【摘要】聲樂這門學科是非常抽象的，是一門相當難的藝術(shù)，聲樂教師更應去重視如何培養(yǎng)聲樂人才，聲樂教師的教學應著重于教導學生如何運用好自己的嗓音，如何掌握和表現(xiàn)人聲藝術(shù)，以及教導學生如何理解、處理、表現(xiàn)不同風格的聲樂作品。這就要求聲樂教師應該具備較高的思想、文化、專業(yè)、科學的教學能力以及高尚的教師職業(yè)修養(yǎng)等多方面的素質(zhì)，并且要熱愛自己的工作，熱愛學生，時刻把握教學的最新動態(tài)，為推動我國聲樂事業(yè)的快速發(fā)展培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀聲樂人才。

【關(guān)鍵詞】聲樂教師 基本素質(zhì) 業(yè)務能力

聲樂教師，顧名思義，是聲樂教學中最重要的，起著關(guān)鍵性的作用和不可替代的決定性因素?？茖W技術(shù)的迅猛發(fā)展，也決定了藝術(shù)文化將成為人們生活中不可替代的精神食糧。因此，聲樂就成為了人們享受高雅文化的形式，具有最廣泛的聽眾，這也說明了聲樂教師的重任。作為一名聲樂教師，應該具備較高的思想、文化、專業(yè)、科學的教學能力以及高尚的教師職業(yè)修養(yǎng)等多方面的素質(zhì)，并且要熱愛自己的工作，熱愛學生，在培養(yǎng)人才的過程中更應該注意，挖掘?qū)W生的深層潛力。

一、思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)

1.樹立正確的教學思想和宏偉的奮斗目標

“聲樂是一門抽象的藝術(shù)，因此聲樂教師也是身兼重任，因為聲樂是用聲音塑造形象打動人心，并且在這聲音的形象里蘊含著無數(shù)的文化與內(nèi)涵。因此聲樂教師的言行舉止都將影響學生的感官判斷”。所以聲樂教師就更應該端正教學思想，樹立宏偉的奮斗目標。我們生活在大于世界。有我們自己的世界觀、人生觀，每個人都為自己樹立了遠大的理想，理想是人生觀的重要組成部分，每個人由于所處的地位與環(huán)境不同，理想也不盡相同，作為聲樂教師應該有職業(yè)的思想，也就是所謂的教學思想，要熱愛自己的職業(yè)，樹立全心全意為人民服務的理想，為培養(yǎng)更多、更好、水平更高的聲樂人才貢獻自己畢生的精力。

2.永不懈怠的努力與不斷進取的精神

每個從事聲樂教育的人，無論有無顯著成績，都不能停留在一個水平上，不能對已取得的成績沾沾自喜，更不能因為一些瑣事萎靡不振、碌碌無為、不求進取。時代在發(fā)展，社會在前進，世界的科學文化在飛躍向前。聲樂教師如果不求進取，不堅持努力，那么將會被社會淘汰。

3.道德修養(yǎng)和強烈的責任感

教師是人類靈魂的工程師，要教育人塑造人，必須具備良好的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)，并且要把自己的職業(yè)擺正位置，工作中要有強烈的責任感。首先，聲樂教師要有耐心，誨人不倦。所謂“藝格既人格”?！奥晿方處煂W生實施的教學過程上實際上也是書本上的教學過程，學生在學習聲樂的過程中，不僅學到了科學的唱歌本領，更重要的是在潛移默化中學到了教師身上本該具有的品德、精神”。聲樂教師的工作決定著其必需具有鼓勵人前進，激發(fā)人奮斗的教學能力。其次，聲樂教師應為人大度，有虛懷若谷的胸襟。聲樂教師的超凡脫俗集中地體現(xiàn)在他們大智若愚、虛懷若谷的胸襟上。法國著名作家雨果說：“比陸地更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，而比天空更廣闊的是人的心靈?！蹦敲醋鳛橐幻晿方處熅透鼞摀碛斜群Ｑ笈c天空更廣闊的心胸，尤其是面對學生，因為教師的一言一語將會給學生帶來很大的影響，因此，面對學生聲樂教師更應該放寬心態(tài)，給學生廣闊的學習空間。

二、文化藝術(shù)素質(zhì)

1.要有正確的美學思想

聲樂老師是美的傳播者，儀表要美、語言要美、心靈要美?！靶撵`美包括有豐富的內(nèi)心世界和精神生活，懂人生、愛藝術(shù)、對文學、戲劇、美術(shù)、舞蹈等都有一定的理解能力和欣賞能力”。對于美的階級性、民族性能做出正確的判斷。教師要有正確的審美感受力、欣賞力、判斷力和創(chuàng)造力。通過日常的教學活動要不斷地發(fā)掘美、表現(xiàn)美，使學生在耳濡目染中，得到美的熏陶，凈化心靈。

2.掌握心理學、教育學、生理學的相關(guān)知識

聲樂的發(fā)音體是人體這件“大管樂”。因此聲樂教師應該系統(tǒng)研究這件“管樂器”，對人體這個發(fā)聲的大音響的各方面發(fā)聲部位進行系統(tǒng)了解，對不同年齡段的學生的發(fā)聲器官和發(fā)育情況都要趨利避害，正確地挖掘?qū)W生的潛力，對他們的發(fā)生器官實施有效的保護?！霸诼晿方虒W過程中，教師還應掌握心理學的相關(guān)知識，因為聲樂這門學科的特殊性，聲樂教師應了解不同年齡段學生的心理特點，讓學生釋放心靈徹底的與老師溝通，同時聲樂教師還應掌握教育學的基礎知識和基本理論，以便明確教學目的，掌握教學方法”。從而制定自己的教學目標，及時改正教學方法。

3.聲樂教師還應注重文學修養(yǎng)和語言藝術(shù)

聲樂教師應注重言談舉止，要注意“字正腔圓”是歌唱的要求。在語言方面能講流利的普通話，不可夾雜方言，美的語言具有豐富的感染力是課堂教學的凝聚劑。除此之外聲樂教師還應儲藏豐富的文化底蘊，要對社會生活的各個方面文化知識都有所了解，一邊在教學中準確地為學生舉例，用知識打動學生、教導學生，培養(yǎng)出具備文化素質(zhì)底蘊的聲樂人才。

三、專業(yè)素質(zhì)與藝術(shù)表現(xiàn)力

作為一名音樂教師，最重要的、也是最應具備的就是自身的專業(yè)水平。只有自身的專業(yè)素質(zhì)達到一定的高度，才能去更好的教導學生，并且聲樂需要情感的表現(xiàn)，因此聲樂教師要具備較強的綜合能力。

1.聲樂教師要經(jīng)過正規(guī)訓練并且端正教學觀點

“聲樂是研究歌唱方法的學科，通常情況下大多數(shù)人通過學習聲樂之后，感嘆聲樂太難學了。這是由于聲樂本身的特殊性所決定的。其他學科可以通過自己的刻苦勤奮，在一定的時間里，通過訓練，定會有所成效”。但學習聲樂，如果你方法不當。越是“勤奮”，情況越是糟糕。由于聲樂學習具有抽象性和模糊性，那么學習的方式大多在意識的控制下，來找聲音、找位置、找感覺，感覺的隨意性更增添了聲樂學習的神秘感和難度。所以聲樂老師要經(jīng)過正規(guī)的訓練，才能找準學生的歌唱狀態(tài)，并且要端正教學觀點，給學生營造正確的學習環(huán)境。

2.具備聲樂理論知識

聲樂理論是歌唱家們由歌唱實踐中概括出來的，聲樂知識的系統(tǒng)經(jīng)驗是聲樂教學中的重要依據(jù)。聲樂教師必須加強聲樂理論的學習，包括人體的歌唱器官及作用，歌唱的姿勢、發(fā)聲原理、歌唱的呼吸、共鳴、吐字、音準，歌唱的表演以及歌唱的不同方法等”。

3.聲樂教師應了解中外音樂史

聲樂教師應該像一本百科全書，因為聲樂作品是表現(xiàn)人民生活的真實寫照，并且聲樂作品各不相同，古今中外應有盡有，這就要求聲樂教師要熟知中外音樂史，這樣才能正確的處理聲樂作品，并且教師應該具備舞臺實踐經(jīng)驗，這樣才能正確指導學生藝術(shù)實踐。

四、較好的聲樂教學技能

1.較強的范唱能力和鋼琴伴奏能力

卡魯索曾說：“聲樂教師雖不是歌唱家，但必須是正確的歌唱者，以便以實際方式給學生示范正確的發(fā)聲方法?！甭晿肥且婚T聽覺藝術(shù)，所以在聲樂教學過程中，一名好的聲樂教師不僅能范唱本人聲部聲音的歌曲，還應形象的范唱其它聲部的發(fā)聲與歌唱。

在聲樂教學過程中，鋼琴伴奏能力也是非常重要的，因為鋼琴伴奏是聲樂作品、聲樂教學、聲樂藝術(shù)實踐的有機組成部分，也是聲樂教師必備的教學能力之一。聲樂教師的鋼琴伴奏不僅為學生演唱提供了節(jié)奏、音準，更重要的是幫助學生將一首作品完整藝術(shù)地表現(xiàn)出來。良好的鋼琴伴奏可以激發(fā)學生的演唱情趣。

2.聲樂教師的藝術(shù)實踐能力

只有聲樂理論知識的教師是不可能教好學生的，聲樂教師較好的演唱實力即藝術(shù)實踐能力是聲樂教學必備的專業(yè)條件，是聲樂教師素質(zhì)必不可少的重要部分，組織和指導學生開展聲樂藝術(shù)實踐，提高學生聲樂藝術(shù)實踐的質(zhì)量，也是聲樂教師所應具備的重要教學能力。聲樂教師的藝術(shù)實踐能力，是自我完備、自我提高、自我檢查的重要方面，是通過自我聲樂技術(shù)的展示，直接產(chǎn)生教學和藝術(shù)效益的一種聲樂教育形式。實踐是檢驗真理的唯一標準，聲樂教學理論能否指導學生進步，是理論本身的正確性和教師教學經(jīng)驗積累的共同結(jié)果，要使學生能從一開始就配合教師，信服教學理論方法。

3.判斷嗓音的能力

人體樂器的個性差異是與生俱來的。人與人之間各自發(fā)聲器官先天構(gòu)成的規(guī)格、型號、大小、品質(zhì)不同，呈現(xiàn)出高、中、低或大、中、小等不同的嗓音類型。聲樂教師如果對學生的嗓音的本質(zhì)特性和個體差異不能有準確的判斷，就不可能形成準確的、敏捷、行之有效的教學手段和解決方法，更談不上對學生歌唱潛能的挖掘和發(fā)揮。決定人體樂器類型與品質(zhì)的因素，一方面取決于構(gòu)成部件的質(zhì)地和品質(zhì)，另一方面取決于諸部件組合的配套關(guān)系。現(xiàn)代聲樂教學，要求教師在判斷學生的嗓音時具有全面觀，即顧全可能存在的一切因素，“對學生的年齡、性別、身體發(fā)育情況、病史、話聲音高、歌唱狀態(tài)、聲帶、腔體、呼吸能力、性格特征等諸多因素進行綜合分析和判斷，找出決定或影響其嗓音產(chǎn)生的關(guān)鍵特征及其存在的發(fā)聲潛能”。只有具備這樣的判斷嗓音的能力，聲樂教學才能順利進行。

綜上所述，聲樂教師應具備專業(yè)素質(zhì)與藝術(shù)表現(xiàn)力，還應具備文化藝術(shù)素質(zhì)、思想素質(zhì)以及道德修養(yǎng)。在具備這些基礎的素質(zhì)時還要掌握專業(yè)的教學技能，包括范唱能力、鋼琴伴奏能力、視唱練耳能力等，要善于發(fā)掘?qū)W生的潛力，注重學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，帶領學生學習聲樂的奧妙。讓學生在愉悅的課堂氛圍中學習專業(yè)知識。總之，聲樂教師要注重自身的綜合素質(zhì)，不斷完善自我，站在科學前沿，把握教學的最新動態(tài)，為我國培養(yǎng)更多優(yōu)秀的聲樂人才而努力。