【摘 要】成功的細(xì)節(jié)描寫對(duì)于寫人敘事有著畫龍點(diǎn)睛的作用。好的細(xì)節(jié)描寫應(yīng)是抓住最傳神、最能體現(xiàn)出主題的地方去描寫。這樣做的目的一是增強(qiáng)真實(shí)感，二是從側(cè)面烘托主題。讓我們?nèi)リP(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的細(xì)枝末節(jié)，關(guān)注歷史長(zhǎng)廊中偉人們的生活點(diǎn)滴，將感情作為墨水注滿筆芯，去寫出感動(dòng)自己亦感動(dòng)他人的好文章來(lái)。

【關(guān)鍵詞】細(xì)節(jié)描寫 真實(shí)感 烘托主題 生活點(diǎn)滴

幾乎每一個(gè)語(yǔ)文教師在要求學(xué)生作文時(shí)都會(huì)說(shuō)，作文要寫出真情方能打動(dòng)閱卷者?？蔁o(wú)論你怎么強(qiáng)調(diào)，很多學(xué)生的作文依舊是空話套話多，甚至是全文都是在那里空抒情而讓人感覺(jué)不到一絲真誠(chéng)。出現(xiàn)這種情況主要是因?yàn)閷W(xué)生忽視了細(xì)節(jié)描寫。寫人物不用刻畫人物的一些手段，寫事件不去描摹場(chǎng)景。這樣的文章又怎能做到內(nèi)容豐富，情真意切?又怎么能打動(dòng)讀者，引起讀者的共鳴?

其實(shí)，我們不是沒(méi)有意識(shí)到，成功的細(xì)節(jié)描寫對(duì)于寫人敘事有著畫龍點(diǎn)睛的作用，即便是抒情類文章，它也該是動(dòng)情的基礎(chǔ)。問(wèn)題是，我們?cè)鯓硬拍茉诓懖惑@的事件發(fā)展過(guò)程中發(fā)掘提煉出細(xì)節(jié)，進(jìn)而把握住細(xì)節(jié)。

所謂的細(xì)節(jié)描寫，就是抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。選擇的標(biāo)準(zhǔn)是，是否有典型意義和代表性，更為重要的是能否突出你的主題。因而好的細(xì)節(jié)描寫應(yīng)是抓住最傳神、最能體現(xiàn)出主題的地方去描寫。細(xì)節(jié)的寫作更側(cè)重于精彩和深刻。這樣做的目的一是增強(qiáng)真實(shí)感，二是從側(cè)面烘托主題。如一個(gè)同學(xué)這樣寫她的奶奶:

還只走到院壩，我就聞到了肉香。顧不上放下背包，我飛快地沖向廚房。只見(jiàn)奶奶正彎著腰張羅著晚飯。我放慢腳步輕輕走到她背后，緊緊抱住她。奶奶先是嚇了一跳，然后笑著說(shuō):“死丫頭，你要把你奶奶嚇?biāo)姥?都這樣大的人了，還像個(gè)小孩兒。”“你死了，誰(shuí)給我炒肉吃呀?”“去去去，快把手洗洗，馬上吃飯，一定餓壞了!”奶奶邊說(shuō)邊用筷子在鍋里挑了塊瘦肉，轉(zhuǎn)身把它塞進(jìn)我早已張開(kāi)的嘴里?！澳棠蹋愣伎彀盐椅沟孟駛€(gè)豬了?！蔽医蚪蛴形兜亟乐猓呦蛩堫^?！澳阊?凈說(shuō)些傻話，什么豬不豬的。你可是奶奶的小仙女!”奶奶笑著用鍋鏟翻動(dòng)著菜……

作者利用出色的語(yǔ)言描寫，以及“奶奶用筷子在鍋里挑了塊瘦肉喂到我嘴里”這一典型的動(dòng)作，便將人物寫得血肉豐滿，很好地表現(xiàn)了奶奶對(duì)“我”的疼愛(ài)這一主題。

其實(shí)，想讓自己的文章內(nèi)容豐富，情感真切，靠的不是無(wú)目的的大面積的描寫，而是要抓住“這一個(gè)”與眾不同的特性，這便是有價(jià)值的細(xì)節(jié)。如下面這一個(gè)場(chǎng)景描寫:

如果你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的睡姿各有不同:有的是同桌兩人面對(duì)面地趴著，仿佛姐妹閑談;有的是背對(duì)背地趴著，就好像鬧了矛盾，各自生悶氣;睡得快的，一動(dòng)不動(dòng)地將頭枕在厚厚的參考書(shū)上，從他不自覺(jué)流出的口水，你大概能猜出他正做著一個(gè)輕松的夢(mèng);睡不著的，翻來(lái)覆去，總也找不到舒服的姿勢(shì)，還緊閉著雙眼，邊蹙眉，邊撓頭……

這是一個(gè)學(xué)生寫的教室午睡時(shí)的場(chǎng)景，作者抓住“不同睡姿”這一典型細(xì)節(jié)對(duì)人物的情態(tài)進(jìn)行描摹，從“睡得快的”那“流出的口水”我們可以猜測(cè)“他正做著一個(gè)輕松的夢(mèng)”，“睡不著的”“緊閉雙眼”“蹙眉”“撓頭”。作者正是抓住了我們生活中細(xì)微而又具體的場(chǎng)景，并對(duì)其做工筆細(xì)描，才讓我們倍感真切。

這就告訴我們，關(guān)注細(xì)節(jié)不在于“多”，而在于“準(zhǔn)”。很多時(shí)候，文中只要有那么一兩處精彩之筆，就能讓我們的文章靈動(dòng)、鮮活起來(lái)。

或許有同學(xué)會(huì)說(shuō)，我寫的是抒情文，如何去寫好細(xì)節(jié)?殊不知，在有“情”的前提下，如何將情感有機(jī)地抒發(fā)出來(lái)成為一篇文章成功的關(guān)鍵?！扒椤彪m說(shuō)是抒情文的靈魂和精神，但它必須依實(shí)體而抒發(fā)，“形具而魂生，形謝而神滅”。即便是直接抒情，也必須建立在人事景物的基礎(chǔ)上，否則便是無(wú)根之木、無(wú)源之水，給人矯揉造作之感，有無(wú)病呻吟的嫌疑了。

那么“情”所依的實(shí)體是什么呢?只能是生活，情感只能從生活中來(lái)，離開(kāi)生活就無(wú)所謂情感。我們接觸了某個(gè)人，經(jīng)歷了某件事，心中就會(huì)有感受有感慨，我們就可以通過(guò)記人敘事，尤其是通過(guò)細(xì)節(jié)刻畫來(lái)抒發(fā)自己的感情。可見(jiàn)自己的人生歷程、思維過(guò)程，無(wú)疑都是寶貴的素材，而其中的閃光點(diǎn)便是我們的動(dòng)情點(diǎn)，也是需要我們潑墨的關(guān)鍵點(diǎn)，因?yàn)樗沁@篇文章成功的關(guān)鍵。如下面這一個(gè)片段:

高三的聲音是筆頭不斷書(shū)寫刷刷摩擦紙張的聲音;高三的味道是語(yǔ)數(shù)外政史地齊頭并進(jìn)六卷齊發(fā)所散發(fā)出來(lái)的淡淡的油墨味道;高三的面容是同學(xué)們一張張困倦的臉，枕著《5+3》瞇著綴有浮腫眼袋的雙眼。

這個(gè)同學(xué)就從“聲音”、“味道”、“面容”三個(gè)方面營(yíng)造出了高三生活的苦澀相，雖說(shuō)沒(méi)有直接抒情的文字，卻比滿篇都是“緊張”、“痛苦”的文章更能打動(dòng)人。

其實(shí)這里所說(shuō)的生活也不僅指現(xiàn)實(shí)的生活，我們從教材中了解到的那些名人偉人的生活依然也有細(xì)節(jié)。我們的同學(xué)也有這方面的素材，卻因?yàn)楸硎龌\統(tǒng)而不能打動(dòng)人心。如果能將素材的閃光點(diǎn)用“慢鏡頭”語(yǔ)言充分展示，動(dòng)人的細(xì)節(jié)自會(huì)傳遞出感人的力量。如下面這一片段:

蘇格拉底喝下綠色的毒酒;伽利略軟禁在不見(jiàn)天日的室內(nèi)細(xì)細(xì)擦拭著望遠(yuǎn)鏡;居里夫人在實(shí)驗(yàn)室吐出一口鮮血，染紅了操作臺(tái)……政治打壓、宗教迫害、放射性毒素傷害……科學(xué)家們不顧這些，他們堅(jiān)持真理，拖著歷史的車輪向著正確的方向滾動(dòng)。

這個(gè)學(xué)生沒(méi)有羅列科學(xué)家們的成就，而是將歷史人物放進(jìn)特定場(chǎng)景，描述他們?cè)诶Ь持械膱?jiān)守之姿。當(dāng)鏡頭語(yǔ)言在時(shí)空中橫掃，我們油然而生對(duì)偉人的無(wú)限敬意。

遺憾的是，我們?cè)诜e累史料時(shí)，常常重人物的成就而輕人物的心靈，重人物的評(píng)價(jià)而輕人物的言行，如此也就難以在寫作時(shí)描摹細(xì)節(jié)，從而做到形象豐滿而情真意切了。再者，很多學(xué)生習(xí)慣用第三人稱陳述史料，絲毫不涉及自己的主觀感受，取得的效果也只能是堆砌史料。

讓我們?nèi)リP(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的細(xì)枝末節(jié)，關(guān)注歷史長(zhǎng)廊中偉人們的生活點(diǎn)滴，將感情作為墨水注滿筆芯，去寫出感動(dòng)自己亦感動(dòng)他人的好文章來(lái)。

★作者單位:湖北省來(lái)鳳縣第一中學(xué)。