[摘要]在過(guò)去的幾年中，因特網(wǎng)作為一項(xiàng)卓越的新技術(shù)迅速涌現(xiàn)。這一如此強(qiáng)大的科技工具所帶來(lái)的影響開始遍及世界的教育，商業(yè)和經(jīng)濟(jì)等各個(gè)方面。對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，新的機(jī)會(huì)已經(jīng)由于因特網(wǎng)的出現(xiàn)及生活中科技的普及而不斷被創(chuàng)造出來(lái)。由于大部分因特網(wǎng)的內(nèi)容為英語(yǔ)，英語(yǔ)教師便可以不需任何花費(fèi)得到有關(guān)生活各方面的可靠材料。尤其是對(duì)于那些不講英語(yǔ)并且不太容易獲得資料的國(guó)家，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于教師準(zhǔn)備課堂材料和學(xué)生探究整個(gè)世界都是無(wú)價(jià)的資料來(lái)源，而他們所需要做的僅僅是點(diǎn)擊鼠標(biāo)。自從學(xué)校，學(xué)院和大學(xué)的EFL(英語(yǔ)作為外國(guó)語(yǔ))教育開始被因特網(wǎng)所影響，“網(wǎng)絡(luò)”的發(fā)展便引發(fā)了英語(yǔ)寫作教學(xué)的革命。本文將試圖去探討因特網(wǎng)作為教學(xué)工具或教育媒體在英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞]因特網(wǎng)；英語(yǔ)作為外語(yǔ)的寫作教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言教學(xué)；計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)

一、為什么在英語(yǔ)寫作教學(xué)中使用因特網(wǎng)?

因特網(wǎng)出現(xiàn)在英語(yǔ)寫作教學(xué)中并非偶然，這里有兩方面的原因可供參考：

第一，傳統(tǒng)英語(yǔ)寫作教學(xué)的不足

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫作課上，填鴨式的教學(xué)方法遭到了越來(lái)越多的批評(píng)。以教師為中心的教室寫作活動(dòng)使得學(xué)生越發(fā)具有依賴性而且妨礙了他們自身的發(fā)展。在老式的寫作課上，個(gè)人化的學(xué)習(xí)模式也不利于發(fā)展學(xué)生的協(xié)作精神和技能。而且傳統(tǒng)寫作課將教學(xué)重點(diǎn)放在事實(shí)和記憶上，嚴(yán)重降低了學(xué)生的寫作熱情。此外，在傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫作課上，寫作知識(shí)和技能只靠事實(shí)的累積來(lái)掌握，缺乏實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)和探索，甚至能影響學(xué)生的創(chuàng)作能力。傳統(tǒng)寫作教育另一個(gè)明顯的缺點(diǎn)在它的評(píng)估上。教師成了對(duì)學(xué)生草稿打分的權(quán)威。這種主觀的評(píng)估有失公正并且很容易使學(xué)生喪失創(chuàng)作的積極性和主動(dòng)性。粉筆和黑板，鉛筆和課本，這些陳舊的學(xué)習(xí)工具已經(jīng)限制了寫作知識(shí)的傳播，也使英語(yǔ)寫作教育不能與信息社會(huì)的發(fā)展步伐并肩前行。幸運(yùn)的是這些不足能夠被現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)習(xí)的新技術(shù)一因特網(wǎng)有效地解決。

第二，因特網(wǎng)對(duì)英語(yǔ)寫作教育的貢獻(xiàn)

研究和實(shí)踐表明，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠?qū)懽鹘逃鞒龊艽筘暙I(xiàn)：

一方面網(wǎng)絡(luò)教育能夠通過(guò)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及幫助他們建立自學(xué)策略和提高他們的自信心來(lái)幫助他們鞏周他們的語(yǔ)言技能。尤其使所有的學(xué)生不論是在學(xué)校還是在家都能使用各種可靠的閱讀材料。那些資料能以相對(duì)較低的花消全天24小時(shí)內(nèi)獲得。

另一方面隨意登陸網(wǎng)頁(yè)打破了教學(xué)的線性流動(dòng)。通過(guò)發(fā)送E-mail和加入新聞組，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者可以同從未謀面的人們交流。他們也能和自己的同班同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。而且，一些因特網(wǎng)服務(wù)可以通過(guò)自動(dòng)批改學(xué)生們的在線練習(xí)給他們正面和負(fù)面的反饋意見。這樣害羞或內(nèi)向的學(xué)生可以在個(gè)性化的以學(xué)生為中心的合作學(xué)習(xí)中受益良多。成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也能發(fā)揮他的全部潛力而不用與他的同伴保持同一個(gè)學(xué)習(xí)速度。盡管學(xué)生們?nèi)匀皇褂盟麄兊恼n本。他們卻被給予逃離固有知識(shí)去發(fā)現(xiàn)數(shù)千信息來(lái)源的機(jī)會(huì)。結(jié)果使他們的教育滿足了在多文化世界跨學(xué)科學(xué)習(xí)的需求。

二、在英語(yǔ)寫作教學(xué)中使用因特網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠最大限度的使學(xué)生有機(jī)會(huì)即時(shí)的通過(guò)電子郵件，電視會(huì)議和及時(shí)信息與老師和同學(xué)進(jìn)行書面形式的交流。在如此一個(gè)整合的環(huán)境里，由作者本身觀點(diǎn)所進(jìn)行的創(chuàng)造性寫作是多媒體的協(xié)作性寫作。而且有目的的網(wǎng)上沖浪也是種真正的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，它要求的在有限時(shí)間內(nèi)進(jìn)行快速閱讀，可以鍛煉學(xué)生們的閱讀等其他全面語(yǔ)言技能。

同時(shí)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是一種超文本的形式，所以基于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的寫作作品是二十世紀(jì)的教師所不能想象和理解的。作文可以通過(guò)很美的格式并通過(guò)圖片和圖表，甚至是用聲音和音樂(lè)演示出來(lái)。寫作作業(yè)是以電子郵件的形式提交給老師的(若是不在此地完成)這就允許老師在他空閑的時(shí)候進(jìn)行批閱。

由于新技術(shù)和新教學(xué)方法的出現(xiàn)，學(xué)生的寫作不再是完成學(xué)校作業(yè)，而是轉(zhuǎn)變成真正的寫作練習(xí)一發(fā)表作品，與師生及其它網(wǎng)絡(luò)瀏覽者一起共享作品的學(xué)習(xí)過(guò)程。

三、在英語(yǔ)寫作教學(xué)中使用因特網(wǎng)的弊端

雖然因特網(wǎng)和它的各個(gè)方面給語(yǔ)言學(xué)習(xí)者提供了很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但它并非沒有問(wèn)題。首先，因特網(wǎng)本身有時(shí)就是一個(gè)缺點(diǎn)。當(dāng)由于用戶多且網(wǎng)絡(luò)繁忙時(shí)，人們將會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間獲得信息或者瀏覽網(wǎng)絡(luò)，有時(shí)甚至因?yàn)榧夹g(shù)本身的故障而導(dǎo)致信息傳達(dá)的失敗。缺乏專業(yè)計(jì)算機(jī)知識(shí)的教師也會(huì)在安裝因特網(wǎng)時(shí)遇到麻煩。而用于這方面的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和上網(wǎng)花銷為安裝和使用電腦帶來(lái)很大困擾。其次，在因特網(wǎng)上提出的論點(diǎn)與話題，有一些對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)并不適合，這將導(dǎo)致各種各樣的社會(huì)問(wèn)題。因此因特網(wǎng)所具有的負(fù)面影響應(yīng)該引起英語(yǔ)寫作教學(xué)的關(guān)注，應(yīng)該通過(guò)不斷練習(xí)正確地解決因特網(wǎng)的弊端。

總之，寫作教學(xué)應(yīng)該被因特網(wǎng)所豐富，從而為學(xué)生們提供一個(gè)豐富多彩，真實(shí)可靠的嶄新課堂。在課堂上使用因特網(wǎng)激發(fā)學(xué)生，賦予他們看見自己的作品被發(fā)表在班級(jí)網(wǎng)站上的自豪感。正如一位很有經(jīng)驗(yàn)的外教所說(shuō)：“告訴我，我會(huì)忘掉。展示給我，我將記住。融入其中，我能學(xué)會(huì)?！痹谌缃竦男畔r(shí)代，在英語(yǔ)作為外語(yǔ)的寫作教學(xué)中使用因特網(wǎng)雖然仍需不斷地練習(xí)和改進(jìn)，但卻是完善英語(yǔ)寫作教學(xué)的有效途徑。而且作為一種工具，一扇信息之門，一種連接師生與外面世界的手段，因特網(wǎng)對(duì)英語(yǔ)寫作教學(xué)起到了相當(dāng)重要的作用。這樣一來(lái)學(xué)生們?cè)谝蛱鼐W(wǎng)的幫助下可以同時(shí)運(yùn)用他們的頭腦和先進(jìn)的技術(shù)，創(chuàng)造出反映他們個(gè)性和風(fēng)格的優(yōu)秀作品來(lái)。

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