【摘要】綠色乃生命原色。寫“綠色作文”，就是要摒棄矯飾與編造，摒棄抄襲與套作，學(xué)會(huì)用眼睛觀察人、事、景、物，用心靈感悟人生，將自己真切的思想和情感傾注于字里行間，使作文成為無(wú)污染的“綠色產(chǎn)品”，塑造中學(xué)生健康的靈魂。

【關(guān)鍵詞】綠色作文 健康 靈魂

現(xiàn)代中學(xué)生的作文普遍存在“假、大、空、廢”等不良現(xiàn)象，其根源在于“惟考是圖”?！凹佟⒋?、空、廢”等不良現(xiàn)象的存在，直接影響到中學(xué)生身心、智力、敏感性、審美意識(shí)、個(gè)人責(zé)任感、精神價(jià)值等方面的培養(yǎng)，造成人文分離，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的對(duì)作文的厭倦和抵觸。解決這一問(wèn)題就要把作文和做人聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生寫“綠色作文”，恢復(fù)語(yǔ)文“工具性”和“人文性”相統(tǒng)一的本來(lái)屬性，把“作文”與“做人”結(jié)合起來(lái)，從而引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)不只為應(yīng)試升學(xué)、更為完善人生而終身作文的理想境界。

一、把好綠色源頭，培養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任感

觀察是作文的第一步，通過(guò)悉心的觀察，不僅可以使學(xué)生積累、貯藏豐富的寫作材料，而且可以提高學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。因此，要想學(xué)生寫好“綠色作文”，必須把好觀察這個(gè)源頭，確保材料來(lái)源真實(shí)，感受真切。通常在布置作文要求后，我就要求學(xué)生圍繞自己的立意，帶著問(wèn)題去細(xì)心觀察，廣泛收集材料。觀察要放得遠(yuǎn)，放得寬。觀察要有目標(biāo)，要精心考慮，周密設(shè)計(jì)，這樣觀察時(shí)注意力更加集中，可以做到有的放矢，去粗取精，透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)。觀察要帶感情，如果一個(gè)人不熱愛(ài)生活，感情麻木，情趣低下，那他的觀察也達(dá)不到目的。如在寫一篇關(guān)于環(huán)保的作文時(shí)，我要求學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等形式查找有關(guān)環(huán)保的資料，了解我國(guó)目前的環(huán)保形勢(shì)，同時(shí)仔細(xì)觀察身邊有哪些破壞環(huán)境的行為。通過(guò)觀察，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到目前有不少人在大肆污染環(huán)境，江河、空氣、土壤以及人類都受到侵害，環(huán)境保護(hù)面臨嚴(yán)峻的形勢(shì)，同時(shí)同學(xué)們也認(rèn)識(shí)到自己亂丟垃圾、隨地吐痰等不良生活習(xí)慣也是一個(gè)重要污染源。通過(guò)這次作文，同學(xué)們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)無(wú)疑得到了增強(qiáng)，更重要的是使他們懂得在保護(hù)環(huán)境中所要承擔(dān)的責(zé)任，愛(ài)護(hù)環(huán)境，使我們的家園永遠(yuǎn)清爽潔凈。

二、培育“綠色作文”，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)

中學(xué)生閱歷淺，對(duì)事物的觀察力和敏感性不太強(qiáng)，往往缺乏鑒別能力。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生辨別是非、美丑的能力，針對(duì)一些具體事物和現(xiàn)象展開(kāi)討論和辯論。

1.培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的思想品格?，F(xiàn)在有些學(xué)生在寫作文時(shí)，喜歡摘抄一些優(yōu)秀作文的片段東拼西湊應(yīng)付任務(wù)，但這樣，學(xué)生的作文水平又怎會(huì)提高，又怎能培養(yǎng)學(xué)生健康、誠(chéng)實(shí)的思想品格。因此，在寫作文時(shí)要求學(xué)生也和做人一樣應(yīng)該誠(chéng)實(shí)，要講真話，寫真人真事，把自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感實(shí)事求是地反映出來(lái)，不說(shuō)假話、空話、套話，訓(xùn)練他們真實(shí)地反映客觀事物的能力。要求學(xué)生抒真情，真實(shí)地表述自己內(nèi)心的真情實(shí)感，堅(jiān)決反對(duì)虛偽和矯情。如在以“說(shuō)謊”為話題寫一篇作文時(shí)，我要求學(xué)生大膽說(shuō)真話、表真情，把自己心底想的都搬出來(lái)。很多學(xué)生也按要求去做了，特別有幾個(gè)學(xué)生深入描寫了說(shuō)謊時(shí)的動(dòng)作、神情和心理，感情與文章內(nèi)容溶為一體，寫出了真情實(shí)感，也進(jìn)一步明白了誠(chéng)實(shí)對(duì)于一個(gè)人的一生具有多么重要的意義。

2.讓學(xué)生樹(shù)立自信心。中學(xué)生因受傳統(tǒng)教育思想、升學(xué)壓力等因素的影響，大多數(shù)缺乏自信心，造成厭學(xué)、自卑、孤僻等不良心理現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生自信心的途徑和方法有很多，通過(guò)寫作文就是一條很有效的方法，因?yàn)樽魑谋旧?，就是一塊自我教育的陣地，是一扇認(rèn)識(shí)生活、感悟人生的窗口。一方面要在命題上下功夫，通過(guò)寫《我心中上帝與魔鬼的斗爭(zhēng)》《心靈中的辯證法》《談自信心》等題目來(lái)實(shí)現(xiàn)自我教育，樹(shù)立自信心。另一方面要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)。作文是要付出心血和精力的，所以學(xué)生易產(chǎn)生畏難情緒，怕寫作文，作文水平也上不去。解決這一問(wèn)題，我通常是采用獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，從他們的作文尋找閃光點(diǎn)，哪怕是些微的進(jìn)步也與他們分享，讓他們知道作文并不難，關(guān)鍵在于要相信自己的能力。一次一個(gè)亮點(diǎn)，多了就能讓學(xué)生體會(huì)到寫作文的樂(lè)趣，慢慢就能把作文寫好，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。

3.讓學(xué)生的思想靈動(dòng)起來(lái)。培養(yǎng)創(chuàng)新人才是教育工作者的重要使命，作文是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力一條重要途徑。在作文過(guò)程中，教師要引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生能有話想說(shuō)，有事可敘，有情可抒，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，成為不迷信權(quán)威，有創(chuàng)新意識(shí)，有自主寫作習(xí)慣的時(shí)代新人。首先，要誘發(fā)創(chuàng)新熱情。放膽表達(dá)，拓展創(chuàng)新思維空間，就是教師提供一種或幾種習(xí)作的范圍，然后放手讓學(xué)生自己命題，自己選材立意，不限體裁，不規(guī)定字?jǐn)?shù)、時(shí)間，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展示，這時(shí)，學(xué)生的生命力和創(chuàng)造力就會(huì)爆發(fā)出來(lái)。我們鼓勵(lì)學(xué)生放膽表達(dá)，不是說(shuō)就可以不需要教師進(jìn)行方法的指導(dǎo)，而是說(shuō)學(xué)生剛進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)，教師不宜用太多的框框束縛學(xué)生的思維，讓學(xué)生在習(xí)作時(shí)考慮較多的不是寫作的方法，而是學(xué)生自己的思想，自己的情感，自己的生活。其次，拓展創(chuàng)新思維。交流合作，激活創(chuàng)新思維的火花，就是讓學(xué)生之間的信息和情感通過(guò)交流產(chǎn)生思維碰撞，從而激活他們創(chuàng)新思維的火花。最后，啟發(fā)創(chuàng)新聯(lián)想。想象是創(chuàng)新的思維靈魂，只有讓“想象”插上翅膀，作文才能飛向一個(gè)廣闊而嶄新的天地。

三、通過(guò)綠色講評(píng)，塑造學(xué)生健康靈魂

講評(píng)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和高尚的情操，使“作文”與“做人”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。作文講評(píng)的過(guò)程，應(yīng)是強(qiáng)化閃光思想，升華品質(zhì)行為，鞭撻丑惡的過(guò)程，在講評(píng)中塑造學(xué)生健康靈魂。

1.通過(guò)講評(píng)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。作文講評(píng)要發(fā)展學(xué)生的正確認(rèn)識(shí)，澄清模糊認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。作文講評(píng)不能只講“文”，要針對(duì)學(xué)生作文中反映出的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，不斷提高他們認(rèn)識(shí)事物的能力。如在寫《獻(xiàn)愛(ài)心》一文時(shí)，一些學(xué)生認(rèn)識(shí)模糊，情感不對(duì)頭，在文中流露出獻(xiàn)愛(ài)心行動(dòng)是“老師讓做的”“集體的行動(dòng)”“為班級(jí)爭(zhēng)光”“響應(yīng)號(hào)召”“不甘落后”的情緒或思想苗頭。在講評(píng)中我讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“獻(xiàn)愛(ài)心”不光是他人的需要，更重要的是做人的需要。這樣從提高認(rèn)識(shí)入手，從情感上突破，把對(duì)客觀事物的感受與認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)，把評(píng)文與評(píng)人結(jié)合起來(lái)，講評(píng)課才能收到實(shí)效。

2.通過(guò)講評(píng)，讓學(xué)生懂得如何做人。一次，一個(gè)10多歲的小偷在偷東西時(shí)被人抓住并打傷，學(xué)生們對(duì)此議論紛紛，針對(duì)這種情況，我要求學(xué)生就此事寫一篇作文。在作文中有的學(xué)生對(duì)小偷表示同情，對(duì)打小偷的人進(jìn)行譴責(zé)，而有的學(xué)生則認(rèn)為要求嚴(yán)懲小偷。在作文講評(píng)時(shí)我不對(duì)打小偷的人和小偷行為的對(duì)或錯(cuò)進(jìn)行表態(tài)，而是和學(xué)生就小偷的命運(yùn)進(jìn)行討論:10多歲的小孩為什么要偷東西?他的父母為什么不照顧他?他為什么不去上學(xué)?他以后的生活會(huì)怎樣?假如我們是他又會(huì)怎樣面對(duì)生活?通過(guò)對(duì)一系列問(wèn)題的討論，使學(xué)生明白了尊重他人、理解他人是一項(xiàng)基本的道德修養(yǎng)，并懂得今天的生活來(lái)之不易，要好好珍惜，努力學(xué)習(xí)。

3.通過(guò)講評(píng)，讓學(xué)生享受成功的樂(lè)趣。對(duì)有些學(xué)生惰于思考，作文時(shí)僅僅將材料堆砌而成的情況，教師在講評(píng)作文時(shí)，就要啟發(fā)學(xué)生去思考、去探索，讓學(xué)生大膽嘗試多種表現(xiàn)方法，啟發(fā)學(xué)生選用自己合適的方式表達(dá)自己的思想和情感，在閱讀中充實(shí)自己，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作，最終超越自己。對(duì)那些在作文中有新穎的構(gòu)思、想象、聯(lián)想和表現(xiàn)手法的作文要予以熱情的肯定，讓他們享受到成功帶來(lái)的喜悅。

作文與做人從來(lái)都是相通的。我們提倡“綠色作文”，就是讓學(xué)生每進(jìn)行一次作文練習(xí)，他們的人格就應(yīng)得到一次升華，使學(xué)生成為一個(gè)熱情真誠(chéng)的“真”人。

★作者單位:廣西賀州高級(jí)中學(xué)。