【摘要】針對(duì)目前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的“非職業(yè)化”狀況，本文從輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)嚴(yán)格把關(guān)，建立職業(yè)準(zhǔn)入制度；科學(xué)分析，明確定位工作職責(zé)；統(tǒng)籌規(guī)劃，完善制度保障體系；提升素質(zhì)，拓展職業(yè)發(fā)展空間等角度進(jìn)行了分析和探究。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員 教育管理 職業(yè)化

高校輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作、開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。隨著我國(guó)高等教育改革的不斷深化，以及在我國(guó)高等教育事業(yè)快速發(fā)展的背景下，高校學(xué)生工作也進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。面對(duì)新形勢(shì)，思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)，這對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)工作也提出了更高的要求。

一、我國(guó)高校輔導(dǎo)員“非職業(yè)化”的現(xiàn)狀

1.選拔與管理缺乏規(guī)范化，業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)

高校輔導(dǎo)員所從事的學(xué)生工作主要包括：黨團(tuán)建設(shè)、心理咨詢、獎(jiǎng)貸困補(bǔ)、就業(yè)指導(dǎo)等。這就要求高校輔導(dǎo)員具備較強(qiáng)的政治學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、職業(yè)咨詢等方面的專業(yè)知識(shí)和技能。目前，我國(guó)高校輔導(dǎo)員在選拔中存在著“非專業(yè)化”誤區(qū)，注重強(qiáng)調(diào)思想素質(zhì)，對(duì)于所學(xué)專業(yè)有所忽視。另一方面，高校輔導(dǎo)員缺乏規(guī)范的管理。在工作中，他們承擔(dān)了太多的具體事務(wù)性工作，沒(méi)有充足的時(shí)間從事深入學(xué)習(xí)學(xué)生思想政治教育工作。由此導(dǎo)致在從事思想政治教育工作中方法簡(jiǎn)單、缺乏創(chuàng)新，工作效果也不佳。

2.職業(yè)定位不準(zhǔn)確。職責(zé)不明

1987年5月頒布的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治工作的決定》中提出：輔導(dǎo)員是“從事學(xué)生思想政治教育的專職人員，是教師隊(duì)伍的組成部分，應(yīng)列入教師編制，實(shí)行教師職務(wù)聘任制。”由此可見(jiàn)，高校輔導(dǎo)員是高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的主力軍，對(duì)大學(xué)生有針性地開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)。在現(xiàn)實(shí)工作中，高校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)：如學(xué)生處、團(tuán)委、就業(yè)中心等都可以向輔導(dǎo)員布置任務(wù)，與此同時(shí)，高校輔導(dǎo)員在所在的院系中同樣承擔(dān)了眾多的教學(xué)秩序管理和行政工作的事務(wù)，工作中缺乏穩(wěn)定性和規(guī)范性。

3.職業(yè)資格制度不夠完善，歸屬感不強(qiáng)

職業(yè)資格是輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的基本保障。就現(xiàn)狀而言，由于缺乏完善而又嚴(yán)格的職業(yè)資格規(guī)定，輔導(dǎo)員隊(duì)伍人員來(lái)源復(fù)雜，專業(yè)背景各異，年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)不合理，素質(zhì)良莠不齊，難以適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作的需要，也給輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化發(fā)展帶來(lái)不利影響。高校輔導(dǎo)員職業(yè)化管理體系尚未形成，考核和激勵(lì)機(jī)制不完善。高校輔導(dǎo)員在參與考核、評(píng)優(yōu)時(shí)，將被放在行政人員或教輔人員中進(jìn)行考核時(shí)忽略了輔導(dǎo)員的特殊性，這就嚴(yán)重影響了輔導(dǎo)員的工作積極性，最終影響到對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)的歸屬感。

二、高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的定位分析

1.高校輔導(dǎo)員是高校育人的先鋒

教育部頒布的24號(hào)令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)定》)指出，輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分。具有教師和干部的雙重身份。高校輔導(dǎo)員應(yīng)在教書(shū)育人方面下功夫：一是拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自我綜合素質(zhì)。高校輔導(dǎo)員要積極參加培訓(xùn)、進(jìn)修和各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，掌握多學(xué)科知識(shí)。二是研究現(xiàn)代教育教學(xué)工作，掌握教學(xué)規(guī)律高校輔導(dǎo)員要靈活運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。三是注重在實(shí)踐中強(qiáng)化育人工作。高校輔導(dǎo)員在指導(dǎo)學(xué)生工作中要注意加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，寓道理于活動(dòng)之中，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)做人做事。

2.高校輔導(dǎo)員是高校管理的戰(zhàn)將

《規(guī)定》中同樣指出：“高校應(yīng)把輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為后備干部培養(yǎng)和選拔的重要來(lái)源”。高校輔導(dǎo)員要對(duì)大學(xué)生的日常生活、行為進(jìn)行管理，指導(dǎo)院系學(xué)生黨、團(tuán)支部的活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)院系學(xué)生會(huì)、社團(tuán)工作。同時(shí)。學(xué)校各個(gè)職能部門(mén)都直接或間接地通過(guò)高校輔導(dǎo)員協(xié)助其行使相應(yīng)的管理、教學(xué)、服務(wù)等職能。從工作上說(shuō)，輔導(dǎo)員從事的學(xué)生工作涉及方方面面，需要以學(xué)校的一名管理戰(zhàn)將的身份才能處理好各種事情，或者說(shuō)，其所發(fā)揮的正是學(xué)校管理戰(zhàn)將的作用；從自身發(fā)展來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員通過(guò)充當(dāng)各個(gè)方面的管理員，可積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，為自己逐步成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的管理干部打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、高校輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)的方略探究

1.嚴(yán)格把關(guān)，建立職業(yè)準(zhǔn)入制度

高校輔導(dǎo)員要嚴(yán)格職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)選拔。在具體操作上，在學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，納入正常的學(xué)校人事管理系列，建立健全輔導(dǎo)員選拔制度，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)選拔，按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的原則，選拔擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、思想作風(fēng)正派、熱愛(ài)學(xué)生管理工作、有志于探討大學(xué)生教育管理方法的年輕人加入到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來(lái)。最終實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的知識(shí)化、專業(yè)化、規(guī)范化和職業(yè)化。

2.科學(xué)分析，明確定位工作職責(zé)

組織科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，明確定位高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)。建立健全高校輔導(dǎo)員任職資格體系，有利于明確高校輔導(dǎo)員職業(yè)化下的工作職責(zé)。主要的工作任務(wù)有：第一，組織學(xué)習(xí)思想政治教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；第二，規(guī)范大學(xué)生行為準(zhǔn)則。如大學(xué)生的文明行為要求、心理健康教育、學(xué)生檔案材料、獎(jiǎng)貸困補(bǔ)等工作；第三，學(xué)生班級(jí)建設(shè)。主要黨團(tuán)組織和學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)，學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)，班委會(huì)的建設(shè)、學(xué)風(fēng)班風(fēng)、班級(jí)工作制度等建設(shè)。結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)和實(shí)際工作的需要，通過(guò)組織科學(xué)的分析，明確高校輔導(dǎo)員的職責(zé)，有利于建設(shè)一支高效率的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

3.統(tǒng)籌規(guī)劃，完善制度保障體系

高校輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全方位、整體性的思考和規(guī)劃，需要建立相應(yīng)的制度保障體系作保障。第一，建立長(zhǎng)效機(jī)制。教育部相關(guān)主管部門(mén)必須建立健全行之有效的規(guī)章制度和工作措施。構(gòu)建人事機(jī)制，實(shí)行“雙軌”制職務(wù)晉升原則：在專業(yè)技術(shù)職務(wù)上，可以和教師一樣考評(píng)各級(jí)教師職務(wù)；在管理職務(wù)上，可以設(shè)立非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)職員崗位，根據(jù)輔導(dǎo)員的工作考核結(jié)果，晉升正、副科級(jí)處級(jí)非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)職員；第二，健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度，定期評(píng)比表彰，加大在職務(wù)聘任、津貼發(fā)放等中的權(quán)重，從而在制度上保證輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)的順利進(jìn)行，增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的職業(yè)歸屬感。

4.提升素質(zhì)，拓展職業(yè)發(fā)展空間

高校輔導(dǎo)員的職業(yè)培訓(xùn)工作是提高高校輔導(dǎo)員職業(yè)化、專家型輔導(dǎo)員的重要措施。高校要按照輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的要求，制定實(shí)施專門(mén)的輔導(dǎo)員培養(yǎng)計(jì)劃和培訓(xùn)規(guī)劃，建立分層次、多渠道、全方位的培訓(xùn)體系，有計(jì)劃地按照職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能培訓(xùn)，提高其素質(zhì)，不斷完善輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，努力提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體水平。根據(jù)高校輔導(dǎo)員工作的特殊性，高校要積極推行“專、提、派、轉(zhuǎn)”的工作體制；鼓勵(lì)政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的輔導(dǎo)員骨干向?qū)＜一?、職業(yè)化發(fā)展；根據(jù)本人條件及志愿、工作需要有計(jì)劃的定向培養(yǎng)，具備條件者逐步提拔到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位上；有科研教學(xué)潛質(zhì)的輔導(dǎo)員，可以輸送到教學(xué)科研崗位。