【摘要】當前，在高校中尤其是在新建本科院校中形成了一股考研思潮，對高等教育教學與管理產(chǎn)生了較大的沖擊。如何積極做好考研工作，克服考研工作中的負面影響，有力地促進高校學風建設(shè)，是擺在高校教育工作者面前的重要課題。本文結(jié)合學院考研工作實際，探討了考研工作對促進學風建設(shè)的重要作用。

【關(guān)鍵詞】考研工作 學風建設(shè) 途徑

當前，在高校中尤其是在新建本科院校中形成了一股考研思潮，對高等教育教學與管理產(chǎn)生了較大的沖擊。如何引領(lǐng)考研思潮朝著健康的方向發(fā)展，并有力地促進高校學風建設(shè)，是擺在高校教育工作者面前的重要課題。

廣義的學風建設(shè)應(yīng)該包括教師的教風建設(shè)和學生的學風建設(shè)兩個方面。教師的教風包括教師的師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神。學生的學風包括學習目的與動機、學習品格、學習態(tài)度與方法、學習精神等，是大學的立校之本。優(yōu)良的學風是一種無形的巨大力量，對學生的思想境界、道德情操、價值觀念、行為方式、個性修養(yǎng)、學習態(tài)度等起著潛移默化的作用。鼓勵和服務(wù)廣大學生考研深造是推動整個學校學風建設(shè)、進一步優(yōu)化學習環(huán)境的有效舉措，同時，學生考研工作也是衡量普通本科院校教學工作和人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項重要指標。

一、加強考研工作，促進學風建設(shè)

近年來，隨著我國高等教育大眾化的進一步發(fā)展和國家社會經(jīng)濟多樣性的進一步形成，高等教育的學風建設(shè)中不僅固有的弊端依然存在，而且還面臨著一些新的問題。科學地認識和有效地解決這些問題的一個重要舉措就是加強考研工作。

1.高校學風中存在的不良現(xiàn)象。大學是培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的重要階段，是教育人、培養(yǎng)人、促進人的自由而全面發(fā)展的重要陣地，在推進人的全面發(fā)展過程中發(fā)揮著主體性作用。但是，當前的大學生，普遍存在著缺乏明確的學習目的、學習態(tài)度不端正、學習方法不得當、專業(yè)思想不穩(wěn)定、厭學情緒明顯、不知道如何學習、學習什么等現(xiàn)象，上課夢境化、逃課普遍化、補考專業(yè)化、生活無序化、沉迷于QQ聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲、談戀愛耍朋友等，嚴重影響了高校的學風建設(shè)。

2.以考研工作為契機促進學風建設(shè)。針對高校中存在的大量不良學風現(xiàn)象，除了在學生進校初期，對新生開展思想政治教育、專業(yè)思想教育、個人成才教育、就業(yè)形勢教育之外，深入持續(xù)開展考研動員及其經(jīng)驗交流。鼓勵學生考研是其中的一個重要內(nèi)容。要不斷鼓勵學生志存高遠、堅定信念、鼓足信心、克服困難。也讓學生明白，考研深造是提升個人競爭力的最有效的方式之一。

考研工作的主要措施有：加強考研制度建設(shè)，制定促進學生考研及獎勵的辦法；定期召開考研專題動員會、考研經(jīng)驗交流會、教師與學生的懇談會，對學生進行考研思想教育和就業(yè)引導(dǎo)。這些措施充分激發(fā)了學生考研的內(nèi)在動力，調(diào)動了學生考研深造的積極性，激發(fā)了學生創(chuàng)造性學習的熱情。對部分有考研熱情，但基礎(chǔ)差、底子薄、學習方法不當、自信心不強的學生，應(yīng)由相關(guān)專業(yè)的老師予以個別指導(dǎo)、談心，幫助他們尋找正確的學習方法、彌補基礎(chǔ)、樹立考研信心、明確考研目的。

雖然這些措施是針對考研學生所做的工作，但學生的考研過程則起著潛移轉(zhuǎn)默化的作用。主要體現(xiàn)在考研的個體學習行為對學風建設(shè)的影響和考研的群體行為對學風建設(shè)的影響兩個方面?？佳锌梢云鸬揭渣c帶面、相互鼓勵、相互幫助的良好學習風氣，甚至出現(xiàn)在一個寢室的同學全部參加到考研行列，一個班級大多數(shù)同學找教師咨詢考研事宜，產(chǎn)生考研想法的。特別是針對個別因考試作弊等違紀而不能拿到學位證甚至畢業(yè)證的學生，則向他們提出：考研深造是取得畢業(yè)證、學位證最有效的途徑?？佳猩钤斓氖痉缎院桶駱有宰饔脤Φ湍昙墝W生造成非常良好的影響，考研深造成為低年級同學的一種目標和學習動力，而對不想考研甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)、談戀愛、耍朋友的同學也感到了一種無形的壓力，也在思考自己的目前行為方式和畢業(yè)后的工作等問題，為了自己的前途著想，自覺不自覺的投入到學習的行列中。考研工作使學生學習目的更加明確了，學習態(tài)度得到好轉(zhuǎn)。沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、逃課、考試作弊等現(xiàn)象大幅度降低，有力促進了學風的根本好轉(zhuǎn)。

二、加強考研工作，促進教風建設(shè)

教風建設(shè)是高校學風建設(shè)的一個重要方面，學校必須高度重視師德師風建設(shè)，教師必須嚴格履行崗位職責，嚴謹治學，從嚴執(zhí)教，教書育人，而加強考研工作，是促進高校教風建設(shè)的一個重要途徑。

不良教風嚴重干擾高校教育教學工作。在國家高等教育大眾化的大環(huán)境下，高校的招生規(guī)模不斷擴大，促使教師隊伍規(guī)模不斷擴大，其直接后果是教師隊伍建設(shè)跟不上形勢發(fā)展的需要，其結(jié)構(gòu)性問題、素質(zhì)性問題的大量存在，在加上社會上不斷發(fā)展的物欲誘惑和歪風邪氣，嚴重制約和影響了諸多高校的優(yōu)良教風的形成。在教育教學過程中，部分教師熱衷于社會物質(zhì)利益尋覓與滿足，缺乏本職工作熱情，自身教學水平有限或停滯不前，在備課、上課、批改作業(yè)等具體的教學環(huán)節(jié)中責任心不強，致使部分學生不愿聽教師的課，或則是逃課、或是應(yīng)付而流于形式，因此，高等教育中存在的這些不良教風，不僅嚴重地制約和影響著教師自身素質(zhì)的提高，也在較大程度上縱容了不良學風的滋長漫延，學校教育教學受到嚴重威脅。因此，必須深入研究和探討高校教風面臨的新舊問題，采取切實有效的措施，努力促進教學相長。

加強考研工作是促進教風建設(shè)的重要途徑。雖然說研究生工作僅僅是整個高等教育工作的一個重要方面，也不能完全代表整個高等教育的全部成效，但其對整個高等教育的影響是巨大的，尤其對高校優(yōu)良教風的形成和發(fā)展是必不可少的。在對考研學生的專業(yè)輔導(dǎo)過程中，就需要教師有高度的責任感，較高的教學科研水平，就迫使教師去熟悉并鉆研所承擔的專業(yè)教學內(nèi)容，了解國內(nèi)外專業(yè)發(fā)展動態(tài)、成果及研究方法等，同時也要求教師去熟悉學生所要報考學校及專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，還要加強與學生的溝通等，使得教師在教學工作中不敢懈怠。在這個過程中，高校教育中的高目標高要求高壓力，促使教師形成了高動力，整個教師隊伍素質(zhì)不斷良性發(fā)展。教師在自覺不自覺中培養(yǎng)了自己的敬業(yè)精神。負責的教學態(tài)度、較高的學識修養(yǎng)和嚴謹?shù)慕虒W工作作風。同時，教師良好的教學行為方式，也激發(fā)和感染了學生的學習熱情和學習興趣。教風帶學風，學風促教風。二者相互促進。

三、以考研促就業(yè)。推動學風建設(shè)

學生就業(yè)工作是高校日常管理工作的一部分，也是衡量一個學校培養(yǎng)的人才質(zhì)量高低的檢驗手段，而良好的教風、學風和有較高的教學質(zhì)量是高就業(yè)率的重要條件。據(jù)調(diào)查。參加研究生考試和未參加研究生考試的學生在就業(yè)方向、就業(yè)單位、從事的專業(yè)等方面有較大的差距。用人單位對畢業(yè)生的要求除有較高的思想政治水平、良好道德修養(yǎng)、成績優(yōu)良、能吃苦耐勞、工作勤懇踏實外，對學習的自主學習能力、學習態(tài)度、學習方法、分析問題、解決問題的能力等方面也有較高的要求。參加過考研的同學。自主學習能力強，有良好的學習方法、明確學習的方向和學習的目的，并知道以什么樣的方式去學習。且這部分學生在知識面的廣度、專業(yè)知識的深度和基礎(chǔ)知識的牢固程度比未參研究生考試的學生強，企業(yè)對這部分學生猶為看重。從近幾年的就業(yè)工作看，參加研究過生考試的同學在就業(yè)狀況、從事的專業(yè)及崗位等方面均較好。

對于大多數(shù)高校來講，研究生教育畢竟是目前我國高等教育中較高層次，其示范性和影響力是巨大的。高校對研究生工作的重視程度，所取得的成效，直接影響著學校的聲譽和就業(yè)，因此，從就業(yè)這個層面上說，考研深造既是手段又是目標，考研過程直接鍛煉了學生的學習態(tài)度、學習能力和知識掌握程度。通過考研這個過程，可以極大地提高學生就業(yè)的競爭力，反過來，也推動了學風建設(shè)。

四、克服考研負面影響，推動學風建設(shè)

盡管考研學生的學習行為對學風建設(shè)起到了積極作用，但考研中夾帶著的一些消極因素，同樣對學風建設(shè)起到負面影響，必須引起高度重視。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一是急功近利思想。部分考研生在學習目的方面殘缺，考研目的帶有強烈的功利主義色彩，其思想道德、人生觀、世界觀。價值觀扭曲，把考研僅僅視為改變個人一生命運的一塊敲門磚，失去了為社會奉獻的精神，表現(xiàn)在日常學習生活中個人主義至上，個人利益壓倒一切，對集體活動、公益勞動、宿舍內(nèi)務(wù)等不關(guān)心等方面。這部份學生所產(chǎn)生的負面效應(yīng)對學風建設(shè)的消極影響較大，與高校學風建設(shè)的要求差距甚遠。

二是紀律渙散。紀律松弛表現(xiàn)為少部分考研生在遵守課堂紀律方面做得不夠，這種現(xiàn)象主要發(fā)生在高年級考研的沖刺階段，這部份考生大都是由于受考研熱的影響而趕時髦湊熱鬧參加考研的，對考研缺少充分的準備。由于基礎(chǔ)不牢，時間倉促，為了獲得考研的過關(guān)，對一些非考研的考查課、公選課、實驗課不參加，表現(xiàn)為組織觀念淡薄、紀律松弛，上課不專心，或抄襲作業(yè)，窮于應(yīng)付。考研生中的這種現(xiàn)象一方面影響了學校正常的課堂秩序，破壞了學校的規(guī)章制度，失去了大學生自我管理和自我約束的基本行為規(guī)范，對形成好的學習氛圍帶來了極大的弊端，另一方面，助長了學習的僥幸心理。偏離了大學生思想道德規(guī)范。與學風建設(shè)中的誠信、勤奮、嚴謹、求實等要求是相悖的。

鼓勵、支持學生考研是促進學風建設(shè)的一個重要手段，也是評價一個學校教學質(zhì)量的一個重要指標，是推動良好學風建設(shè)的動力。但如何在普通本科院校里把學生考研深造工作規(guī)范化、長期化，使更多的學生能把考研和學習有機結(jié)合起來，把考研深造變成一種自覺行動，變成自己學習的動力，并以考研深造帶動學風建設(shè)，以良好的學風促進考研工作的開展。達到二者的和諧統(tǒng)一。是我們高校教育工作者必須研究的重要課題。