【摘要】想象力在學(xué)生學(xué)習(xí)和理解外國小說作品的過程中發(fā)揮著非常重要的作用。借助想象力，學(xué)生可以把作品的畫面拼接起來，可以把作者的意識貫穿起來。通過想象，學(xué)生可以更深地體會作品的意圖，可以更好地理解小說主旨。所以，在教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生借助想象學(xué)習(xí)外國小說作品。

【關(guān)鍵詞】想象 理解 小說 思想

人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書選修教材外國小說欣賞的第一單元，所選文本是海明威的《橋邊的老人》和伍爾芙的《墻上的斑點》。對于平時接觸外國文學(xué)較少的學(xué)生來說，欣賞這兩篇作品都是有一定難度的。怎樣才可以讓學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容?怎樣才可以讓學(xué)生通過對一篇小說的學(xué)習(xí)了解作者并了解作者的創(chuàng)作思想?

我以為，這需要借助學(xué)生的想象。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生借助文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個屬于自己的想象空間。在這個空間里，學(xué)生的思緒可遠(yuǎn)可近、可繁可簡、可粗可細(xì)。然后，學(xué)生再將自己的想象和文本內(nèi)容融合，創(chuàng)造一個想象中的新文本。這個新文本是融入了學(xué)生自己的理解和體會的，所以學(xué)生會深入其中，并且有所思考。在理解了這個新文本之后再回頭思考教材上的內(nèi)容，就會簡單得多了。

《橋邊的老人》是海明威的一篇反戰(zhàn)主題的短篇小說。整個小說除了開頭和結(jié)尾簡單的場景描寫之外，只是一個孤獨的老人和一個偵察兵的對話。如何通過作家簡潔的敘述去挖掘小說的深刻主題呢?

小說把太多的空間留給了讀者，而讀者要想更好的理解作品，就必須通過有限的文字去猜作者隱藏起來的深意。

比如開篇的場景描寫。讀者完全可以在浮橋、騾車、士兵和農(nóng)夫的背后，看到戰(zhàn)場，看到鮮血，看到更多的殘酷。不需要寫出來，只要閉上眼睛，你面前就該是炮火紛飛的戰(zhàn)爭。如此，你就會了解那個老人為何一身塵土，為何走得太累了。

比如，當(dāng)老人說到故鄉(xiāng)的時候，他高興了，他微笑了。在他的笑影里，家園該是一個怎樣恬靜而美好的地方?；蛟S有他的妻子和孩子，或許有他的農(nóng)場，或許有他早晚都悉心照顧的菜園。而這一切，現(xiàn)在都已經(jīng)不復(fù)存在。他的微笑里，該是一種怎樣無奈的凄涼?

比如，老人說到的他的山羊，他的貓，他的鴿子。那該是些如何溫順如何可愛而且又是如何陪他朝夕相處的動物呢。他會和他們低聲說話，會和他們一起曬太陽，一起在陽光下嗅綠草的芳香?？涩F(xiàn)在呢，它們是否還活著都未可知，而那些美好的時光更是無從期待的了。這讓他如何可以舍下呢?如何可以不這樣念念不忘呢?

海明威給我們留了太多的空間，讓我們自由地去想戰(zhàn)爭的殘酷，想人性的美好，想永恒的人心的善良。當(dāng)我們用自己的想象把這一切豐滿起來，兩相對照，我們會看到更加鮮明的反差，也會更加深刻的理解小說的主題。

海明威的簡潔讓一塊木板變成了一小塊可以燃燒的炭。而伍爾芙，則讓同樣的一塊木板長成了枝繁葉茂的大樹。

《墻上的斑點》是意識流小說的代表作，也是作家的世界觀宣言。讀這樣一篇作品，是需要屏心靜氣的，否則，我們無法從她繁雜的文字中理出頭緒來。

意識流，簡單說就是意識的流動。如果你不能和作家有相同的意識，就難以走近她層層包裹的心。讀海明威的小說，我們用想象充實了文章留下的空白。讀《墻上的斑點》，我們也同樣需要想象，這個想象是要去掉文章的枝葉，直接打撈出她文字的主干。否則，我們就會在作家繚亂的文字繁花中迷路，不但讀不懂作品，甚至讓自己也迷失在她的文字里。

作家因想象而寫出作品，我們再用想象去理解作品。一個斑點，一個釘子的痕跡，或者不是釘子的痕跡，或者是玫瑰花瓣，或者是不完全的圓形凸起，或者是一塊木板。一個發(fā)源地，幾條支流，每條支流再幾條小流。而這些小流的終點都是什么呢?文明、文學(xué)、宗教、人生，過去、現(xiàn)在、未來，等等。

從起點到終點。如果我們從地面上走，可能會有重重障礙，或者會遇到危險，或者我們會因此而放棄尋找終點?？扇绻覀儚目罩凶?，我們可以忽略很多，直接到達(dá)目的地。而當(dāng)我們到達(dá)之后再回首，就會發(fā)現(xiàn)那些障礙和危險其實并不是很難走過的?？芍^“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。

想象就是這樣一個空中的橋梁，讓你從起點到終點，讓你在作者夢囈般的文字中清醒而出。

有時候，所說的難題并不都是難題。換一個角度去完成，可能就會簡單一些。從簡單的文字中看到更深廣的空間，從繁復(fù)的文字中看到清晰的藤脈，是想象可以完成的。如果，你遇到不懂或者難懂的，不妨先釋卷，先給自己一個空間去想象，或許，瞬間就會海闊天空呢。

★作者單位:遼寧省鞍山市第十三中學(xué)。