【摘要】為適應新時期中學教育全面貫徹素質教育的新要求，在中學語文教育改革中，必須提高語文教師在教學過程中實施審美教育的自覺性，認識審美教育的重要意義，更重要的是根據(jù)語文審美教育的特點，在語文教學中探索實施審美教育的方法，努力培養(yǎng)學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶學生高尚的道德情操。

【關鍵詞】審美教育 審美活動 功利性 滲透性 課堂美育 審美空間

在語文教學中實施美育，作為語文教師，責無旁貸。那么，在語文教學中如何實施審美教育呢?

一、加強課堂美育

在語文教學中，課堂教學是進行審美教育的主要渠道。因此，應當切實抓好語文課堂審美教育，提高學生的審美能力。

要準確揭示作品美的主題。主題，指的是文章的具體內(nèi)容所表達的基本思想，是作者主要寫作意圖的體現(xiàn)。而美的主題是作者用美的情感和巧妙的方法感受、提煉生活的結果。因此，準確揭示作品美的主題，是語文課堂教學進行美育的基本方法，如魏巍所寫的文情并茂、膾炙人口的通訊《誰是最可愛的人》，作者懷著對中國人民志愿軍無比崇敬的心情，從許許多多感人的事例中，精選三個典型事例，從不同側面表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的優(yōu)秀品質，突出了全體志愿軍戰(zhàn)士英雄形象，熱情洋溢地贊頌了志愿軍戰(zhàn)士崇高的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，這個美的主題的揭示過程，也是對作品進行審美教育的過程。《為了六十一個階級弟兄》、《為了忘卻的記念》等課文都可以采用這種方法。

要深刻剖析人物美的內(nèi)心。無論是文學作品還是記敘性文章，作品所塑造、歌頌的人物形象無一不是美的形象，因此，深刻剖析人物美的內(nèi)心、美的形象，是對學生進行審美教育的重要方法。《七根火柴》中無名戰(zhàn)士一心想著革命、一心想著同志的偉大共產(chǎn)主義精神是永恒的美，高爾基筆下的“母親”是美的，《蘇武》中的蘇武、《屈原》中的屈原……無一不是美的形象，有著高尚的美的心靈，教師在對人物形象進行分析時，揭示人物的美的品質、美的心靈，讓學生從正面人物的美的內(nèi)心中受到感染和教育。

要挖掘、揭示文章美的形式。有的文章展現(xiàn)的不是人物美，而是山水、建筑藝術、社會、科學美。那么教師就應挖掘出文章所隱含的各種美，如李健吾《雨中登泰山》中泰山的風光美、葉圣陶《蘇州園林》中的園林美、《趙州橋》中的建筑美，這些都是美育所涉及的內(nèi)容，教師應善于啟發(fā)，引導學生去領略各種形式的美。

要細致品味文章美的語言。在語文課堂教學中，通過細致品味文章美的語言，可以陶冶思想感情，進行審美教育。文章美的語言主要指準確、形象的語言，甚至是充滿哲理的語言，這種語言也是感染力強的語言。如朱自清的散文語言，他的《荷塘月色》、《春》中的語言優(yōu)美、生動、準確，具有音樂美、形象美，教師要充分調(diào)動學生情感，通過分析、朗讀讓學生陶醉在美的享受中，激勵學生感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在這里特別要強調(diào)，教師必須善于用美的語言去分析文章美的語言。“教師美的語言”指的是教師講授課文、分析課文的語言必須是生動、形象、準確、帶有感情性的語言，這樣才能使文章美的語言得到充分顯現(xiàn)。同時要加強誦讀訓練，訓練學生對美的語言的感受和理解。關于誦讀，葉圣陶先生有“美讀”的說法:“所謂美讀，就是把作者的情感在讀的時候傳達出來……美讀得其法，不但了解作者說些什么，而且與作者的心靈相感通，無論品味方面或受用方面都有莫大的收獲?！?韋志成:《語文教學情境論》，廣東教育出版社1996年版第94頁)可見朗讀在語文審美教育中有重要的作用。

二、拓展審美空間

語文美育光靠課堂教學顯然是不夠的，還需要大大地拓展審美空間，這就是加強課外的審美活動。這種活動很多，主要抓住三點:

要加強課外讀寫。要將課堂審美的經(jīng)驗擴展到課外的閱讀與寫作上來。通過比較廣泛而經(jīng)常的課外讀寫，使學生不斷強化審美經(jīng)驗，提高自己的審美能力與審美情趣。比如學生將課堂上學習到、感受到的審美觀點應用在課外閱讀與寫作上，他們懂得分辨各種文藝作品的美丑，提煉現(xiàn)實生活中關于美的形象、事物、人物并將其落實到寫作上。需要注意的是，這種課外讀寫一定要納入審美教育的軌道;不要為讀寫而讀寫，而要為審美而讀寫，在讀寫中審美。教師要采取多種方法進行引導，比如組織課外讀寫小組讀名著、讀報紙，開展心得體會經(jīng)驗交流，抽閱推薦優(yōu)秀課外讀寫筆記，指點課外讀寫審美方法等。

要組織參觀游覽。這是引導學生開闊眼界、舒展胸懷的極好途徑，也是引導學生感悟自然美、評價社會美、鑒賞藝術美的重要渠道。在課外參觀游覽活動中引入審美教育的內(nèi)容，不是為活動而活動，而是為審美而活動。因此，要做到有目的、有計劃、有組織、有引導、有總結、有收獲。課外參觀游覽活動主要有:游名勝古跡，對學生進行熱愛祖國壯麗河山的教育;帶學生參觀革命紀念館，對他們進行革命主義教育。也可帶他們參觀工廠、工地等，進行勞動美的教育?？傊?，活動過程中，審美教育要和品德教育、知識教育、語文能力訓練結合起來，做到并行不悖、相輔相成。

要開展文藝活動。這是直接開展審美教育的最好形式，通過參與文藝活動，讓學生受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛美、追求美、欣賞美、創(chuàng)造美的感情，提高感受美、表現(xiàn)美的能力。這種活動內(nèi)容廣、形式多，以簡便易行、切實有效為宜。比如唱歌、跳舞、說笑話、猜謎語、講故事、說相聲、舉行詩歌朗誦比賽、演講、飾演課本劇以及開展其他語文游藝活動等，讓學生在輕快、愉悅、有趣的文藝活動中感受美、啟發(fā)美，激發(fā)創(chuàng)造美的思維。

三、傳授美學知識

“學生如果不具備初步的美學知識，就很難實施有效的美育”(周慶元:《中學語文教育心理研究》，湖南師范大學出版社1999年版第118頁)。

雖然美育工作重在使學生潛移默化地受到熏陶，但如果學生缺乏美學知識，那么他們就可能感受不到美，或對美的事物不懂得如何欣賞和評價，教師在實施美育中就有可能出現(xiàn)啟而不發(fā)，不能引起學生對美的事物的共鳴。因此，語文美育要注意給學生傳授必要的美育知識，讓學生以美學基本知識為指導，開展有目的的、有實效的審美活動。美學知識的傳授有三條途徑:

要結合教學講解。比如結合課文分析講解什么是意境，什么是喜劇與悲劇，什么是形象美，什么是壯美與秀美等。例如講古代詩詞，一定要分析詩歌中的意境美。

要專門舉辦講座。主要是結合中學語文課本中的名篇舉行一些專題講座，比如《紅樓夢》的美學探討、《三國演義》的美學價值等，讓學生在增長語文知識的同時，初步涉獵一些相對集中、相對完整的美學理論知識。

要開辟美學專欄。在教室里利用黑板報、墻報、剪帖等形式定期或不定期地推介美學知識，讓學生經(jīng)常得到美學知識的熏陶。這樣的活動，教師只要出點子、指門徑就行，具體工作可由學生或課外美學興趣小組去辦，這樣做，本身就是對學生審美能力的直接培養(yǎng)。

審美教育是新時期實施素質教育和中學基礎教育的新要求，是切實培養(yǎng)和造就全面發(fā)展的社會合格人才的重要措施，同時也是切實減輕學生過重課業(yè)負擔的有效辦法，讓學生在美的氛圍中得到美的教育、美的熏陶、美的享受，培養(yǎng)審美心理，發(fā)展審美能力，陶冶審美情操，進而追求創(chuàng)造自己的人生美。語文素質教育的過程，是實施審美教育的過程，審美教育的關鍵在教師的素質，如果中學語文教師不具備一定的美學理論修養(yǎng)，不培養(yǎng)和提高自己的審美素質水平，是根本不可能進行審美教育的，那么他(她)就不可能勝任新時期教育教學工作，所以廣大中學語文教師要加強審美知識的學習，提高審美素質，努力在語文教育教學改革中探索并實施審美教育，為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設合格的人才作出應有的貢獻。

★作者單位:廣東省汕頭市潮陽區(qū)上堡初級中學。