行勒索，還有一部分“黑客”將破譯他人密碼、偷閱他人資料、制造病毒、攻擊他人網(wǎng)絡(luò)看成是對自我能力的一種體現(xiàn)等現(xiàn)象。長此以往將不利于大學(xué)生形成樂觀向上、勇于進取和承擔社會責任的人生態(tài)度，這些都是網(wǎng)絡(luò)時代給大學(xué)生道德法律素質(zhì)教育帶來的困難與挑戰(zhàn)。

面對互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生綜合素質(zhì)影響應(yīng)采取的對策

加強大學(xué)生思想政治教育。在互聯(lián)網(wǎng)時代，我們要始終把大學(xué)生的思想政治工作放在首位。堅持和鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，利用網(wǎng)絡(luò)傳播馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們集體主義、愛國主義和共產(chǎn)主義的理想信念，防止拜金主義等西方不良思想的滲透。通過加強大學(xué)生思想觀念的教育，規(guī)范其行為，提高其辨別是非、知曉榮恥的能力，樹立其崇高的理想，確立明確的人生目標。

加大校園文化活動中網(wǎng)絡(luò)文化的比重。加大校園文化活動中網(wǎng)絡(luò)文化的比重，定期組織與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的文化科技活動，應(yīng)當成為“第二課堂”對大學(xué)生進行文化素質(zhì)教育的一種重要形式。如網(wǎng)絡(luò)知識競賽、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意大賽、網(wǎng)頁設(shè)計大賽等，讓大學(xué)生從活動中感受接受挑戰(zhàn)、積極創(chuàng)新的樂趣，從而激發(fā)上進心和創(chuàng)造性。舉辦網(wǎng)絡(luò)話題辯論賽，通過對熱門話題、時尚話題的辯論，引導(dǎo)大學(xué)生在活動中學(xué)會正確看待網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò);學(xué)會從不同角度看問題、分析問題，提高獨立思考能力，增強對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別與應(yīng)用能力。

加強大學(xué)生心理素質(zhì)教育，增強大學(xué)生心理調(diào)適能力。我們還應(yīng)積極探索大學(xué)生心理素質(zhì)教育的科學(xué)模式，切實提高大學(xué)心理素質(zhì)教育水平。通過心理素質(zhì)教育普及心理知識，幫助大學(xué)生科學(xué)認識和把握自身心理發(fā)展規(guī)律，掌握一定的心理調(diào)節(jié)方法，增強社會適應(yīng)能力和心理調(diào)適能力，勇于面對現(xiàn)實生活中的各種壓力與挫折。高校心理咨詢機構(gòu)應(yīng)針對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題，對有網(wǎng)癮傾向的同學(xué)及早進行心理干預(yù)或心理治療，通過有效的心理溝通與疏導(dǎo)，幫助他們化解心理困惑和疾病，避免出現(xiàn)各類網(wǎng)絡(luò)疾病。

加強網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范與法律素質(zhì)教育，塑造大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德人格。我們在對大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)法律素質(zhì)教育中，應(yīng)與道德教育相結(jié)合，重視塑造大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德人格，使大學(xué)生能在各種不同道德法律準則發(fā)生沖突時做出正確的判斷和選擇，并采取正確的行為，有效地在互聯(lián)網(wǎng)生活中自我管理、自我監(jiān)督、自我約束，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)行為自律;能夠正確對待虛擬空間和現(xiàn)實空間的區(qū)別，塑造自己的網(wǎng)絡(luò)道德人格，促進大學(xué)生法律素質(zhì)的提高。(本文為“2009年度吉林省社科聯(lián)項目”階段成果)

參考文獻:

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(作者單位:東北電力大學(xué)媒體技術(shù)系信息化教學(xué)中心)

編校:張紅玲