【摘要】教育網(wǎng)絡(luò)化作為一種趨勢(shì)已經(jīng)勢(shì)不可擋，其對(duì)高等美術(shù)教育也有很大的影響。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育自主性學(xué)習(xí)、交互性學(xué)習(xí)、信息共享、資源互補(bǔ)的基本特征，分析網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)高等美術(shù)教育在教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教育觀念等方面的影響，為更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育在高等美術(shù)教育中的作用起到很好的引導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教育 高等美術(shù)教育 教學(xué)形式

一、概述

“網(wǎng)絡(luò)教育”作為一個(gè)新的概念，已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。所謂網(wǎng)絡(luò)教育，就是在線學(xué)習(xí)或網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，即在教育領(lǐng)域建立互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，學(xué)員通過(guò)PC上網(wǎng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種全新的學(xué)習(xí)方式。各大學(xué)建立的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中心即屬此類(lèi)性質(zhì)。

然而。由于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的不平衡，信息化實(shí)施程度的不高，網(wǎng)絡(luò)教育觀念的嚴(yán)重滯后，網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)化的裹足不前等客觀原因，人們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)教育”的認(rèn)識(shí)，至今仍然是猶抱琵琶半遮面。但是，作為一個(gè)實(shí)實(shí)在在的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教育形態(tài)正在自覺(jué)或不自覺(jué)地發(fā)生著變化，對(duì)教育觀念、教育活動(dòng)產(chǎn)生了現(xiàn)實(shí)而深刻地影響，我把這種變化稱之為“教育網(wǎng)絡(luò)化”，用以強(qiáng)調(diào)從傳統(tǒng)教育到網(wǎng)絡(luò)教育的過(guò)程。在這一過(guò)程中，教育網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程的特征及其表現(xiàn)，以及教育網(wǎng)絡(luò)化對(duì)美術(shù)教育的影響，尤其值得研究。在教育網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代背景下，美術(shù)教育及其教育范式正發(fā)生著內(nèi)在而深刻的變化，在諸如教育觀念、人力資源結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面，己經(jīng)烙上了鮮明的時(shí)代印記。

二、網(wǎng)絡(luò)教育的特征

概括地說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教育的基本特征表現(xiàn)為以下：自主性學(xué)習(xí)、交互性學(xué)習(xí)、信息共享、資源互補(bǔ)，而這四點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活的表現(xiàn)卻不盡如人意。先說(shuō)自主性學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)教育要求學(xué)習(xí)者具有極強(qiáng)的主動(dòng)性、自控力和約束力，然而，人的惰性是天生的，學(xué)習(xí)上需要外力在現(xiàn)實(shí)生活中并不鮮見(jiàn)。再說(shuō)交互性學(xué)習(xí)，普遍的觀點(diǎn)認(rèn)為傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是單向的，在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中學(xué)習(xí)方式變?yōu)榛?dòng)，持這一觀點(diǎn)的人沒(méi)有看到這一變化的實(shí)質(zhì)是技術(shù)手段的變化，而非教育觀念和教育形態(tài)的改變。其三，人們過(guò)于樂(lè)觀地認(rèn)為，在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)信息共享、資源互補(bǔ)。人們似乎忘記了信息和資源的商品屬性。因?yàn)樾畔⒂行畔⒃?、信息成本，資源有資源價(jià)值。它牽涉到復(fù)雜的利益分配，共享談何容易?我們從網(wǎng)絡(luò)教育的基本特征與現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，可以想象出從教育網(wǎng)絡(luò)化到網(wǎng)絡(luò)教育。期間道路的復(fù)雜、曲折與漫長(zhǎng)。

三、網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)高等美術(shù)教育的影響

網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)上是一個(gè)龐大而互聯(lián)的通信系統(tǒng)，根據(jù)紐約大學(xué)法學(xué)教授尤查本科勒(YohcaiBeknler)的建議，我們將通信系統(tǒng)拆分為三個(gè)不同的層以便理解：物理層、代碼層、內(nèi)容層。物理層，包括計(jì)算機(jī)以及將計(jì)算機(jī)接入互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)線。代碼層，即在硬件上運(yùn)行的軟件。內(nèi)容層，即包括文本、聲像等在網(wǎng)上呈現(xiàn)的內(nèi)容物。物理層是網(wǎng)絡(luò)教育的物理基礎(chǔ)。它的發(fā)展決定了網(wǎng)絡(luò)教育形態(tài)的基本走向；代碼層對(duì)于美術(shù)教育來(lái)說(shuō)，則包括各種數(shù)碼藝術(shù)軟件的學(xué)習(xí)和應(yīng)用；內(nèi)容層則承載著豐富的學(xué)習(xí)資源和專(zhuān)業(yè)信息。因此，了解和掌握網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)，更新教育觀念和教育思想，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。無(wú)疑是時(shí)代對(duì)美術(shù)教育，特別是高等美術(shù)教育提出的迫切要求。

1.網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)高等美術(shù)教育觀念的影響

在網(wǎng)絡(luò)化背景下，我們的思想和行為都要與時(shí)代特征緊密相連。現(xiàn)在身處網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的學(xué)生，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式、情趣愛(ài)好，與前網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代相比已經(jīng)發(fā)生了根本的改變，如果無(wú)視這一事實(shí)，死抱舊有觀念處理與學(xué)生的關(guān)系，不能與時(shí)俱進(jìn)，無(wú)法有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，更無(wú)法取得好的教學(xué)成果。

2.網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)高等美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的影響

高等美術(shù)教育內(nèi)容主要包含知識(shí)、技能、創(chuàng)意三個(gè)方面。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，知識(shí)的來(lái)源已經(jīng)不再局限于老師，老師的知識(shí)傳授功能業(yè)已退居次要位置，但是傳授知識(shí)仍然是大學(xué)教育的內(nèi)容之一，只是傳授的方式方法改變了。技能技巧的教學(xué)、創(chuàng)意表現(xiàn)的傳授，在網(wǎng)絡(luò)化背景下具有了新的內(nèi)涵，信息產(chǎn)生的速度以及信息獲取的便捷，要求教師必須時(shí)刻更新教學(xué)內(nèi)容、補(bǔ)充教學(xué)資料，否則你的信息將落后于學(xué)生。另外，我們要研究什么內(nèi)容適合在線學(xué)習(xí)，什么內(nèi)容適合面授，以便我們選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式，因?yàn)榫湍壳暗木W(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平來(lái)看，美術(shù)教育的完全網(wǎng)絡(luò)化還行不通。

3.網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)高等美術(shù)教學(xué)形式的影響

美術(shù)教學(xué)的組織形式，由于其自身的特點(diǎn)，在專(zhuān)業(yè)的教學(xué)上(技能技法課)，盡管目前是分班級(jí)教學(xué)，但或多或少可以看到師徒傳授的教學(xué)痕跡。在信息化思想的指導(dǎo)下，完全可以將班級(jí)授課形制同個(gè)別化教學(xué)完美結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮班級(jí)授課的信息交流優(yōu)勢(shì)，突出個(gè)別化教學(xué)培養(yǎng)藝術(shù)個(gè)性的特點(diǎn)。而且還可利用網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，教師利用網(wǎng)上論壇組織學(xué)生課余討論、交流，還可利用電子郵件對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改。這樣就突破了地理空間上的障礙，教學(xué)組織形式得以延伸。

4.網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)高等美術(shù)教學(xué)方法的影響

由于美術(shù)教學(xué)形式的歷史演變，教學(xué)方法也在相應(yīng)發(fā)展，過(guò)去往往只注重技能技巧的傳授，忽視學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上各種信息五花八門(mén)，是非莫辨，因此必須教授學(xué)生如何消化、整合、理順信息的技能。而在老師指導(dǎo)下的自學(xué)方法，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的學(xué)生，顯得尤為重要，它是實(shí)現(xiàn)外部輸血到自我造血的途徑。此外，美術(shù)技能技巧的教學(xué)，目前看來(lái)，講授與示范相結(jié)合仍然是切實(shí)可行和有效的方法，但需要注意的是，教學(xué)時(shí)要提供足夠的信息量。而不能就技巧而技巧。

5.網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)高等美術(shù)教學(xué)手段的影響

現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)手段經(jīng)歷了幻燈機(jī)、投影儀、電影機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)等發(fā)展過(guò)程。在相當(dāng)長(zhǎng)的一段歷史時(shí)期，老師們課前都要花費(fèi)大量時(shí)間拍攝、制作幻燈片，上課前播放教學(xué)錄像，或結(jié)合幻燈片進(jìn)行理論講授。目前使用最多的現(xiàn)代教學(xué)手段，就是教學(xué)光盤(pán)了。而利用多媒體計(jì)算機(jī)制作教學(xué)課件，在美術(shù)教學(xué)中也日漸增多?？陀^地說(shuō)，在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的背景下，美術(shù)教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)的關(guān)系缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，因而，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)是極其不夠的。作為教育管理部門(mén)，有責(zé)任采取有效措施，積極倡導(dǎo)教師利用網(wǎng)絡(luò)資源、電子讀本、專(zhuān)題論壇進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，使美術(shù)教學(xué)手段跟上時(shí)代的步伐。

6.網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)高等美術(shù)教育人力資源結(jié)構(gòu)的影響

網(wǎng)絡(luò)化直接催生了新的人力資源結(jié)構(gòu)，例如，學(xué)?？梢圆欢ㄆ谄刚?qǐng)國(guó)內(nèi)外著名專(zhuān)家、教授，進(jìn)行網(wǎng)上“網(wǎng)友見(jiàn)面會(huì)”，回答學(xué)生關(guān)心的熱門(mén)問(wèn)題，專(zhuān)家、教授也可利用網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行專(zhuān)題講座，展示自己的作品。這樣。就部分地實(shí)現(xiàn)了人才資源的共享。

四、總結(jié)

由于美術(shù)教育所具有的相對(duì)特殊性以及美術(shù)教育理論界對(duì)時(shí)代信息之于美術(shù)教育意義認(rèn)識(shí)的不足，使得其在這場(chǎng)以網(wǎng)絡(luò)化為主的教育變革中被邊沿化、模糊化，常常為主流的教育研究所忽略。本文正是基于這樣的現(xiàn)實(shí)基點(diǎn)，遵循于教育的基本規(guī)律，立足網(wǎng)絡(luò)教育的基本特征，揭示出教育網(wǎng)絡(luò)化對(duì)美術(shù)教育的影響，為美術(shù)教育事業(yè)的與時(shí)俱進(jìn)提供理性思考。