百年大計(jì)，教育為本。作為教育世家出身的大國總理——溫家寶，盡管工作千頭萬緒、日理萬機(jī)，但對教育事業(yè)發(fā)展卻有著特別的情懷和深厚的情結(jié)。溫總理在其施政歷程中每一次有關(guān)教育的會議、考察、視察和談話，都充分體現(xiàn)著深謀遠(yuǎn)慮的戰(zhàn)略眼光和高屋建瓴的教育思想，描繪著科教興國、人才強(qiáng)國的盛世景象和社會和諧、民族復(fù)興的宏偉藍(lán)圖，見證著他親民愛民的博大情懷和振興中華的不懈追求。

心懷民生，情系教育，成為政府施政的頭等大事。

亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

“教育是民生之基，健康是民生之本，分配是民生之源，保障是民生之安。這四句話都很重要，不過教育還是第一位的?！薄懊裆鷨栴}涉及人們的衣食住行，但當(dāng)前最重要的是促進(jìn)教育機(jī)會均等?！?溫總理如是說。

“民之所憂，我之所思，民之所思，我之所行。”溫家寶總理不僅是這么說的，也是這么做的。從2003年到2010年，溫家寶擔(dān)任國務(wù)院總理的兩屆政府，對教育特別是基礎(chǔ)教育的發(fā)展采取了強(qiáng)有力的措施，使基礎(chǔ)教育事業(yè)得到前所未有的發(fā)展。

2003年，中央財(cái)政和國債資金補(bǔ)助中西部農(nóng)村教師工資發(fā)放、中小學(xué)危房改造、中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)和資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。2004年，為中西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段2400多萬貧困家庭學(xué)生免費(fèi)提供教科書。2005年，對重點(diǎn)貧困縣貧困家庭學(xué)生免除學(xué)雜費(fèi)、免費(fèi)提供教科書和補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。2006年，全部免除了西部地區(qū)和部分中部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，并為貧困家庭學(xué)生免費(fèi)提供教科書，對寄宿學(xué)生補(bǔ)助生活費(fèi)。2007年，對全國農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生全部免除學(xué)雜費(fèi)、全部免費(fèi)提供教科書，對家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生提供生活補(bǔ)助。2008年，全面實(shí)行城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育，并對所有農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生免費(fèi)提供教科書。2009年，提前一年實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)500元和300元的目標(biāo)。2010年3月，提出加快推進(jìn)中西部地區(qū)初中校舍改造和全國中小學(xué)校舍安全工程，并為農(nóng)村中小學(xué)配備多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備。

從2003年溫總理走馬上任到2010年3月5日發(fā)布《政府工作報(bào)告》，8年施政之路，我們可以清晰地看到:溫總理關(guān)于教育特別是對農(nóng)村基礎(chǔ)教育和貧困家庭學(xué)生，總是情有獨(dú)鐘、癡心不改，其平民教育的心路歷程和獨(dú)特情懷讓人們難以忘懷，其情系民生、無怨無悔的教育追求和夢想使人們深受鼓舞，其平等、博愛和公平的人格魅力讓人們肅然起敬。國家真正把教育擺放在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，真正把教育作為國家發(fā)展和民族振興的基石，真正實(shí)現(xiàn)了讓所有孩子都能上得起學(xué)，真正保證了教育起點(diǎn)的公平和機(jī)會的均等，真正把“教育是民生之本”的承諾和講話落到了實(shí)處，人民交口稱贊，百姓心潮澎湃?！懊裼兴粑矣兴鶓?yīng)，民有所求我有所行”，這是溫總理所執(zhí)掌的政府團(tuán)隊(duì)在教育方面關(guān)注民生、保障民生、改善民生的真實(shí)寫照。

溫總理牽掛貧困學(xué)生和災(zāi)區(qū)學(xué)子，有很多感人的片斷和鏡頭讓我們無法忘懷。如在汶川大地震后，溫總理多次到四川受災(zāi)最為嚴(yán)重的北川、德陽、汶川等地，多次走進(jìn)北川中學(xué)，與地震中百余位傷殘、孤兒學(xué)生一起吃飯。溫總理在與北川學(xué)生座談時(shí)說:“你們要堅(jiān)強(qiáng)站立，努力學(xué)習(xí)，努力奮斗，努力做人。做一個于國家和人民有益的人。太陽總會出來，冬天總會過去。你們未來的路很長，可能還會崎嶇不平，但必定通向光明?！?/p>

在其政府施政的8年歷程中，溫總理牢牢堅(jiān)守發(fā)展教育的信念，關(guān)注農(nóng)村教育和貧困家庭，關(guān)注貧困學(xué)生和弱勢群體，關(guān)注教育公平和機(jī)會均等，主動走向基層深入群眾，體現(xiàn)著深深的民本思想和民生關(guān)懷，這也是政府以人為本、執(zhí)政為民的生動詮釋。

親自掛帥，領(lǐng)銜研制《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。

教育興則國興，教育強(qiáng)則國強(qiáng)。

教育振興是中國振興的重要標(biāo)志。只有有了一流的教育，我們才能有一流的國家實(shí)力，才能真正成為世界上一流的國家。

溫總理說，研究制定《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(以下簡稱《綱要》)，是本屆政府必須著力做好的一件大事。本次的教育規(guī)劃綱要具有全局性、宏觀性、長遠(yuǎn)性和戰(zhàn)略性?！毒V要》提出了“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的20字方針，從而通過教育的振興來實(shí)現(xiàn)國家和民族的偉大復(fù)興，把教育大國變?yōu)榻逃龔?qiáng)國，保障人民的幸福生活，提升國人的尊嚴(yán)。

2008年8月底，我國啟動面向2020年的《綱要》制定工作，國務(wù)院成立了以溫家寶為組長的規(guī)劃綱要領(lǐng)導(dǎo)小組?！毒V要》于2009年1月7日和2010年2月28日先后兩輪廣泛征求意見。

從2008年年底至今，溫家寶總理多次邀請各界代表到中南海座談，廣納群言、廣集眾智，反復(fù)論證，數(shù)易其稿。其中在征求民意時(shí)，他不局限于聽匯報(bào)、搞座談等間接形式，而是走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的課堂，把脈課堂現(xiàn)狀，感受教育前沿，體察課改實(shí)情，親自到北京三十五中與師生們共同聽了5節(jié)課。溫總理直接參與課堂，與任課教師共同研討，并對教育教學(xué)提出了很多頗有見地的觀點(diǎn)。比如，在教學(xué)上，溫家寶總理說:“我曾經(jīng)把學(xué)、思、知、行這四個字結(jié)合起來，提出作為教學(xué)的要求，也就是說要做到學(xué)思的聯(lián)系、知行的統(tǒng)一，使學(xué)生不僅學(xué)到知識，還要學(xué)會動手，學(xué)會動腦，學(xué)會做事，學(xué)會思考，學(xué)會生存，學(xué)會做人?！痹趲煹陆ㄔO(shè)上，他強(qiáng)調(diào)指出:“教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品。廣大教師應(yīng)當(dāng)成為善良的使者，摯愛的化身，做品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。”大國總理從中南海走進(jìn)普通的中學(xué)參與教育教學(xué)活動，真正走進(jìn)課堂，一口氣聽了5節(jié)課，這在國際上少有先例。

教育事關(guān)民族興旺、人民福祉和國家未來。在《綱要》制定的過程中，我們可以看到溫家寶總理問政于民、問需于民、問計(jì)于民的民主科學(xué)決策之作風(fēng)。在日理萬機(jī)、忙于國事的同時(shí)，擠出時(shí)間多次召開教育座談會，充分說明溫總理高度重視教育發(fā)展和改革工作，全力推動教育事業(yè)在更高的起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)新的突破和發(fā)展。

堅(jiān)持科教興國、人才強(qiáng)國，提升核心競爭力，建設(shè)創(chuàng)新型國家。

人才是興國之本，富民之基，發(fā)展之源，是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的第一資源。而教育是人才培養(yǎng)的沃土和平臺，也是科技創(chuàng)新的搖籃和溫室。一個國家如果教育上不去，不重視國民素質(zhì)的提高，不注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，那么在科學(xué)技術(shù)上就不會有新的突破，國家就會缺乏核心競爭力，“中國制造”就很難變?yōu)椤爸袊鴦?chuàng)造”，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式就不會從根本上得以轉(zhuǎn)變。

溫家寶總理說:“教育寄托著億萬家庭對美好生活的期盼，關(guān)系著民族素質(zhì)和國家未來。不普及和提高教育，國家不可能強(qiáng)盛。這個道理我們要永遠(yuǎn)銘記?！?/p>

新中國成立60余年，我國綜合國力不斷提升，改革開放30多年，中國創(chuàng)造了輝煌的成就，這一切令世界刮目相看。21世紀(jì)中華民族能否實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，不僅僅在于中國速度和中國奇跡的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)、中國模式和中國經(jīng)驗(yàn)的形成和總結(jié)，而更在于中國教育的振興和創(chuàng)造性人才的持續(xù)培養(yǎng)，能不能把人力資源大國建設(shè)成為人力資源強(qiáng)國，讓“強(qiáng)國之夢”成為13億中國人共同的精神期待和價(jià)值認(rèn)同。

作為新世紀(jì)中國教育改革的大手筆，溫家寶總理在施政中始終堅(jiān)持科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。在2010年3月5日召開的十一屆全國人民代表大會第三次會議上所作的《政府工作報(bào)告》中，他再次重申，要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，特別是對于中西部地區(qū)和農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展要給以強(qiáng)大的物質(zhì)保障，讓孩子們在同一藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

“教育、科技和人才，是國家強(qiáng)盛、民族振興的基石，也是綜合國力的核心。優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。強(qiáng)國必先強(qiáng)教。只有一流的教育，才能培養(yǎng)一流人才，建設(shè)一流國家?！睆目谔柕叫袆樱瑥钠瘘c(diǎn)到輝煌，還有漫長的路要走。溫總理說，我常仰而思之，夜以繼日;幸而得之，坐以待旦。我要鞠躬盡瘁，死而后已。

詩人艾青說:“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”

在2010年3月14日答記者問時(shí)溫總理說:“我深深愛著我的國家，沒有一片土地讓我這樣深情和激動，沒有一條河流讓我這樣沉思和起伏。”溫家寶總理總是樂民之樂，憂民之憂;一心為民，一身正氣;百姓冷暖，常掛心頭;民生難題，憂思不已。但他對民生民情的洞察，對民意民智的重視，對國計(jì)民生的關(guān)切，特別是溫總理對教育的執(zhí)著追求、教育思想的高瞻遠(yuǎn)矚和對平民百姓的深情厚誼，深深地感動著、震撼著億萬國民的心靈。大國總理的民本教育情懷、崇高精神境界和堅(jiān)定人生信仰，必將成為中國在新世紀(jì)崛起的有力號角，必將奏響科技興國、人才強(qiáng)國的輝煌樂章。

(本欄責(zé)編 劉 波)