[摘 要] 建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，這是黨中央為適應(yīng)我國(guó)社會(huì)思想道德建設(shè)的新形勢(shì)而提出的重要任務(wù)。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)與民族的希望，是社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的生力軍，是中華民族偉大復(fù)興的希望。因此，必須堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育引導(dǎo)大學(xué)生，使其樹立正確的政治思想與價(jià)值觀念，成為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的中堅(jiān)力量。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 教育 社會(huì)主義核心價(jià)值體系

黨的十七大報(bào)告中指出:“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)”“要鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝全黨、教育人民，用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚力量，用以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞斗志，用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚，鞏固全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)?！盵1]大學(xué)生是掌握現(xiàn)代化建設(shè)所需要的豐富知識(shí)和扎實(shí)本領(lǐng)的建設(shè)者和接班人，是構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要力量。

一、大學(xué)生價(jià)值觀教育面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)

1.經(jīng)濟(jì)全球化為大學(xué)生價(jià)值觀教育提供了機(jī)遇

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)對(duì)外開放以及加入WTO，世界各國(guó)的交往無(wú)論是經(jīng)濟(jì)上還是文化上日益密切。經(jīng)濟(jì)生活的變化，相應(yīng)地帶動(dòng)了思想文化和精神領(lǐng)域的變化，各種不同類型的文化和思潮在眾多領(lǐng)域廣泛交流，有利于我們汲取人類優(yōu)秀文明成果，摒棄落后觀念，確立新的必要的思想觀念，為我們的社會(huì)發(fā)展提供新鮮的思路。所以對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀教育必須借著經(jīng)濟(jì)全球化的契機(jī)，充分利用國(guó)內(nèi)外優(yōu)勢(shì)資源，在相互學(xué)習(xí)交流中提高自身素質(zhì)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)秀品格。

2.國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境的變化為大學(xué)生價(jià)值觀教育提出了挑戰(zhàn)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快，東西方思想相互碰撞激蕩，社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)處于低潮，雖然我們?cè)诮?jīng)濟(jì)和一些共同國(guó)際事務(wù)中同西方國(guó)家有合作，但是西方敵對(duì)勢(shì)力并沒有放棄對(duì)我國(guó)實(shí)施“西化\"、“分化\"的戰(zhàn)略圖謀。雖然，和平與發(fā)展仍是主題，但冷戰(zhàn)思維和霸權(quán)主義依然存在，以美國(guó)為首的一些西方國(guó)家害怕中國(guó)的強(qiáng)大對(duì)他們?cè)斐赏{，所以在一些涉及中國(guó)國(guó)家主權(quán)和利益的事件上不斷制造事端，妄圖牽制中國(guó)發(fā)展。在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的斗爭(zhēng)仍然十分復(fù)雜的情況下，我們不能放松警惕，尤其是大學(xué)生更要認(rèn)清國(guó)際形勢(shì)，不要盲目崇外，要堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰和共產(chǎn)主義的信念，堅(jiān)定對(duì)黨的信任和對(duì)社會(huì)主義的信心，這是當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀教育必須解決的問(wèn)題。

二、加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的必要性

大學(xué)生掌握現(xiàn)代化建設(shè)所需要的豐富知識(shí)和扎實(shí)本領(lǐng)，是國(guó)家寶貴的人力資源。他們思想文化活躍，往往引領(lǐng)著社會(huì)文化的發(fā)展，在社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中理應(yīng)發(fā)揮領(lǐng)先的作用。他們是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的生力軍，是中華民族偉大復(fù)興的希望。他們的政治思想、價(jià)值觀念正確與否，直接關(guān)系著我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的興旺發(fā)達(dá)，也制約著全面建設(shè)小康社會(huì)和社會(huì)主義和諧社會(huì)宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因?yàn)榍嗄陼r(shí)期是人的生理、心理劇烈變化的時(shí)期，也是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。青年思想活躍但辨別力相對(duì)較弱，有進(jìn)取心但是叛逆心極強(qiáng)，有正義感但容易沖動(dòng)和盲從。所以，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)、提高他們的辨別能力，使他們能夠在復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境中堅(jiān)持正確的價(jià)值選擇，堅(jiān)持正確的價(jià)值追求，促進(jìn)全社會(huì)形成共同理想，從而帶動(dòng)全社會(huì)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的價(jià)值目標(biāo)而奮斗。

三、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的方法

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)接觸中西文化，了解各種文化的積極成分和消極成分， 從而提高學(xué)生辨別是非的能力， 在自我比較、判斷和選擇的基礎(chǔ)上， 促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的接受和認(rèn)同。2.加強(qiáng)輔導(dǎo)員老師的作用，使輔導(dǎo)員老師更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，及時(shí)幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的困難和問(wèn)題，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，在思想上更加積極向上。3.要利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，打造好社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開創(chuàng)一系列貼近學(xué)生生活實(shí)際的網(wǎng)上欄目，為廣大師生搭建起一個(gè)全新思想交流的平臺(tái)，通過(guò)師生的交流互動(dòng)，使大學(xué)生在提高認(rèn)識(shí)的同時(shí)，自覺樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。4.要進(jìn)一步發(fā)揮校園文化活動(dòng)的作用。校園文化能為社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育提供良好的氛圍和靈活多樣的渠道方式。要充分利用一些廣受學(xué)生歡迎的校園文化活動(dòng)， 例如校園廣播欄目、校園文化節(jié)、名人訪談節(jié)目、傳統(tǒng)文化才藝展示等， 與社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育相結(jié)合， 激發(fā)學(xué)生參與的積極性，、主動(dòng)性。使學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熏陶。將社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育具體化， 引發(fā)學(xué)生想、產(chǎn)生共鳴， 在此基礎(chǔ)上以事述理， 以理服人， 以行動(dòng)促教育， 增進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育傳播。5.要密切結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，開展豐富多彩的主體性教育活動(dòng)。例如，利用愛國(guó)主義教育基地強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)主義品德;開展鄉(xiāng)村生活體驗(yàn)、西部實(shí)習(xí)支教等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解社會(huì)，了解國(guó)情，增強(qiáng)民族認(rèn)同感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，從而將社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)， 使大學(xué)生更好地理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系的深刻內(nèi)涵和重大意義，使其融入自己的思想智慧之中，更好的指引自己的行動(dòng)。

總之，提高大學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中的積極性，必須發(fā)揮好教育過(guò)程中學(xué)生的主體性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，尊重他們，避免簡(jiǎn)單的說(shuō)教灌輸，要從情入理，調(diào)動(dòng)他們的接受自覺性，激發(fā)他們的思維活力，形成良性的授受互動(dòng)。使大學(xué)生樂于自覺、自愿地將所學(xué)習(xí)、接受的外在規(guī)范內(nèi)化為自己的價(jià)值觀，完成化知為智、化智為行、以德率行的過(guò)程。

參考文獻(xiàn):

[1]高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗[N].人民日?qǐng)?bào)，2007-10-16.

[2]房宏琳.當(dāng)代中國(guó)青年知識(shí)分子群體特征及歷史使命[J].黑龍江社會(huì)科學(xué)，2005(2):121.